|
Цель
Постановка учебной задачи и открытие новых
знаний
|
II. «Царевна-лягушка». Народная мораль
в характере и поступках героев. Образ невесты-волшебницы. Ритмичность
сказочного повествования
Беседа
— Какой фразой начинается сказка? В
каких еще сказках вы встречали такое выражение? Знаете ли вы, как называется
такое начало сказки?
Обычно дети из курса начальной школы
знают, что такое присказка, зачин и концовка. Обратим внимание, что присказки
в нашем варианте сказки нет, но зачин и концовка традиционны.
Если же детям эти термины незнакомы,
можно обратиться к теоретическому материалу (с. 12—13).
— Кто главные герои сказки? Почему
сказка называется «Царевна-лягушка», хотя не одна она героиня этой сказки?
(2-й вопрос учебника, с. 26.)
Сказка называется «Царевна-лягушка»,
потому что первое и главное чудо, волшебство этой сказки — встреча
Ивана-царевича с заколдованной собственным отцом Василисой Прекрасной.
Разгневанный Кощей Бессмертный превратил свою дочь в лягушку, а она подобрала
стрелу младшего царевича.
— Как царь предложил своим детям
искать себе невест?
После ответа учеников на вопрос учитель
предложит прочитать выразительно, а затем пересказать отрывок о том, как
братья пускали стрелы, со слов: «Вышли братья на широкий отцовский двор...».
Важно при чтении почувствовать
ритмичность отрывка и сохранить эту ритмичность при пересказе. Продолжим
беседу.
— Почему, по-вашему, царь сказал
Ивану-царевичу, чтобы тот брал лягушку в жены?
— Рассмотрите иллюстрацию
И. Билибина к сказке (с. 15). Чем нравится вам эта
иллюстрация? Какие чувства царевича удалось передать художнику?
— Вот и стала лягушка женой
Ивана-царевича. Какие задания давал царь своим невесткам?
— Как утешала Ивана-царевича
лягушка?
— Как выполняют задания царя
Василиса Премудрая и жены старших царевичей?
Остановимся с учениками на описании того,
как Василиса Премудрая печет хлеб: «Взяла она частые решета...» Прочитаем
этот абзац выразительно и спросим:
— Что особенного в этом описании?
Дети услышат в нем ритмичность. В
учебнике (с. 27) есть ритмическая запись этого отрывка, но
лучше будет, если дети попробуют сделать это самостоятельно.
Работая в тетрадях и на доске под
руководством учителя, они запишут отрывок как белые стихи, и эта работа
поможет им приблизиться к представлению о ритме. Если дети пишут очень
медленно, можно заранее заготовить текст и коллективно ритмично прочитать
его.
— Сравните описания того, как ткали
ковры жены старших царевичей, и описание работы Василисы Премудрой.
Ученики отметят, что женам старших
царевичей кинулись помогать мамушки и нянюшки, а Василиса работала сама.
Учителю не стоит акцентировать эту тему, потому что в других вариантах сказок
работу за Василису выполняют ее помощники.
— Сделайте ритмическую запись или
произнесите ритмически описание того, как Василиса ткала ковер.
|
Где кольнет иглой раз —
цветок зацветет,
где кольнет другой раз —
хитрые узоры идут,
где кольнет третий —
птицы летят.
|
— Как
царь оценивает работу своих невесток? Что он одобряет, что порицает?
Предложим ученикам прочитать выразительно
описание пира от слов: «На другой день, как пришло время ехать на
пир...» — до слов: «Сказала, обернулась белой лебедью и улетела в
окно» (с. 18—20 учебника).
Литература и
изобразительное искусство
— Рассмотрите репродукцию картины
В. Васнецова «Пир» (с. 19 учебника).
Если есть возможность, интересно было бы
сравнить эту картину с иллюстрацией, сделанной к этому эпизоду сказки
И. Билибиным.
Иллюстрации Билибина в обрамлении
растительного орнамента очень точно отражают содержание сказки. Мы можем
разглядеть детали костюмов героев, выражение лиц удивленных бояр и даже узор
на кокошниках невесток. Васнецов в своей картине не задерживается на деталях,
но прекрасно передает движение Василисы, увлеченность музыкантов, которые
словно бы притопывают ногами в такт плясовой песне. Мы можем догадаться, что
музыка, под которую танцует Василиса, веселая, озорная. При взгляде на эту
картину чувствуешь характер сказки.
— Почему народ называет Василису
Премудрой? Какие качества прославляет народ в образе Василисы?
III. Самостоятельная
работа
— Найдите в тексте примеры особого
склада сказки и запишите 1—2 примера в столбик, как стихотворение.
Если на уроке не остается времени, можно
дать это задание на дом.
Примеры
Отрывок о клубочке можно записать так:
|
Катится
клубочек по высоким горам,
катится по темным лесам,
катится по зеленым лугам,
катится по топким болотам,
катится по глухим местам...
|
Этот
фрагмент передает ритмичность, длительность и неотвратимость действия.
Слова о том, как царевич нашел иглу,
передают быстроту, динамику события:
|
Обрадовался царевич,
разбил яйцо,
достал иглу
и отломил у нее кончик.
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.