|
Организация,
мотивировка учащихся на освоение нового
материала с учетом изученного ранее
|
I. Вступительное слово
учителя.
СКАЗКИ САЛТЫКОВА-ЩЕДРИНА
Сказочный жанр привлекал внимание Салтыкова-Щедрина. Еще
в 1869 г. он написал три сказки («Повесть о том, как один мужик двух
генералов прокормил», «Дикий помещик», «Пропала совесть»).
В 80-е годы XIX века Салтыков-Щедрин за короткий срок
создал книгу сказок (около 30). «Голова до сих пор полна… между
прочим, сказками. Надобно отказаться от этой книги, которая не повредила бы
мне…» – писал сатирик.
80-е годы – «разгул» реакции, цензурные гонения, закрыты
«Отечественные записки». У писателя, по его словам, «отняли, скомкали и
запечатали душу». Обращение Щедрина к сказкам нельзя объяснять только
произволом цензуры, более важными оказались содержательные
возможности сказок.
Сказки были напечатаны с многозначительным подзаголовком: «для
детей изрядного возраста». Один из цензоров сказал: «То, что г. Салтыков
называет сказками, вовсе не отвечает своему названию; его сказки – та же
сатира, и сатира едкая… направленная против общественного и политического
нашего устройства». Многие сказки так и не появились в печати при жизни
писателя.
II. Определение основных тем сказок.
1. Народ и самодержавие. («Медведь на
воеводстве», «Орел-меценат», «Сказка о ретивом начальнике».)
2. Народ и господствующие классы. («Дикий помещик», «Повесть о
том, как один мужик двух генералов прокормил», «Коняга».)
3. Народ и буржуазная обывательская интеллигенция. («Премудрый
пискарь», «Либерал», «Карась-идеалист», «Вяленая вобла».)
III. Работа над литературными
терминами.
Вопросы:
1. Вспомните, что такое «гротеск».
Приведите примеры гротеска из известных произведений Щедрина.
2. Как вы понимаете смысл слов «сатира», «эзопов язык» или
«эзопова речь»?
3. Что такое «фантастика», «пародия», «ирония», «сарказм»,
«литота»?
(Фантастика – несуществующее в действительности,
выдуманное.
Пародия – произведение,
подражающее другому произведению, автору или течению с целью их осмеяния.
Пародия состоит в «передразнивании», «переворачивании» оригинала.
Ирония – отрицательная
оценка предмета или явления через его осмеяние. Комический эффект в
ироническом высказывании достигается тем, что истинный смысл события
замаскирован. При иронии высказывается прямо противоположное тому, что
подразумевается.
Сарказм – едкая язвительная
насмешка с откровенно обличительным, сатирическим смыслом. Сарказм –
разновидность иронии.
Литота – это образное
выражение, оборот, в котором содержится художественное преуменьшение
величины, силы, значения изображаемого предмета или явления.)
|
|
Цель
Постановка учебной задачи и открытие новых
знаний
|
IV. Анализ сказок Салтыкова-Щедрина.
II.Работа над
сказкой «Перемудрый пескарь» 1.
Литературный
комментарий.
-К
какой группе вы относите сказку «Премудрый пескарь»?
После удавшегося покушения народовольцев на царя Александра II (1 марта 1881
года) наступает пора реакций. Русский либерализм даже в самых безобидных его
проявлениях открыто провозглашается “изменой” отечеству. В нравственную
атмосферу жизни проникают подозрительность и трусость. Шпиономания официально
именуется “строгим наблюдением друг за другом”. Доносчики нарекаются “борцами
с изменой”.
Страшнее всего, считал М.Е.Салтыков-Щедрин, малодушие, овладевшее
настроениями некоторой части русской интеллигенции. Именно обывательскому
взгляду на жизнь и посвящена сказка «Премудрый пескарь». В эту мрачную
реакционную пору писатель-сатирик и берется своей сказкой напомнить
современникам о человеческом достоинстве, о чести и стыде, о мудрости,
истинности, мнимости.
2.Беседа с учащимися.
