Урок литературного слушания.К.И.Чуковский "Муха-Цокотуха" (1 класс)

                                              Урок литературного слушания, 1 класс

УМК «Начальная школа XXI века»

Книгина Наталья Юрьевна,

учитель начальных классов

МОУ «Майская гимназия

Белгородского района

Белгородской области»

                                                        Знакомство с книгой должно начинаться с чтения вслух…

                                                        Желательно, чтобы такое чтение сделалось привычным

                                                        и постоянным праздником среди рабочих будней.

А.С. Макаренко

Литературное слушание – важнейшее звено в обучении, воспитании и развитии первоклассников. Уроки литературного слушания направлены на формирование труднейшего вида речевой деятельности – слушания художественного слова, важная роль которому отводится в ФГОС НОО. Цель уроков слушания – обогащение читательского опыта, развитие читательского интереса, эстетического вкуса учащихся, их стремления к самостоятельному общению с книгой.

            Главной задачей уроков литературного слушания является обучение искусству слушать – сказку, рассказ, стихотворение. Умение слушать художественное произведение позволяет ребёнку эмоционально воспринимать произведение, задумываться о нравственных категориях – добре и зле, дружбе и вражде, любви и ненависти, а также испытать радость, веселье, гордость, грусть, печаль, нежность, восхищение. Уроки слушания – это ежедневная школа обогащения нравственного и эмоционального опыта, духовного и эстетического развития.

Тема: Литературные сказки. К.И. Чуковский «Муха-Цокотуха»

Универсальные учебные действия:

Познавательные:

общеучебные -

·         ознакомление со сказкой К. Чуковского «Муха-Цокотуха»;

·         осознанность восприятия литературного произведения;

·         формулирование ответов на вопросы по содержанию прослушанного произведения;

логические –

·         построение рассуждений.

Регулятивные:

·         принимать и сохранять учебную задачу;

·         адекватно воспринимать оценку учителя и товарищей;

·         планировать своё действие.

Коммуникативные:

·         уметь формировать конструктивные способы взаимодействия с окружающими (учителем, сверстниками).

Оборудование:

–     презентация к уроку;

–     выставка книг К.И. Чуковского;

–     карточки для парной и групповой работы.

Ход урока

I. Организационный момент

Слайд 1

II. Постановка целей и задач урока. Знакомство с биографией писателя

            Ребята, сегодня мы с вами совершим путешествие на таинственный остров в мир сказок.

Слайд 2

- Что такое сказка? (Литературный жанр)

- Какие бывают сказки? (Народные и авторские)

- Давайте обратимся к электронному учебному пособию, чтобы уточнить эти понятия.

Сказка – одна из самых замечательных выдумок человека и одно из самых больших украшений нашей жизни. Будь ты взрослый или ребёнок – у тебя всегда есть любимые сказки и любимые сказочные персонажи.

Чтобы попасть на остров сказок нужно произнести заклинание: «А у наших у ворот чудо-дерево растёт».

- Из какого произведения эти строки? («Чудо-дерево»)

Слайд 3

- К какому жанру относится это произведение? Это народная или литературная сказка? (Литературная)

- Кто автор этой сказки? (К.И. Чуковский)

            Учитель. Недалеко от Москвы, в посёлке Переделкино, в небольшом доме много лет жил высокий седой человек, которого знали все дети страны. Это он придумал множество сказочных героев: Муху-Цокотуху, Бармалея, Мойдодыра. Звали этого замечательного человека Корней Чуковский.

Слайд 4

            Корней Чуковский – это литературный псевдоним писателя. Настоящее его имя – Николай Васильевич Корнейчуков.

            Высокий рост, длинные руки с большими кистями, крупные черты лица, большой любопытный нос, щёточка усов, непослушная прядь волос, свисающая на лоб, смеющиеся светлые глаза и удивительно лёгкая походка. Такова внешность Корнея Ивановича Чуковского.

            Ученик. Вставал он очень рано, как только вставало солнце, и сразу же принимался за работу. Весной и летом копался в огороде или в цветнике перед домом, зимой расчищал дорожки от выпавшего за ночь снега. Проработав несколько часов, он отправлялся гулять. Ходил он удивительно легко и быстро, иногда он даже пускался наперегонки с малышами, которых встречал во время прогулки. Именно таким малышам он посвятил свои книги.

            Учитель. Учёный, писатель, переводчик, литературовед, К. Чуковский написал для детей много стихов и сказок. Писателем К.И.Чуковский стал случайно. А вышло это так.

            Ученик. Заболел его маленький сынишка. Корней Иванович вёз его в ночном поезде. Мальчик капризничал, стонал, плакал. Чтобы хоть как-нибудь развлечь его, отец стал рассказывать ему сказку:

Жил да был крокодил,

Он по улицам ходил.

