|
Организация,
мотивировка учащихся на освоение нового
материала с учетом изученного ранее
|
I. Слово учителя.
Александр Сергеевич Пушкин занимает
особое место в культуре России. Он создал художественные ценности мирового
уровня стал как человек, как художник — символом русской духовной жизни. Еще
в 1834 г. Н.В. Гоголь пророчески заметил: "При имени Пушкина тотчас
осеняет мысль о русском национальном поэте.... Пушкин есть явление
чрезвычайное и, может быть, единственное явление русского духа: это русский
человек в его развитии, в каком он, может быть, явится чрез двести лет".
Каждое новое поколение, каждая эпоха
утверждают свое понимание поэта, видя в нем современника, думая о
"символическом Пушкине". Пушкина изучают, о нем спорят, его
боготворят или отвергают. Он давно уже вышел за пределы литературы,
сделавшись фактом русского общественного сознания. Эту особенность национального
гения видели критики В. Г. Белинский и А.А. Григорьев, писатели Ф.М.
Достоевский и И.С. Тургенев, философы B.C. Соловьев и Д. С. Мережковский. По словам
Аполлона Григорьева, "Пушкин — наше все: Пушкин — представитель всего
нашего душевного, особенного, такого, что останется нашим душевным,
особенным после всех столкновений с чужим, с другими мирами. Пушкин
— пока единственный полный очерк нашей народной
личности...".
Гений Пушкина универсален. Но первая
"тропа" к Пушкину, первая ступень познания его как
"чрезвычайного явления русского духа" пролегает через литературу.
Пушкин, названный В.Ф. Одоевским "солнцем нашей Поэзии",—
создатель "солнечной системы" русской литературы.
II. Работа с классом.
Вместе с учениками вспомнить
основные сведения о Пушкине, о прочитанных ранее произведениях. Вопросы:
- Почему мы называем А.С. Пушкина
величайшим русским поэтом?
- В чем его значение для русской
литературы?
|
|
Цель
Постановка учебной задачи и открытие новых
знаний
|
III. Чтение отрывка из
поэмы «Полтава» с комментариями.
«Вслед за автором» разбирать
непонятные слова и словосочетания. Информация о битве, когда и как была
написана поэма об этой битве.
Отметить описание Петра и Карла.
- Какие литературные приемы
использует здесь автор? (Учащиеся с помощью учителя должны выделить
сравнение, олицетворение, эпитеты, элементы звукописи.)
4. Определение жанра «Полтавы».
В словаре находим определение, выписываем.
- Как вы понимаете словосочетание
«лиро-эпический жанр»? (Жанр, который несет и лирическое (выражение
чувств), и эпическое (события) начало).
- В чем сходство и отличие
стихотворения и поэмы как жанров? (Сходство:ритмическая стихотворная
форма, выражение чувств.
Отличия: поэма, как правило,
имеет большой объем, изображает события, часто очень масштабные («Полтава» — о великой победе над шведами).
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.