Урок литературы на тему "Сказка "Мена"(5 класс)

5 класс. Учитель:  Шандро Г.А.

Дата 30. 09.20. Предмет: Литература.

Тема урока: Русская народная сказка «Мена». Анализ произведения

№ урока в теме: 13

 Тип урока: Изучения нового материала.

Оборудование: слайдовая презентация с трудными словами, карточки.

Цель  деятельности учителя: создать условия для  осознанного определения обучающимися  главной мысли сказки – не в деньгах счастье - через анализ произведения.

Планируемые  результаты:

Предметные: продолжить знакомство с русской народной сказкой «Мена», раскрыть идейное содержание сказки, ее эмоциональное и эстетическое содержание.

Метапредметные:

Личностные УУД: формирование интереса к чтению, эмоциональное восприятие поступков героев литературных произведений; оценивать жизненные ситуаций и поступки героев художественных текстов с точки зрения общечеловеческих норм.

Регулятивные УУД: определять цель и план выполнения заданий, понимать цель и смысл выполняемых заданий; контролировать процесс и результаты деятельности, вносить коррективы.
Познавательные УУД:  понять текст и его  фактическое содержание; отвечать на простые вопросы учителя, находить информацию в учебнике; выделять события, видеть их последовательность в произведении.

Коммуникативные УУД: участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях, отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу, воспринимать мнение сверстников о прочитанном произведении; использовать доступные речевые средства для передачи своего впечатления; принимать участие в обсуждении прочитанного.

Ход урока

1.Самоопределение к учебной деятельности.

1. Мотивация к учебной деятельности.

  Надеюсь, нам с вами сегодня будет работать очень легко. Желаю вам удачного полёта на уроке.

Прежде чем начнём работу подготовим свой речевой аппарат:

 Скороговорка

- Зачем мы произносим скороговорки? (ответ примерный: ясно и понятно  проговаривать слова при создании ответа на вопросы учителя.

- Произнесите скороговорку: Около кола колокола, около ворот коловорот

2. Актуализация опорных знаний.

 Проверка домашнего задания:

Итак, начнём с вопросов по пройденному материалу.

1)Какие вы знаете виды сказок? (ответ: волшебные, сказки о животных).

2)А что такое сказка? (ответ: Сказка-это рассказ выдуманного и невозможного).

3. Постановка целей урока

Вы прочитали дома русскую народную сказку «Мена».

- Определите тему урока (Русская народная сказка «Мена».)

- Как вы думаете, какой это урок? (Урок изучения нового).

-Какую задачу поставим на уроке? (Будем работать с текстом).

- Что мы должны определить, работая с текстом? (Жанр, тему, главную мысль).

- Какое слово написано на доске? (Урок)

Каждая буква в этом слове поможет нам определить наши действия на уроке.

- Чему учимся на уроках литературного чтения? (У – учимся размышлять, доказывать и делать выводы, Р – развиваем устную речь, О – открываем неизвестное, К – корректируем ответы одноклассников)

- Какими должны быть ученики, чтобы урок стал интересным, познавательным, необычным? А – активными.

4 . Осознанное выполнение действий, направленных на выявление и освоение учебных задач.

1) Беседа по содержанию.

- Ещё раз повторим: Как называется произведение?  («Мена»)

- К какому жанру относится произведение? (сказка)

-Какой народ написал эту сказку? (русский народ)

Вспомните определение сказки.

- Докажите с помощью текста, что это сказка?

- Что в этой сказке вымешлено, а что взято из реальной  жизни?

Вы уже знаете два вида сказок: волшебные, о животных.

Эта сказка относится   к бытовой.

-  Давайте докажем это.

2) Физминутка: А сейчас немного отдохнем под музыку Моцарта «Полет печали» (2 минуты) (Использование этого произведения на физминутке зависит от двух факторов: если учащиеся  устали после физической культуры или этот урок  уже пятый-шестой по расписанию).

3) Чтение с пометками (Работа на карточках).

- Определите, присутствуют в сказке (только поставить плюс или минус):

зачин –

волшебные предметы-

троекратный повтор  +

чудесные превращения-

 концовка+

(Проверка). Молодцы.

