Урок литературы на тему "В. Одоевский "Городок в табакерке"

Технологическая карта урока № 3

Дата проведения	29.01. 2020
Предмет	Литература
Составила	Мякшина А.В.
Тема урока	В.Ф. Одоевский «Городок в табакерке», «О четырёх глухих». Отражение нравственных ценностей русского народа в литературной сказке.
Тип урока	Урок открытия новых знаний.
Цели урока	Цель: знакомство учащихся со сказками Одоевского, используя методы исследования. Планируемые результаты: Предметные: 1). Познакомить с произведением В.Ф.Одоевского «Городок в табакерке». 2). При помощи сказки познакомить с реальным устройством музыкальной шкатулки. Метапредметные: 1). Расширять словарный запас учащихся. 2). Формировать навыки выразительного чтения. Личностные: 1).Воспитывать любознательность.
Планируемый результат	Предметные результаты	Метапредметные результаты
	Уметь  строить развернутый ответ на поставленный вопрос, работать в группах	Познавательные: Планировать необходимые действия  в сотрудничестве  учителем, сверстниками Коммуникативные: Понимать информацию, представленную в изобразительной, схематичной, модельной форме  Регулятивные: Выбирать действия в  соответствии с поставленной задачей.
Основные понятия	Лирическое произведение, тема, идея, сюжет

Организация пространства
Межпредметные связи	Формы работы	Ресурсы
История, русский язык.	Беседа по вопросам, выразительное чтение, работа в группах	Учебник,  печатные карточки, презентация

Подготовка учащихся к усвоению материала
Цель	Содержание
Организация, мотивировка учащихся на освоение нового материала с учетом изученного ранее	2. Актуализация знаний. Самоопределение к деятельности. -Ребята, посмотрите на доску. Что вы видите перед собой? (стих-е) Прочитайте про себя. -О чём говориться в стихотворении? (о волшебном городке, с интересными жителями) -Объясните фразу «чудный народ».(необычные, волшебные, сказочные, загадочные жители) - Прочитайте выразительно. К какому типу оно относится? (стих-е для детей) -Как выдумаете, как это стих-е связано с нашим уроком?(ответы детей) -Правильно, откройте учебник стр.156. Прочитайте название произведения. -Все ли слова вам понятны в названии? (табакерка) -Предположите, о чём пойдёт речь в произведении? -Прочитайте автора, знаком ли он нам? Итак, назовите тему урока. Какие задачи поставим на урок? Рассказывают биографию писателя дети и выясняем, что с этим писателем уже встречались в 3 классе при изучении сказки «Мороз Иванович»
Работа по теме урока
Цель Постановка учебной задачи и открытие новых знаний	3. Работа по теме. Цель: создать условия для восприятия произведения, развития устной речи через ответы на вопросы и формирования умения устанавливать связи между прочитанным и иллюстрацией.  Просмотр отрывка из мультфильма (4 мин) -Вы просмотрели фрагмент мультфильма. С чего начинается произведение? ( Папенька поставил на стол табакерку.) - Кто такой «папенька»? Подберите слова- синонимы к этому слову. (отец, папа, папочка, батюшка, тятя, тятенька) - Как вы думаете, почему именно это слово употребил автор? (Поясняю, что в те годы, когда жил автор, все называли так своих отцов, выражая этим, своё уважение, свою любовь, благодарность родителю.) - Что было внешне необычного в шкатулке? (расписная). -Как назывался городок? (Динь-Динь) -Что захотел узнать мальчик? (что внутри, после того, как услышал музыку из шкатулки) -Над каким вопросом размышлял Миша? (от чего звенят колокольчики) - Как вы думаете, узнает ли мальчик, от чего звенят колокольчики?  А как, предположите. Просмотр отрывка из мультфильма (ещё 55сек) - Кто поманил мальчика за собой? -Как выглядел мальчик – колокольчик? Чтение отрывков детьми. - Что увидел Миша внутри шкатулки? (своды) - Что такое свод, разбираем на слайде. - Чему удивится Миша, когда оглянется назад, предположите? - Как объяснил ему колокольчик, почему это происходит? (чем дальше- тем меньше) - Какую историю вспомнил мальчик? (про рисунок) -Что показалось смешным в истории колокольчику? (неумение рисовать) - Как Миша отреагировал на этот смех? (вежливо задал вопрос) - А в чём ошибся Миша, когда посмотрел на колокольчики? (что они одинаковые) -Чем колокольчики отличались друг от друга? (звоном) - - Ребята, как вы думаете, не дочитывая произведение, к какому жанру оно относится? (сказка) -Почему, какие фрагменты помогли определить?

Этап рефлексии
Цель	Содержание
Оценка результатов деятельности	Учащиеся могут определить свое место на лестнице успеха в освоении знаний и практических навыков на данном уроке. Сегодня на уроке: - Я узнал… - Я научился… - Я не понял… - Мне было интересно… - Мне осталось непонятным…
Информация о домашнем задании
	Выучить материал лекции