Организация,
мотивировка учащихся на освоение нового
материала с учетом изученного ранее
|
I. Артикуляционная разминка
II. «Спящая царевна».
Сходные и различные черты сказки Жуковского и народной сказки. Герои литературной
сказки, особенности сюжета
Практикум
Беседуя с учениками о содержании и
особенностях сказки, будем учить их отвечать на вопросы, аргументируя свои
слова цитатами из текста.
— Как мы назовем сказку, у которой
есть автор?
— Если бы сказка
В. А. Жуковского была народной, к какому виду сказок вы бы ее
отнесли?
— Почему на пир не пригласили
двенадцатую колдунью? Как она отомстила?
— Почему можно сказать, что
двенадцатая чародейка спасла царевну от смерти?
— Кто пробудил царевну от волшебного
сна?
— Расскажите о героях сказки.
Рассказывая о царе Матвее, царевне и
царском сыне, расколдовавшем спящую красавицу, ученики придут к выводу, что
эти герои типичны для народной сказки, они не наделены какими-то особыми
чертами характера.
— Рассмотрите в учебнике иллюстрацию
В. Кутлинского к сказке (с. 72). Соответствует ли она
вашим представлениям о героях? Какие эпизоды хотелось бы проиллюстрировать
вам?
— Что в сказке Жуковского напоминает
русские народные сказки? Что отличает «Спящую царевну» от них?
Русскую народную волшебную сказку
напоминает сказочный сюжет, зачин, который начинается с повтора «жил-был...»,
концовка: «Свадьба, пир, и я там был...»
В сказке Жуковского есть чародейки,
старуха-колдунья, предсказание и колдовство, помощник, который рассказывает
царскому сыну о спящей царевне.
Отличает эту сказку от народной ее форма:
она написана стихами, и известен ее автор.
Далее можно разделить класс на две
(четыре) группы и дать каждой свое задание. Через 5—7 минут проверить его
выполнение.
С точки зрения организации
самостоятельной работы в группах важно обратить внимание на то, как дети
будут выполнять данное им задание. В каждой из групп сказку можно
разделить на два-три отрывка, и каждый из учеников может искать
соответствующие выражения в одном из отрывков — это ускорит работу
и сделает ее более качественной.
1. Найдите в сказке пословицы,
поговорки, выражения, близкие к народным.
«Что ни в сказке рассказать, // Ни
пером не описать», «Вот царем Матвеем пир // Знатный дан на целый
мир...», «во цвете лет», «Начал жить да поживать», «Веретенце, не
ленись, // Пряжа тонкая, не рвись...», «Птица там не
пролетит, // Близко зверь не пробежит...».
2. Найдите в тексте сказки книжные,
литературные выражения.
В сказке Жуковского есть книжные
выражения, которые не встречаются в народной речи, например: «Блещут розы по
кустам», «Зданье — чудо старины», «Молод цвет ее ланит», «Пышных
комнат нет числа», «На нее находит сон; // Вместе с ней объемлет
он // Весь огромный царский дом...», «Сном пресекся разговор»,
«Сжаты в легких сапожках // Ножки — чудо красоты»,
«Распалительным огнем // Жарко рдеющих ланит // И
дыханьем уст облит, // Он души не удержал...»
Выпишем в тетрадь несколько народных и
книжных выражений, проведем словарную работу.
Если такая работа невозможна ввиду слабой
техники чтения и письма в классе, то можно выбрать один из отрывков
(например, со слов «Время все текло, текло; // Вот и триста лет
прошло...») и читать его медленно, комментируя стилистические особенности
слов и выражений.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.