|
Организация,
мотивировка
учащихся на освоение нового материала с учетом изученного ранее
|
I. Учитель читает стихотворение «Русский язык».
- Какая мысль
заключена в этом отрывке?
(Мысль о том,
что родной язык помогает автору пережить какие-то неприятные события).
- Какое чувство
стремится передать здесь автор? Какая интонация главенствует здесь?
(С помощью
торжественной, несколько приподнятой интонации автор выражает надежду на то,
русский народ — великий народ.)
- Какое это,
по-вашему произведение: лирическое или эпическое?
(Несмотря на
то, что нет рифмы, это произведение лирическое, потому что выражает чувство.)
II. Словарная работа.
Дается
определение стихотворения в прозе (стр. учебника 410 (II-238, НИ) и
краткий экскурс в историю создания стихотворений в прозе.
III. Слово учителя.
Мы с вами
познакомились с произведениями Тургенева, которые обрамляют его творческую
жизнь. Цикл рассказов «Записки охотника» был создан в начале творческого пути
Тургенева. Он известен большинству читателей как автор романов, которые
сыграли значительную роль в русской литературе и общественной жизни, и их мы
будем изучать в старших классах. Сборник стихотворений в прозе Тургенев
выпустил уже в конце своей жизни, в 1882
г. как своеобразный итог размышлений о жизни, о себе, о творчестве. Им и
посвящен наш сегодняшний урок.
Сборник
«Стихотворения в прозе» насчитывал 51 стихотворение. Остальные издавались в
Париже, где писатель жил примерно с конца 50-х годов XIX века.
Стихотворения писались в дни русско-турецкой войны 1877-78 гг. Именно эта
боль «при виде того, что совершается дома» и выражена в стихотворении
«Русский язык», а также выражается надежда на то, что если у народа такой
великий язык, то и народ велик, и сможет справиться с испытаниями, которые
выпали не его долю. Тургенев создал новый для русской литературы жанр
произведений — стихотворения в прозе. Часть их появилась в декабрьском
номере «Вестника Европы» за 1882 год. Много лет спустя, в 1927 году, в
парижском архиве Тургенева французским профессором А. Мазоном было найдено
еще тридцать одно стихотворение. Они были опубликованы во Франции в 1930
году, а в России — в 1931-м. Теперь все 83 стихотворения в прозе включены во
все издания сочинений писателя.
Они носят
название «Senilia», и только в подзаголовке как второе название написано
«Стихотворения в прозе» (1878—1882). Название «Стихотворения в прозе»
возникло позже всех прочих: сначала это было «Postuma» («Посмертные»), «Senilia» («Старческие»),
затем Стасюлевич, который ведал изданием, пишет, что все эти «листки,
наброски, зигзаги, силуэты» сам Тургенев называет «Стихотворения в прозе».
Они публиковались и под одним и под двумя названиями, но в академическом
издании И.С. Тургенева оба эти названия помещены в таком порядке: «Senilia. Стихотворения
в прозе».
Первоначально
Тургенев рассматривал стихотворения в прозе как «эскизы» для будущих
стихотворений, затем критик и писатель М.М. Стасюлевич уговорил его
напечатать эти стихотворения. При первом издании этих стихотворений автор
написал следующее предисловие: «Добрый мой читатель, не пробегай этих
стихотворений сподряд: тебе, вероятно, скучно станет — и книга вывалится у
тебя из рук. Но читай их враздробь: сегодня одно, завтра другое; и которое-нибудь
из них, может быть, заронит тебе что-нибудь в душу.»
Это рассказ о
его мыслях и чувствах, поэтому они могли быть названы и «Посмертные» и
«Старческие». Имеются в виду «старческие мысли, чувства, переживания...». То
есть это — лирические произведения, поэтому они и названы стихотворениями.
Эти мысли и чувства изложены в прозе, следовательно, правомерно название —
«Стихотворения в прозе».
Восемьдесят три стихотворения различны и по
тематике, и по настрою. Но они, очевидно, являют собой искренний и непосредственный
отклик автора на то, о чем он пишет в каждом из них. В 1818 году была
опубликована работа Л .П. Гроссмана о «Стихотворениях в прозе», которая
названа «Последняя поэма Тургенева». В ней утверждалось, что все эти
стихотворения — единое целое: «Это строго согласованное, сжатое тисками
трудной, искусной и совершенной формы, отшлифованное и законченное создание
представляет в своем целом поэму о пройденном жизненном пути...»
В стихотворении
всего три предложения. Какие это предложения?
(Два
предложения восклицательных, одно вопросительное.)
- О чем это нам говорит?
(Конечно, это
говорит о патетическом звучании текста, об искренней взволнованности автора.
Недаром же именно этим стихотворением обычно завершают издание
«Стихотворений в прозе».)
- Какие художественные приемы используются в трех
фразах, из которых состоит все произведение? Сколько и каких приемов
использует автор в первом предложении? Во втором? В третьем?
(Прежде
всего, автор использует эпитеты. Их только четыре, они даны целой обоймой, и
один из них звучит еще раз, но уже применительно не к языку, а к народу — его носителю. Великий язык — великий
народ.)
Попробуем
внимательнее рассмотреть определения, которые дал русскому языку Тургенев:
«великий», «могучий», «правдивый», «свободный». Эти четыре определения сразу
вошли в культурный обиход страны и стали звучать в критических работах, в
публицистических выступлениях. Ведь в этих словах не только высокая оценка,
но и характеристика конкретных качеств.
|
|
Цель
Постановка
учебной задачи и открытие новых знаний
|
IV.Чтение стихотворения «Близнецы». Это целесообразнее также сделать учителю.
- Что поразило
автора в описанном им эпизоде? (Ненависть двух братьев-близнецов, которые,
бранясь, выкрикивали ругательства как бы в свое лицо).
- Какое чувство стремится вызвать автор описанием
этой картинки?
V. Стихотворение
«Два богача». Читают учащиеся.
- Какова главная
мысль этого стихотворения?
- В чем,
по-вашему, превосходство мужика над Ротшильдом?
(Его помощь
ценнее, так как он беднее Ротшильда, но главное в том, что это действие не
преподносится мужиком как что-то особенное, а как нечто обыденное, не
заслуживающее особых эмоций: например, «умиления»).
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.