Урок литературы на тему "Анализ рассказа А.И. Куприна "Чудесный доктор" в 5 классе

• 1 слайд

  Николай Иванович Пирогов
  – великий русский хирург
  

• 2 слайд

  Детство и юношеские годы
  
  
  
  
  

• 3 слайд

  Обучение
  
  

• 4 слайд

  Деятельность Пирогова
  
  

• 5 слайд

  Интересные факты
  

• 6 слайд

  Орден Пирогова
  В 2004 году учрежден Высший европейский орден имени Николая Ивановича Пирогова за достижения в области медицины
  

• 7 слайд

  Памятный бюст Н.И.Пирогову находится в музее-усадьбе в с.Пирогово под Винницей
  

• 1 слайд

• 2 слайд

  - О каком чуде идёт речь в рассказе?
  
  - В какие чудеса надо верить людям?
  
  

• 3 слайд

• 4 слайд

  Риза – из др.-рус. «одежда, облачение»
  

• 5 слайд

  1. Беглость чтения
  
  2. Грамотность
  
  3. Выразительность: темп, тон, паузы, эмоциональность
  
  
  
  .
  

• 6 слайд

  - Незнакомец был врачом, ему было интересно заниматься с больными людьми.
  
  
  
  - Он просто, когда учился, давал клятву Гиппократа и поэтому должен был обязательно помогать любому больному.
  
  
  - Этот незнакомец испытывал сострадание к тем, кому на самом деле было плохо, не только физически, но и душевно.
  

• 7 слайд

• 8 слайд

• 9 слайд

  - “Делай добро, не разбирая кому. Добро, которое ты сделал, не пропадет, если даже ты забудешь про него”. (Л.Н. Толстой)
  
  - “Жалейте друг друга. Жалейте – и вы будете счастливы”. (Е.Л. Шварц)
  
  - “Во всех случаях лучше надеяться, чем отчаиваться”. (И. Гете)
  
  - «Порой нам снится то, что в жизни невозможно, а жизнь преподносит то, что и не снилось»
  (И. Шевелёв)
  
  

• 10 слайд

Технологическая  карта  конструирования  урока  Катышевой Н.А.,  учителя  русского  языка  и литературы  Любимской  основной  общеобразовательной  школы.

Предмет, класс	Литература, 5 класс. УМК Г.С. Меркин, ООО «Русское слово - учебник», 2012, 2013г.
Тема  урока, № урока по теме	Анализ рассказа А.И. Куприна «Чудесный доктор», урок №2 по теме «Творчество А.И. Куприна» Урок №65 раздела «Литература XXв.»
Цель урока:	Пробудить у обучающихся раздумья о таких нормах морали и поведения, как милосердие, сострадание, доброта, через непосредственное общение с художественным произведением.
Задачи  урока:	Предметные	Метапредметные	Личностные
	- Обучать умению определять жанровые признаки святочного рассказа, его композиционные особенности. - Обучать умению извлекать нужную для анализа  рассказа информацию из прочитанного,  самостоятельно оценивать поступки героев; определять авторское отношение к героям и событиям рассказа и формулировать своё отношение; понимать авторский замысел. - Познакомить с исторической личностью – Пироговым Н.И., известным русским хирургом, прототипом героя рассказа «Чудесный доктор»	- Формировать умение ставить цель, планировать деятельность, осуществлять контроль за деятельностью. - Формировать умение воспринимать, анализировать, критически оценивать прочитанное; формировать умение аргументированно высказывать собственное мнение и координировать его с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности. - Владеть устной речью; уметь организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками. - Формировать умение понимать проблему, структурировать материал, подбирать аргументы для подтверждения собственной позиции. - Развивать умение познавать и оценивать свои ( и одноклассников) способности, возможности.	- Способствовать организации духовного общения, содержанием и смыслом которого является самостоятельное открытие обучающимися нравственных законов человеческого общества, формирование системы их духовно-нравственных ценностей, расширение социального опыта. - Способствовать развитию эмоциональной сферы и эмпатийной культуры пятиклассников.
Вид используемых на уроке приемов:		Беседа, работа над литературоведческим понятием, анализ эпизода, работа в парах, близкий к тексту пересказ эпизода, использование ИКТ-ресурсов, анализ афоризмов, рассказ-размышление, игра «Закончи фразу», выразительное чтение по ролям.

