Урок литературы "Сопоставительный анализ пьес Вампилова и Олби"

МАОУ «Лингвистическая гимназия №3 г. Улан -Удэ»

КОНСПЕКТ

урока литературы

в 11 классе 

по теме «Герой нашего времени: сопоставительный анализ пьес А.Вампилова «Утиная охота» и Э.Олби «Случай в зоопарке»

учителя русского языка и литературы

Цыреновой Татьяны Александровны

2018г.

 Тип урока: интегрированный урок-исследование с элементами ролевой игры.

 Оборудование и материалы: компьютер, проектор, экран, доска, раздаточный материал.

 Цели урока: Способствовать овладению практическими навыками сравнительного анализа русских и англоязычных литературных произведений.

Воспитывать у учащихся отношение к языку как к ценности, как к национально-культурному феномену.

 Способствовать нравственному и этическому воспитанию учащихся.

Задачи урока: Развивать речевые способности учащихся, чувства языка; развивать психические функции, связанные с речевой деятельностью (речевое мышление, внимание, воображение, восприятие). Способствовать лучшему постижению богатства и многогранности русского языка, осознанию значимости и особенностей английского языка.

Планируемые результаты:

Предметные:

- давать эстетическую оценку произведению и аргументировать ее (интерпретация произведения в контексте художественной культуры и традиции);

- выполнять элементарные исследовательские работы;

- самостоятельно анализировать литературно - художественные произведения и их фрагменты;  

- уметь выявлять авторское отношение к героям и событиям произведения и обосновывать свою оценку прочитанного произведения;

- выразительно читать произведения или отрывки из них.

Метапредметные:

Личностные:

- осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к другому человеку, его гражданской позиции;

- готовность и способность вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания.

Познавательные:

- излагать полученную информацию, интерпретируя ее в контексте решаемой задачи;

- преобразовывать текст, используя его в качестве образца для построения собственного высказывания;

- уметь работать с информацией, находить в тексте требуемую информацию.

Коммуникативные:

- умение организовывать учебное сотрудничество в группе и парах;

- соблюдать регламент в монологе в соответствии с коммуникативной задачей;

- выбирать, строить и использовать адекватную модель для передачи своих мыслей.

Регулятивные:

- определять необходимые действия в соответствии с учебной и познавательной задачей;

- оценивать продукт своей деятельности в соответствии с целью деятельности;

- анализировать собственную учебную и познавательную деятельность.

План урока: 1. Стадия вызова 2. Стадия осмысления 3. Рефлексия

          Ход урока:

                                                                                           «Я рассматриваю себя как самого эклектичного   драматурга…»

Э.Олби

«А разве в нас не произошло потерь?»

А.Вампилов

1. Стадия вызова

- Здравствуйте, дорогие дети! Сегодня мы продолжаем разговор о пьесах Александра Вампилова и Эдварда Олби. На предыдущем уроке вы познакомились с биографиями драматургов и с содержанием «Утиной охоты» и «Случая в зоопарке».

- Вашему вниманию два отрывка из этих пьес:

Монолог Зилова – воспоминание пятое. (Фрагмент фильма В.Мельникова «Отпуск в сентябре» по мотивам пьесы А.Вампилова «Утиная охота». Олег Даль в роли Зилова).

- А фрагмент из пьесы Э.Олби прочтут ваши одноклассники.

Диалог Питера и Джерри из пьесы «The Zoo Story» Э.Олби в исполнении учащихся на английском языке.

- Дети, как вы считаете, какова тема нашего урока?

 - Жизнь молодых людей в середине прошлого века.

 - Да, «Герой нашего времени» с точки зрения авторов пьес.

Постановка цели:

 - На какие вопросы мы будем искать сегодня ответы?

 - Кто они, герои Олби и Вампилова?

- Сходство и различие героев пьес американского и русского драматургов.

- Что общего в творческой манере двух авторов?

Поможет нам рассмотреть героев сопоставительный анализ пьес.

2. Стадия осмысления

- Дома я предложила вам также познакомиться со статьей «Влияние чеховской традиции на драматургию 20-го века»

    1 – Влияние чеховской традиции на драматургию 20 века (реализация домашнего задания).

Составление кластера: особенности драматургического действия и конфликта;

особенности чеховского сюжета; особенности системы персонажей и способы создания характеров; особенности жанра и способов выражения авторской позиции.

На доске учащиеся оформляют кластер.

КЛАСТЕР

Стихийная власть чувств, одинокое страдание, непроницаемость индивидуального внутреннего мира для окружающих.

«Подводное течение», сквозные мотивы-символы.

Персонажи – рядовые современники, испытание героя бытом, абсурдность жизни «маленького человека».