            Мальчик неожиданно затих и стал слушать. Наутро, проснувшись, он попросил, чтобы отец снова рассказал ему вчерашнюю сказку. Оказалось, что он запомнил её всю, слово в слово. Так случай помог Чуковскому стать писателем.

- Ребята, вы догадались, герои чьих сказок живут на острове? (Герои сказок Корнея Чуковского)

III. Путешествие по произведениям К.И. Чуковского

А какая сказка без волшебства и какое волшебство без загадки? Ворота острова открываются и нас встречают загадки.

Дети загадывают загадки К.И. Чуковского.

            Загадки К.И. Чуковского вы можете прочитать в книге «Шёл Кондрат в Ленинград».

Слайд 5

            Отправляемся дальше. Наш путь лежит через реку, где живёт герой многих сказок Чуковского – коварный, злой, с большими зубами; обитает в южных жарких странах. Кто это? (Крокодил)

- Героем каких сказок К. Чуковского является крокодил? («Путаница», «Тараканище», «Мойдодыр», «Телефон», «Бармалей», «Краденое солнце», «Крокодил»)

Слайд 6

- Узнайте персонажа, закончите строчку и назовите сказку.

Учитель читает отрывки из различных сказок,

дети заканчивают строчку, называют персонажа и название сказки.

- Проделав длинный путь, мы подошли на отдых к костру. Самое время послушать сказку.

Слайд 7

Но сначала нам надо дать отдых нашим глазкам.

Физминутка: гимнастика для глаз (Презентация)

IV. Слушание сказки

- Какое настроение вызывает эта сказка?

- Когда, в какой момент мы ощущаем радость?

- Когда мы ощущаем грусть?

- Какая же это сказка?

V. Работа над обложкой и содержанием сказки

            А сейчас нам предстоит оформить обложку.

- Кто является автором произведения?

- Как называется это произведение?

- К какому жанру оно относится? Докажите. Нарисуем круг вместо слова «сказка».

- Прочитайте начало сказки.

- Так ли начинаются народные сказки? А как?

- Прочитайте концовку сказки.

- А как заканчиваются народные сказки?

- Значит, какая это сказка? (Авторская)

- Кто являются героями сказки? (Насекомые; паук не относится к насекомым)

- Значит, о ком эта сказка? (О животных)

- Каким цветом закрасим круг? (Коричневым)

- Кто из героев вам больше всего понравился? Почему?

VI. Работа в парах

Соедини слова:

	победитель
	старичок
Муха-Цокотуха	убийца
пчела	рогатые
паучок	красавица
бабочка	злодей
комарик	именинница
жуки	маленький
	бабушка
	удалой

Слайд 8 (самопроверка выполнения работы)

- Почему Муху назвали Цокотухой? Это слово придумал сам автор.

- Какой вы себе её представляется?

- Закончите высказывание великого русского писателя А.С. Пушкина: «Сказка – ложь, да в ней намёк …»

- Как вы понимаете эти слова?

- Чему учит эта сказка?

VII. Подведение итогов урока

            Наше путешествие подходит к концу.

- По страницам книг какого писателя мы путешествовали?

            Сказки К. Чуковского помогают всем детям ориентироваться в окружающем мире, заставляют чувствовать себя бесстрашным участником воображаемых битв за справедливость, за добро и свободу. Стихи К. Чуковского воспитывают способность сопереживать, сострадать, а загадки – мыслить. 

Нам жалко дедушку Корнея:
В сравненье с нами он отстал,
Поскольку в детстве «Бармалея»
И «Крокодила» не читал,
Не восхищался «Телефоном»
И в «Тараканище» не вник.
Как вырос он таким учёным,
Не зная самых главных книг?

            Вот такое шутливое стихотворение посвятил Корнею Ивановичу Чуковскому поэт Валентин Берестов.

- Ребята, как вы оцените нашу работу на уроке?

- Кто из вас для выполнения дома хотел бы получить игру-задание по сказкам Корнея Чуковского?

Игра «Расшифруйте имена сказочных героев»
- Вставьте в зашифрованные слова гласные буквы, получатся имена сказочных героев.
БРМЛЙ            ЦКТХ
МЙДДР           ФДР
ЙБЛТ               ТРКНЩ
КРКДЛ            КРКЛ
(Бармалей, Мойдодыр, Айболит, Крокодил, Цокотуха, Федора, Тараканище, Каракула)
Игра «Героический поступок»
- Соедини героя сказки с поступком, который он совершил.
Айболит                     зажгли море.
Воробей                     проглотил солнце.
Крокодил                   помыла свою посуду.
Комар                         вернул солнце в небо.
Федора                       потушила море.
Медведь                     спас Муху – Цокотуху.
Бабочка                      съел таракана.
Лисички                     вылечил зверей.