Урок литературы на тему "Г.Р. Державин - поэт и гражданин"

Технологическая карта урока № 20

Дата проведения	11.11.2017
Предмет	Литература
Составила	Мякшина А.В.
Тема урока	Г.Р. Державин – гражданин и поэт. «Признание», «На птичку», «Река времён в своём стремленьи».
Тип урока	Урок открытия новых знаний.
Цели урока	первое знакомство с личностью и поэзией Г.Р.Державина. Новаторство в стихотворческой деятельности.
Планируемый результат	Предметные результаты	Метапредметные результаты
	Уметь  строить развернутый ответ на поставленный вопрос, работать в группах	Познавательные: Планировать необходимые действия  в сотрудничестве  учителем, сверстниками Коммуникативные: Понимать информацию, представленную в изобразительной, схематичной, модельной форме  Регулятивные: Выбирать действия в  соответствии с поставленной задачей.
Основные понятия	Тема, идея, сюжет

Организация пространства
Межпредметные связи	Формы работы	Ресурсы
История, русский язык.	Беседа по вопросам, выразительное чтение, работа в группах	Учебник,  печатные карточки, презентация

Подготовка учащихся к усвоению материала
Цель	Содержание
Организация, мотивировка учащихся на освоение нового материала с учетом изученного ранее	I. Чтение стихов Державина, приведенных в учебнике.  После каждого стихотворения — ком­ментарий, истолкование слов и выражений. 1. В стихотворении «Признание» Ум и сердце человечье Были гением моим. - В каком значении использовано слово «гений»? Ученикам предлагается ознакомиться со статьей в словаре Оже­гова СИ., Шведовой Н.Ю. М., 2001-2003. Гений— 1. Высшая творческая способность. Литературный ге­ний Толстого.                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                              2.Человек, обладающий такой способностью. Творения гениев. 3. В древнеримской мифологии — покровитель челове­ка, позже олицетворение добрых или злых сил.  - Как вы понимаете слова и выражения: «важным саном на­дуваться», «философа брать вид», «чистосердечье», «бли­стал восторгом», «перелить в потомки», «быть сердцем беспристрастным», «коль». - Какова главная мысль, идея стихотворения? 2. «На птичку». — О чем; по-вашему это короткое стихотворение? 3.  «Река времен в своем стремленьи...» — Как вы понимаете слова и выражения: «река времен», «зву­ки лиры и трубы», «вечности жерло». — Можно ли это стихотворение назвать итогом размышлений поэта, некоторым итоговым выводом? Почему?
Работа по теме урока
Цель Постановка учебной задачи и открытие новых знаний	II.  Аналитическая работа. - Ребята, заметили ли вы, как отличаются стихотворения Г.Р. Державина от стихотворений М. В. Ломоносова? (Говорит о себе, содержание более понятно, трудно отнести тек­сты к какому-либо из «штилей») -  Из прочитанных текстов приведите примеры разговорной лексики и «высокой», торжественной. («Притворяться», «надуваться», «брякнуть», «брось камень», «и ну сжимать ее рукой» «пожрется» —разг. «Блистать», «лирымоея», «обольщен», «забвенья» — торжеств.) - Каково главное отличие в принципах работы Державина от Ломоносова? (Смешение лексики разных стилей, отказ от строгого деления на три «штиля» и жанров, и слов.) Именно в этом и состояло новаторство Г.Р. Державина в по­эзии. А по какой причине и какой целью это делал поэт, мы узнаем из двух последних абзацев статьи учебника. Прочтите его. - Какова причина и цель новых приемов в поэзии, приме­ненных Державиным? (Причина в том, что жизнь требовала более точно изображать жизнь, она не умещалась в рамки теорий, так для изображения монар­ха уже мало было только торжественных красок, да и «низкие» жан­ры все более завоевывают популярность; а цель — добиться большей выразительности и живости стиха, приблизить язык поэзии к живой речи людей.) III.  Знакомство с биографией Державина. Великий поэт Г. Р. Державин сделал огромный шаг в развитии русской поэзии. А.С. Пушкин писал о самом волнующем событии в своей лицейской жизни: Старик Державин нас заметил И, в гроб сходя, благословил... На репродукции мы видим тот момент, когда уже престарелый Державин слушает стихотворение юного Пушкина на выпускном лицейском экзамене и выражает восторг. Для Пушкина эта оценка стала своего рода напутствием. Творчество Пушкина, нашего вели­чайшего гения, станет темой наших следующих уроков.

Этап рефлексии
Цель	Содержание
Оценка результатов деятельности	Учащиеся могут определить свое место на лестнице успеха в освоении знаний и практических навыков на данном уроке. Сегодня на уроке: - Я узнал… - Я научился… - Я не понял… - Мне было интересно… - Мне осталось непонятным…
Информация о домашнем задании
	Выучить материал лекции