4.Словарная работа(презентация).

-Давайте поработаем над трудными словами. Найдите сноски и объясните значение этих слов. (Барышник – торговец лошадьми, Овчар – работник по уходу за овцами, Коробейник - мелкий торговец-разносчик, ходивший со своим товаром по деревне, продававший булавки, пуговицы, ленты, перчатки, ткани, книги и т. п.)

-А кто может объяснить, почему торговца называли коробейником? (товар коробейник носил в коробе)

-А кто такой мужик-серячок? Найдите в тексте предложение с этим словом и прочитайте его (т.е. середнячок, обычный человек)

- В тексте сказки встретились другие "трудные"слова, прочитайте их, попробуйте объяснить.

Табун – стадо или сообщество лошадей, как диких, так и домашних.

Вол – особый вид быков, использующийся, как мясное и рабочее животное. 

Плетень - плетёный забор из прутьев и веток.

- Ребята, для чего нам нужно знать значение этих слов? (ответы учеников).

5. Краткий анализ художественного произведения.

-Понравилась ли вам эта сказка?  (ответы детей)

-Назовите главных героев сказки? (старик и старуха)

На доске написаны начальные буквы, в них зашифрован сюжет сказки: ВТККПСВ

-Подумайте, расшифруйте эти буквы и у вас получится краткое содержание сказки «Мена», т.е. сюжет (ответы учеников). Расшифровали, но с трудом (Старик пошел волов(В) продавать, купил телегу(Т), телегу поменял на козу(К), козу на  кошелёк(К), а кошелёк за переправу(П), потом поспорив с мужиками, получил и фут соли(С) и волов(В).

в) Работа над характеристикой персонажей.

- Что вы можете сказать о главных героях сказки – старике и его старухе?

-- Старик глуповатый, но добрый, приветливый, нежадный,  старуха тоже к нему добра.

- Почему старушка не расстроилась, увидев мужа с пустыми руками? («Ну хорошо, голубчик, что ты хоть сам вернулся!»)

- Что говорит о доброте этих персонажей? Приведите пример из текста.

- Верите ли вы тому, что старичок со старушкой счастливы? Почему? ( Они добрые, не жадные, хорошо относятся друг к другу, потому и живут в покое, согласии.)

г) Работа над идеей сказки.

-У вас на партах лежит листок с пословицами. Прочитайте пословицы. Выберите те, которые выражают главную мысль сказки. Работайте в парах

1. На чужом горе своего счастья не построить.

2. Не имей сто рублей, а имей сто друзей.

3. Не нужен клад, коли в семье лад.

4. Не в деньгах счастье.

(Выполнили задание быстро и правильно подобрали пословицы к сказке.3 и 4 пословицы. Объяснили почему их выбрали. Молодцы.

Вывод:

Учились размышлять над вопросами?

 Развивали свою речь?

 Открыли сегодня что - то новое?

Корректировали свои ответы и одноклассников?

Если всё делали, то, значит, выполнили задачи, которые были поставлены на уроке? (Ответы учащихся).

5.Рефлексия

- Оцените свою деятельность (на листочках):

сегодня я узнал…

было интересно…

было трудно…

я выполнял задания…

я понял, что…

я приобрел…

я научился…

у меня получилось …

меня удивило…

мне захотелось…

6. Домашнее задание: каждый ученик отвечает на определённый вопрос.

ИНД. ЗАДАНИЕ: сжатый  пересказ одной сказки из учебника (два ученика).

Краткое описание документа:

Урок литературы для учащихся 5 класса. Содержание урока создано с учетом требований ФГОС.

Учащиеся познакомятся с с бытовой сказкой, с ее особенностями. Некоторые вопросы сопровождаются

примерными ответами учеников. Данный урок поможет в полном объёме дать понятие о бытовой сказке.

Каждый раздел урока учит учащихся, знакомит с чем -то новым и закрепляет с уже изученным ранее

материалом, связанным со сказками, с устным народным творчеством, т. е. с фольклором. В конце урока рефлексия предполагает и другие вопросы, т. е. по усмотрению учителя.