Тонкая лирическая ирония.

- Как же проявляется чеховская традиция в идейно-художественной системе пьес Э.Олби и А.Вампилова?

- В центре внимания авторов – реакции персонажей на повседневное течение жизни. Драматургов интересует проявление настроения персонажей, а не столько их характер или поступок. Конфликт в пьесах заключается в следующем: виноваты не отдельные люди, а всё в целом. Олби и Вампилов показывают неприкрашенную правду жизни, развивая традиции Чехова.

      2 – Каково влияние традиций Чехова на драматургию Вампилова и Олби вы, ребята, поняли. А сейчас предлагаю вам познакомиться с традицией экзистенциализма и поэтикой театра абсурда методом insert.  Индивидуальная работа с раздаточным материалом. Составление кластера по новому материалу.

КЛАСТЕР

Экзистанс, конформизм, Достоевский, Шестов, Бердяев, Сартр, Камю, Феллини, Антониони, Годар.

Театр абсурда – театр ситуации, острый трагикомический диалог.

- Прокомментируйте, пожалуйста, первый эпиграф к уроку.

- Творчество Э.Олби говорит об одиночестве людей и их неспособности к взаимопониманию. В диалогах писатель изображает человеческое общение как борьбу за самоутверждение. Его пьесы написаны в разной творческой манере: одни примыкают к театру абсурда, другие – к реализму. «Эклектика» - это смешение стилей, идей, часто противоречащих друг другу.

      3 – Каков же «Герой своего времени» в пьесах Вампилова и Олби, написанных в середине 20-го века?

Сопоставительный анализ пьес. Работа по группам с текстами пьес и историко-литературными справками о драматургах.

Вопросы и задания 1 группе учащихся:

   - Дайте краткую характеристику двух героев пьесы «Случай в зоопарке».

   - О чем рассуждает Джерри? Почему Питер не понимает его?

   - Чем вы можете объяснить самоубийство героя?

   - В чем заключается конфликт произведения?

    - Объясните смысл названия пьесы: случай в зоопарке.

Вопросы и задания 2 группе учащихся:

   - Как вы поняли характер Виктора Зилова?

   - Применимы ли к Зилову классические характеристики лермонтовского «героя нашего времени»?

   - Проанализируйте систему персонажей пьесы. В какой степени второстепенные персонажи дополняют и раскрывают характер главного героя?

   - Какую роль играет в пьесе сквозной мотив «утиной охоты»?

Выступления учащихся:

1 группа

История Э.Олби об одиночестве, жажде любви и взаимопонимания. Питер – добропорядочный представитель нью-йоркского среднего слоя. Джерри, навязывающий ему свое общество, одинок, беден, но, главное, жить так ему больше не хочется. Для перемены своей участи он выбирает странный способ. «Правильный» Питер и «неправильный» Джерри становятся во время своих диалогов поочередно врагами, друзьями, снова врагами, отвоевывают свою территорию, впускают друг друга в свою жизнь. В результате Джерри доказывает Питеру, что нельзя оставаться растением: расти, где посадят, жить, как положено на грядке, под чутким руководством садовника… Для нормальной жизни надо превратиться в животное, которое само решает, как ему жить. 
    Что же все-таки случилось в зоопарке? На протяжении всей пьесы Джерри пытается рассказать о зоопарке, но каждый раз его лихорадочная мысль отлетает в сторону. Постепенно все же из разбросанных упоминаний складывается аналогия зоопарка и мира, где все «отгорожены решетками» друг от друга. Олби задает вопрос: почему настолько разобщены люди в Америке, что перестают понимать друг друга. Джерри заблудился в джунглях большого города, в джунглях общества, где ведется непрекращающаяся борьба за то, чтобы выжить. Общество разделено перегородками. По одну сторону — благоустроенные и благодушные конформисты, такие, как Питер, со своим «собственным маленьким зоопарком» — попугаями и кошками, который из «растения» превращается в «животное», как только посторонний посягает на его скамейку. По другую — скопище несчастных, запертых в своих каморках и вынужденных вести недостойное человека, животное существование. Для того Джерри и отправился в зоопарк, чтобы еще раз «присмотреться, как люди ведут себя с животными и как животные ведут себя друг с другом и с людьми тоже».