-Хочется понять, случаен или закономерен в замысле писателя образ мелкой
рыбешки? -----Кто же даст нам небольшую справку о пескаре как пресноводной
рыбе? (Возможно, прозвище "премудрый" пескарь получил из-за своего
необычного, какого-то старческого вида и вместе с тем небольшой величины.
Наружность этой небольшой рыбки более или менее известна каждому; ее легко узнать
по крупной чешуе, цилиндрическому телу и двум небольшим усикам, которые лежат
в углах рта. Пескарь в довольно редких случаях достигает 20 см длины и
толщины большого пальца, эта небольшая рыбка и не отличается большой
живостью, Пескарь принадлежит к очень живучим рыбам и в качестве насадки для
хищных рыб почти незаменим. Как рыба донная, пескарь всегда отыскивает пищу
на дне.) Итак, случайно ли избран пескарь на роль главного героя?
3. Работа над текстом.
Давайте обратимся к истории жизни премудрого пескаря.
-Какие враги у пескаря в реке?
- Какую роль в его жизни сыграли поучения отца? (обращение к словарной
работе)
-В
каких классических произведениях встречались заветы отцов своим детям? Есть
ли в них что-нибудь общее?
(Отправляя сына на службу, отец Гринева дает ему такой завет: «Прощай, Петр.
Служи верно, кому присягнешь; слушайся начальников; за их лаской не гоняйся;
на службу не напрашивайся; от службы не отговаривайся, и помни пословицу:
береги платье снову, а честь смолоду».
Отцовский завет, но совсем другого рода, дает своему сыну герой
другого произведения – «Мертвых душ» Н.В. Гоголя. Отец Павла Ивановича
Чичикова имеет жизненные позиции, существенно отличающиеся от убеждений
героев Пушкина и Толстого. Провожая сына, отец, вручив ему полтинник,
наказывает: «… больше всего угождай учителям и начальникам. Коли будешь
угождать начальнику, то, хоть и в науке не успеешь и таланту бог не дал, все
пойдешь в ход и всех опередишь. С товарищами не водись, они тебя добру не
научат, а если уж пошло на то, так водись с теми, которые побогаче, чтобы при
случае могли быть тебе полезными. Не угощай и не потчевай никого, а веди себя
лучше так, чтобы тебя угощали, а больше всего береги и копи копейку: эта вещь
надежнее всего на свете».
Такой завет дал отец Молчалину:
Мне завещал отец:
Во-первых, угождать всем людям без изъятья -
Хозяину, где доведется жить,
Начальнику, с кем буду я служить,
Слуге его, который чистит платья,
Швейцару, дворнику, для избежанья зла,
Собаке дворника, чтоб ласкова была.)
-Как автор изображает пескаря?
-В какие
моменты (найдите в тексте) и с какой целью (объясните) “рыбье” в пескаре
становится“человечьим”?(описаниепескаря)
- Зачем автор смешивает сказочное и реальное? Приведите примеры. (Подчеркивая
связь сказки с реальной действительностью, Щедрин и здесь соединяет элементы
фольклорной речи с современными понятиями. Автор употребляет обычный зачин
(“Жил-был пескарь”), традиционные обороты (“ни в сказке сказать, ни пером
описать”, “стал жить да поживать”), народные выражения (“думу думает”, “ума
палата”, “откуда ни возмись”), просторечия (“распостылая”, “погублять”). И на
этом фоне неожиданно звучат слова: “жизнью жуировать”, “будет моцион делать”,
“отрекомендуется”, “жизненный процесс завершает” и др О пескаре автор говорит
как о рыбе, да вдруг и “проговорится”: “Был он пескарь просвещенный,
умеренно-либеральный...” Пескарь, как и следует мелкой рыбешке, боится щуки,
рака, уды, боится попасть в уху, мечтает полакомиться комаром или мухой,
живет “то в иле, то под водяным лопухом, то в осоке” Рыба как рыба. И вдруг
узнаем, что он “жалованья не получает и прислуги не держит, в карты не
играет, вина не пьет,табаку не курит,за красными девушками не гоняется...”)
