Урок литературногочтения на тему "А.Гайдар. Чук и Гек" (2 класс, УМК "Перспектива")

 Урок литературного чтения во 2 классе

УМК «Перспектива»

Васильева Ирина Викторовна,

учитель начальных классов

  МБОУ «Бюргановская СОШ

Буинского муниципального района РТ» 

Тема: А.Гайдар. «Чук и Гек».

Тип урока:урок изучения нового материала.

Формы работы: индивидуальная, работа в парах, коллективная.

Цель: познакомить учащихся с произведением А.Гайдара;

Задачи:

- развивать словарный запас;

-учить воспринимать и оценивать содержание текста;

-уметь давать оценку поступкам героев;

-воспитывать доброжелательность, отзывчивость, понимание и сопереживание чувствам других людей.

Планируемые результаты

Предметные:

-научиться находить в тексте главную мысль;

-выдвигать свои предположения и уметь отстаивать своё мнение.

Познавательные:

-уметь строить свой ответ на вопрос;

-проводить сравнения, подкрепляя ответы цитатами из текста.

Регулятивные:

-принимать и сохранять информацию, согласно этапу обучения;

-оценивать свои достижения;

-планировать свою познавательную деятельность с учётом поставленной цели.

Коммуникативные:

-уметь принимать чужое мнение и позицию;

-уважать и помогать друг другу.

Личностные:

-реализация творческих способностей.

Формы организации: фронтальный, индивидуальный.

Оборудование: учебник (Перспектива «Литературное чтение», Л.Ф.Климанова, Л.А.Виноградская; 2 кл., ч.1); выставка книг А.П.Гайдара; портрет писателя.

Технологическая карта

Этапы урока	Содержание	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
Мотивация учебной деятельности. Цель: включить обучающихся в учебную деятельность	Работа с эпиграфом	Проверка готовности обучающихся к уроку	Проверяют рабочее место, настраиваются на урок
		- Урок я хочу начать словами французского философа Жана Жака Руссо: «Вы талантливые дети! Когда-нибудь вы сами приятно поразитесь, как много и хорошо умеете, если будете постоянно работать над собой, научитесь ставить новые цели и стремиться к их достижению». - Я желаю вам сегодня на нашем уроке убедиться в правильности этого высказывания!	Чтение эпиграфа и его обсуждение.
Актуализация и пробное учебное действие. Цель: создать проблемную ситуацию; обеспечить мотивацию и принятие обучающимися целей учебно-познавательной деятельности: актуализировать опорные знания и умения.	Предлагается вспомнить произведения. Слайд с названиями произведений:М.Пляцковский «Настоящий друг», Н.Носов «На горке», С.Михалков «Как друзья познаются», Э.Успенский «Крокодил Гена и его друзья». Работа в группах.	- Вам знакомы названия этих произведений? - Чем похожи эти произведения? - К какому разделу учебника относятся?	Обучающиеся называют произведения литературы, с которыми познакомились из раздела учебника.
		- Мальчики, какие у нас девочки? - А теперь вы, девочки, скажите, какие у нас мальчики? - А какие наши мальчики и девочки ещё могут быть?	Ответы детей: мальчик характеризуют девочек, а девочки – мальчиков.
		- А хотелось бы вам узнать, какие черты характера были у героев рассказа, с которым мы сегодня познакомимся?	Ответы учащихся.
Выявление места и причины затруднения. Цель: выявление и фиксация места и причины затруднения.	Определение темы и цели урока.	- Кто догадался, как называется тема нашего урока? - Чем мы будем заниматься на уроке? - Как мы определим тему? - Прочитайте название рассказа. - Как вы думаете, о чём или о ком он? - Для того, чтобы мы могли точнее определить тему нашего урока, предлагаю вам познакомиться с новым произведением и его автором. Это рассказ Аркадия Гайдара «Чук и Гек».	Фронтальная работа. Определяют тему. Предположения детей.
Построение проекта выхода из затруднения. Цели: определить способы и средства для реализации учебной деятельности.	Рассказ о жизни А.Гайдара, показ слайдов с биографией писателя.	Показ портрета. - Целью нашего урока сегодня является знакомство с биографией А.Гайдара и отрывком из его замечательного рассказа «Чук и Гек».	Учащиеся просматривают слайды и читают биографию автора.
		- А теперь мы познакомимся с отрывком из рассказа А.Гайдара «Чук и Гек».	Учащиеся открывают учебник на странице 128.
Реализация построенного проекта. Цель: построение и фиксация нового знания.	Словарная работа.	- Перед тем, как мы начнём читать рассказ, предлагаю сделать словарную работу и ответить на вопрос: Как вы понимаете значение слова телеграмма?	Учащиеся высказывают своё мнение; зачитывают толкование слова.
		- Эти слова уже устаревают. Технический прогресс шагнул далеко вперёд. Сейчас  в нашей жизни есть мобильные телефоны, скайпы, Интернет, и не надо идти на почту, стоять в очередях, чтобы отправить телеграмму с каким-то сообщением. - А сейчас давайте прочитаем отрывок из рассказа А.Гайдара «Чук и Гек».	Чтение текста хорошо читающими детьми.
Первичное закрепление во внешней речи. Цель: применить новые знания в типовых заданиях.	Вопросы по прочитанному.	- Кто же такие Чук и Гек? - А что с ними случилось? - Кто позвонил в дверь? - Что в это время делали братья? - Куда Чук положил телеграмму? - Что в это время делал Гек? - А что хранилось в этой коробке? - Что сделал Чук? - Что случилось после? - Нашли они коробку? - Что заставило мальчиков помириться? - Кто из братьев старше? - Какую историю они придумали? - Что принесла мама?	Подробные ответы учащихся.
	Физкультминутка		Выполняют движения под музыку.
Самостоятельная работа с самопроверкой. Цель: закрепить умения применять новые знания в типовых заданиях.	Закрепление по прочитанному.	- Что мы узнали о героях рассказа? - Какой Чук? - А Гек какой? - Кто из вас помнит себя маленьким? - Кто из вас больше похож на Чука, а кто – на Гека? Почему?	Ответы учащихся.
Включение в систему знаний и повторение. Цель: обобщить полученные на уроке знания.		- Как вы думаете, понял ли Чук, что такое  телеграмма или он слишком маленький для этого? - А что могло бы быть в телеграмме? - Как вы оцените поступок мальчиков, когда они решили не рассказывать матери о телеграмме? Как поступили бы вы? - И все-таки, почему нельзя поступать так, как это сделали Чук и Гек? -Посмотрите, я подобрала несколько пословиц. Какая из них выражает главную мысль рассказа? Обоснуйте свою точку зрения.	Ответы ребят.
Рефлексия учебной деятельности. Цель: соотнести цель урока и его результат.	Обобщение полученных на уроке знаний.	- Какова была цель урока? - Какие знания мы открыли, прочитатв отрывок из рассказа А.Гайдара «Чук и Гек»? Релли Робин - Продолжите предложения:     -Раньше я думал(а), что ложь…     - Теперь думаю, что…	Ребята анализируют работу на уроке. Выполняют структкуру  Релли Робин
		- Оцените себя при помощи смайликов.	Дети оценивают свою работу на уроке.
Домашнее задание.		На выбор: - прочитать отрывок в учебнике; - найти и прочитать весь рассказ