Ход урока

Этап урока	Задача	Деятельность педагога	Деятельность ученика	УУД
Организацион-ный момент	Создать положительный настрой на урок	Даёт добрые пожелания с целью положительного настроя на урок. Актуализирует требования к ученику («надо»)	Слушают учителя, проверяют своё рабочее место.	Регулятивные: умение организовать себя на урок, оценить своё рабочее место.
Проверка домашнего задания	При помощи игры «Закончи фразу» выявить уровень остаточных знаний детей по теме прошлого урока	Организует игру, подводит итоги игры.	Продолжают начатые учителем фразы на воспроизведение материала о жизни А.И. Куприна, о событиях и героях рассказа «Чудесный доктор»	Коммуникативные: умение слушать и слышать, формулирование и аргументация собственного мнения. Регулятивные: контроль деятельности, оценивание работы одноклассников.
Постановка цели урока	Сформулировать цель урока	Использует результат прошлого урока для постановки образовательной цели урока.	Под руководством учителя формулируют цель урока.	Регулятивные: умение формулировать цель урока
Анализ рассказа А.И. Куприна Чудесный доктор»: - выразительное чтение и обсуждение эпизода «Встреча Мерцалова и пожилого незнакомца» (10-12 мин.) - анализ эпизода «Посещение незнакомцем дома Мерцаловых» (5мин-8 мин.)	Организовать непосредственное общение детей с художественным произведением с целью пробуждения у обучающихся раздумий о таких нормах морали и поведения, как милосердие, сострадание, доброта.	- Актуализирует социальный опыт детей, обращая детей к анализу поступков героев рассказа. -Организует выразительное чтение по ролям и оценивание его детьми. - Организует обсуждение прочитанного эпизода по вопросам, заранее сформулированным сверстниками детей через работу в парах - Организует близкий к тексту пересказ эпизода, беседу по вопросу: «Запомнили ли вы фамилию незнакомца в парке? Как вы думаете, почему он не захотел её называть?»	- Делятся своим социальным опытом. - Выразительно читают эпизод, самостоятельно распределив роли. - Участвуют в оценивании чтения по ролям. - Участвуют в обсуждении прочитанного эпизода по вопросам: Какой вопрос волновал ваших сверстников? Определите по предложенным ответам. А как считаете вы? Какой из ответов вам ближе? Есть ли у вас своё объяснение? - Работают в парах: выясняют позицию своего соседа (соседки), знакомят класс с позицией одноклассника, высказывают своё мнение. - Пересказывают близко к тексту эпизод, слушают, оценивают пересказ. - Участвуют в беседе.	Личностные: организация духовного общения, содержанием и смыслом которого является самостоятельное открытие обучающимися нравственных законов человеческого общества, формирование системы их духовно-нравственных ценностей, расширение социального опыта. Развитие эмоциональной сферы и эмпатийной культуры пятиклассников. Познавательные: умение  извлекать нужную для анализа  рассказа информацию из прочитанного,  самостоятельно оценивать поступки героев; определять авторское отношение к героям и событиям, строить собственное речевое высказывание. Коммуникативные: умение слушать и слышать, формулирование и аргументация собственного мнения; умение принимать чужую точку зрения, работать в группе, в парах. Регулятивные: целеполагание, планирование, организация, контроль за деятельностью, оценивание деятельности одноклассниками.
- сообщение о Пирогове Н.И. - работа с афоризмами Рефлексия учебной деятельности на уроке	Познакомить детей с биографией Н.И. Пирогова, прототипа героя рассказа «Чудесный доктор». Через анализ афоризмов сформулировать главную мысль рассказа «Чудесный доктор» и соотнести её с целью урока и социальным опытом детей, подвести к осознанию важности таких нравственных ценностей, как милосердие, сострадание и доброта, для каждого в современном обществе. Создать условия для самооценки и оценки работы класса.	Организует индивидуальное выступление подготовленно-го ученика. - Организует беседу по вопросам: «Как вы думаете, почему Куприн заканчивает свою историю рассказом о дальнейшей судьбе членов семьи Мерцаловых?» - Знакомит с композицией «рассказ в рассказе», организует работу над термином «святочный рассказ» - Знакомит с афоризмами, организует беседу по вопросам: «О каком чуде идёт речь в этом рассказе? Какой из афоризмов наиболее точно отражает основную мысль рассказа Куприна? Какой из афоризмов вы бы хотели запомнить? Каким из них вы бы хотели поделиться с родными, друзьями?» - Выявляет границы применения новых знаний Организует обратную связь по результатам самооценки учащихся, адекватную оценку деятельности, соответствия цели учебной деятельности и её результата.	Слушают выступление одноклассника - Участвуют в беседе, отвечают на главные вопросы к урокам по анализу рассказа «Чудесный доктор»: О каком чуде идёт речь в рассказе? - Знакомятся с афоризмами, объясняют их смысл, запоминают понравившийся афоризм, делятся своими впечатлениями. - Формулируют с помощью учителя основную мысль рассказа. Учатся адекватной оценке и самооценке, высказывают своё мнение, ставят цели дальнейшей деятельности.	Личностные: сопоставление поступков и отношения героя рассказа с поступками и отношением реальной личности Коммуникативные: умение слушать и слышать, извлекать нужную информацию. Регулятивные: организация своей деятельности Познавательные: Умение сопоставлять разные виды информации. Познавательные: умение понимать авторский замысел произведения и соотносить его с собственным пониманием произведения. Личностные: организации духовного общения, содержанием и смыслом которого является самостоятельное открытие обучающимися нравственных законов человеческого общества, формирование системы их духовно-нравственных ценностей, расширение социального опыта. Коммуникативные: формировать умение аргументированно высказывать собственное мнение и координировать его с позициями партнёров, автора. Регулятивные: целеполагание Личностные: следование в поведении моральным нормам и требованиям; адекватное понимание причин удач/неудач. Регулятивные: Контроль, коррекция, оценка, волевая саморегуляция.