-Как же стал жить пескарь?
-К какой формуле сводится вся жизнь пескаря? (Жил- дрожал, и умирал – дрожал)
-Почему сатирик прибегают к иносказанию и рисует не человека-обывателя, а
рыбу, наделенную обывательскими чертами? (словарная работа) Только ли здесь
стремление обмануть цензуру?
(Дело в том, что образ мелкой, жалкой рыбешки, беспомощной и трусливой, как
нельзя лучше характеризует дрожащего обывателя. К тому же есть старая
поговорка: “Молчит как рыба”. Щедрин приписывает рыбе человеческие свойства и
вместе с тем показывает, что человеку присущи “рыбьи” черты. Смысл этой
аллегории раскрывается в словах автора: «Неправильно полагают те, кто думают,
что лишь те пескари могут считаться достойными гражданами, кои, обезумев от
страха, сидят в норе и дрожат. Нет, это не граждане, а по меньшей мере
бесполезные пескари». «олицетворение бескрылой и пошлой обывательщины».
Пескарь был «умеренным и либеральным». С первых этих слов мы видим перед
собой не то рыбу, не то человека - одно слово: ни рыба, ни мясо. Когда хотят
описать невыразительное, бесстрастное, туповатое или самодовольное лицо,
говорят: рыбье.)
-Как в продолжение сказки меняется значение слова «Премудрый»? («остолоп»,
«дурак», «срамец»)
-Какая жизненная программа раскрывается в вопросах, возникающих в уме
умирающего пескаря? (“Какие были у него радости? кого он утешил? кому добрый
совет подал? кому доброе слово сказал? кого приютил, обогрел, защитил? кто
слышал о нем? кто об его существовании вспомнит”.)
Папенька научил его «мудрости жизни»: ни во что не вмешиваться, беречь себя.
Теперь сидит всю жизнь в своей норе и дрожит, как бы не угодить в уху или не
оказаться в пасти щуки. Очень многие люди тогда (да и теперь!) трясутся за
свою шкуру, боятся лишнее слово сказать. Казалось бы, зла от них никакого:
какое зло может причинить человек, который из своей норы редко нос
показывает? И все-таки есть от них зло, и немалое. Только благодаря тому, что
сотни, тысячи таких пескариков сидят по норкам, в мире творится столько несправедливости,
что подумать об этом действительно страшно. Те, кто может в силу
недостаточности инстинкта самосохранения высказаться против, вряд ли будут
услышаны. Как их услышат, да и кто станет слушать, если премудрых пескарей -
большинство?
-Какие черты в пескаре вам наиболее неприятны?
4.Слово учителя. «…бойтесь равнодушных: только с их молчаливого согласия
совершаются на земле предательства и убийства.» Трусость перерастает в
предательство и подлость.
Но, впрочем, пускай и не творил никакого зла премудрый пескарь. И цели своей
он вроде бы достиг. Прожил более ста лет, так и не попавшись ни щуке на зуб,
ни в сети. Однако жить ему было нелегко: жил - дрожал, а когда пришло время
умирать, то и умирая - дрожал.
_ Для чего в таком случае было жить сто лет? Ничего хорошего он в жизни не
сделал, и никто не помнит его, так что умер пескарь перепуганным и одиноким.
_ Гротеск или гипербола, с вашей точки зрения, преобладает в сказке?
Ирония или сарказм звучит в заглавии? (повторение понятий теории литературы)
5.Аналитическая беседа по сказке «Дикий помещик»
Какой период истории России изображает Салтыков-Щедрин в
сказке «Дикий прмещик» -дореформенный или пореформенный? (после реформы 1861
года)
Как жилось помещику после реформы? (хорошо по-прежнему, у него
было всё)
Что послужило причинами возникшего у помещика недовольства
своими мужиками?
(-очень много развелось «в царстве» мужика;
- призыв газеты «Весть» : «Старайся!»)
Каково было, по-вашему, содержание газеты «Весть»? Стараться в
чём призывала газета? ( и в пореформенное время стараться сохранить свои
привилегии, не делать уступок крестьянам)
Охарактеризуйте помещика. Каким именем наделяет его автор, нет
ли в этом чего-то необычного? («русский помещик» Урус-Кучум Кильдибаев – эта
тюркская фамилия намекает на ордынское иго, только его можно сравнить с игом
крепостничества)
С помощью какого художественного приёма характеризует
Салтыков-Щедрин помещика, описывая его тело? (ЭПИТЕТОВ: тело имел мягкое,
белое, рыхлое, рассыпчатое). А вам эти эпитеты показались узнаваемыми или
неожиданными?
Действительно, это авторские эпитеты. Но согласитесь,
насколько они мастерски подобраны и точны!
Как исчез из поместья мужик? (унёс мякинный вихрь, бог услышал
мольбы мужиков)
Сколько этапов выявления глупости помещика показывает автор? (3)
Кто первым и почему объявил помещика глупым? (актёр Садовский)
От кого во второй раз он услышал то же самое? (от двух
генералов-соседей)
Кто еще посетил помещика в его имении? (капитан-исправник).
Давайте зачитаем, какой диалог состоялся между этими двумя персонажами по
ролям.
Почему власти так обеспокоились поведением «дикого помещика»?
Чем навредило исчезновение мужика государству? (нет податей - казна опустела;
нет доходов: вино никто не пьёт – нет соответствующей статьи доходов;
распространились грабежи, разбой, убийства)
А теперь давайте поразмышляем, к каким последствиям может, по
мысли автора, привести дворянское сословие его привычка жить за чужой счёт?
Прослушайте аудиозапись и объясните, откуда этот эпизод и чем
он важен для раскрытия авторского замысла, смысла сказки
(прослушивается отрывок, описывающий процесс одичания
генералов)
Какой сатирический приём здесь использован? (гротеск: один
генерал проглотил орден другого)
(смысл: бессилие, полная зависимость дворянского сословия от крестьянского
приводит первых к деградации и полному одичанию – физическому,
интеллектуальному, гражданскому, моральному).
Зачитайте эпизод «одичания» помещика – во внешности,в
поведении.
Обратите на иллюстрацию художников Кукрыниксов к сказке.
Как изменился сад помещика без мужика? (пришёл в запустение,
дорожки поросли репейником, завелись змеи, гады, дикие звери)
Что хотел сказать этими описаниями автор образованному
читателю? (как ничтожен помещик без мужика; народ – источник не только
материальных, но и духовных благ)
Какова же главная мысль автора относительно роли в обществе и
государстве мужика? (мужик = богатство, достаток, порядок)
Что изменилось в уезде с возвращением мужика? (запахло мякиной
и овчинами, появились мука, мясо, живность, подати)
Подобная ситуация (полная зависимость помещиков от мужиков)
единичной ли была в России или распространена повсеместно? (вывод: значит, от
частного случая Салтыков-Щедрин поднимается до высокого художественного
обобщения).
6.Подведение итогов беседы (слово учителя)
Итак, мы видим, что, несмотря на небольшой объём сказки,
Салтыков – Щедрин охватывает проблемы, самые больные для России того времени,
можно сказать, огромной государственной важности. С помощью различных
сатирических приёмов писатель сумел раскрыть и донести до нас политически
окрашенное содержание своего произведения. Всё действие происходит будто бы в
рамках одного имения, но вот уже вовлекается в сферу действия уезд, затем и
губернский город, а по сути – вся Россия.
М. Горький сказал: «Невозможно понять историю России во 2-ой
половине 19 века без помощи Щедрина». Такова роль сатирика – изобличать
пороки, существующие во все времена.Но обличая, Салтыков-Щедрин надеялся на
непременное грядущее торжество правды. Истинаая сатира призвана только созидать.
Можете ли вы сказать, какие мысли, высказанные писателем в
сказках, современны и сегодня? Каких писателей-сатириков современности вы
знаете? Какое место занимает сатира в наши дни?
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.