Краткое описание документа:

Урок литературы на тему "Анализ рассказа А.И. Куприна "Чудесный доктор" в 5 классе представлен технологической картой урока, презентацией к уроку, детской презентацией о Н.И. Пирогове.

Цель урока:	Пробудить у обучающихся раздумья о таких нормах морали и поведения, как милосердие, сострадание, доброта, через непосредственное общение с художественным произведением.
Задачи урока:	Предметные	Метапредметные	Личностные
	- Обучать умению определять жанровые признаки святочного рассказа, его композиционные особенности. - Обучать умению извлекать нужную для анализа рассказа информацию из прочитанного,самостоятельно оценивать поступки героев; определять авторское отношение к героям и событиям рассказа и формулировать своё отношение; понимать авторский замысел. - Познакомить с исторической личностью – Пироговым Н.И., известным русским хирургом, прототипом героя рассказа «Чудесный доктор»	- Формировать умение ставить цель, планировать деятельность, осуществлять контроль за деятельностью. - Формировать умение воспринимать, анализировать, критически оценивать прочитанное; формировать умение аргументированно высказывать собственное мнение и координировать его с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности. - Владеть устной речью; уметь организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками. - Формировать умение понимать проблему, структурировать материал, подбирать аргументы для подтверждения собственной позиции. - Развивать умение познавать и оценивать свои ( и одноклассников) способности, возможности.	- Способствовать организации духовного общения, содержанием и смыслом которого является самостоятельное открытие обучающимися нравственных законов человеческого общества, формирование системы их духовно-нравственных ценностей, расширение социального опыта. - Способствовать развитию эмоциональной сферы и эмпатийной культуры пятиклассников.
Вид используемых на уроке приемов:	Беседа, работа над литературоведческим понятием, анализ эпизода, работа в парах, близкий к тексту пересказ эпизода, использование ИКТ-ресурсов, анализ афоризмов, рассказ-размышление, игра «Закончи фразу», выразительное чтение по ролям.