2 группа

Вся пьеса Александра Вампилова - ситуация ожидания утиной охоты и воспоминаний Виктора Зилова. Автор пишет о герое: "Он довольно высок, крепкого сложения; в его походке, жестах, манере говорить много свободы, происходящей от уверенности в своей физической полноценности. В то же время и в походке, и в жестах, и в разговоре у него сквозят некие небрежность и скука, происхождение которых невозможно определить с первого взгляда".  Охота для Зилова - подмена деяний и страстей жизни. Он сродни тем охотникам, которые больше снаряжаются на охоту и рассуждают о ней, чем стреляют дичь. Можно трактовать образ утиной охоты у Вампилова как возвышенно - поэтическое. В самом деле - природа, тишь, сосредоточенность души. Но оставлена ли здесь Зилову автором надежда на возрождение? "Знаешь, какая это тишина? - объясняет герой. - Тебя там нет, ты понимаешь? Нет, ты еще не родился. И ничего нет. И не было. И не будет". Во втором действии своими выходками, не поддающимися здравому смыслу, он восстанавливает против себя всех. Зилов мечется. В классической литературе девятнадцатого века герой Пушкина, Онегин, вступает в конфликт с обществом и с самим собой, Лермонтов решает вопросы, только ли "пороки поколения" стали основой для создания характера Печорина. Пушкин, Лермонтов, Чехов, Вампилов открывают "жизнь сердца" своих героев. Они обращаются к внутреннему миру человека, психологическому самоанализу героев. И Онегин, и Печорин, и герой Вампилова одиноки. Их объединяет разочарованность, честный суд над самим собой и жажда другой, высокой жизни. В героях есть сила и есть слабость. Авторы не дают конкретную, категорическую оценку их поступкам, мыслям.

    Все развитие действия в пьесе доказывает, что желание утиной охоты не прихоть, а потребность, свидетельствующая о нежелании примириться с пошлым бытом, с бесцельностью существования. И поведение Зилова - это своего рода протест. Друзей он просит: "Подарите мне остров. Если вам не жалко". А охотничье снаряжение, которое ему дарят, - самое желанное. "Это - да, это - уважение: Утиная охота - это вещь". Зилову хочется избавиться от себя, от "тысячелетней "усталости, уйти от нелепой, суетной, пустой жизни.

Зилов одинок, и "одинокость" его усиливается после скандала. "Друзья" присылают венок. И Зилов готов принять их вызов - покончить счеты с жизнью, не хочет ехать на охоту, гонит своих "спасателей". Зилов не щадит никого, отчаяние его подлинное, и оскорбления не случайны.

- Прокомментируйте, пожалуйста, второй эпиграф к уроку.

- Вампилова с экзистенциалистской драмой сближает отношение к действию как к парадоксальному эксперименту, нацеленному на получение ответов на главные вопросы его творчества: что есть свобода? Может ли личность добиться свободы от своего социального окружения? Какова цена свободы? Вампиловский взгляд на современного героя многими воспринимался в штыки. Вампилов писал: «Мы-такие вот! Зарубежные писатели писали о «потерянном поколении». А разве в нас не произошло потерь?»

3.Рефлексия

- Подведем итоги урока. Кто они, герои Олби и Вампилова?

- Одинокие молодые люди, ищущие любви и взаимопонимания. В них есть и сила, и слабость, находятся в конфликте не только с обществом, но и с самим собой. Да, герои 20-го века похожи на Печорина, Онегина. В этом заключается сходство героев пьес американского и русского драматургов.

- Различие героев пьес следующее: Джерри уходит из жизни «с помощью» Питера. Драматург надеется на появление мук совести у Питера или даже чувства личной ответственности за зло, которое творится в мире, каждый раз, как только Питер будет сталкиваться с картиной насилия.

Зилов после попыток самоубийства остается жить, собирается на охоту. Открытый финал дает надежду, что главный герой сможет найти свое место не только в своих воспоминаниях в пределах комнаты.

- Что же общего в творческой манере двух авторов?

- Эдвард Олби и Александр Вампилов испытали глубокое влияние европейского театра экзистенциализма, а также «театра абсурда», способного показать правду жизни. Эти современные направления продолжают развивать традиции Чехова.

- В конце урока хочу вам напомнить, дорогие дети, о «визитной карточке» чеховской драматургии – тонкой лирической иронии (кластер об особенностях чеховской драматургии оформлен на доске учащимися). Чеховская ирония не абсолютна. Чехов верит в человека: «Вера в человека воспитывает в нас великодушные чувства и всегда побуждает любить и уважать каждого человека. Каждого! А это важно».

В качестве домашнего задания предлагаю написать эссе на тему «Преступник или жертва: сравнительный анализ образов «маленького человека» в пьесах Э.Олби «Случай в зоопарке» и А.Вампилова «Утиная охота».

Заполните, пожалуйста, листы самооценивания. Всем спасибо! Сегодня на уроке вы сравнили пьесы талантливых драматургов, нашли ответы на поставленные вопросы к уроку – работа выполнена на «отлично».

Приложение

Лист самооценки «Незаконченное предложение»

ФИ ученика:

Сегодня на уроке литературы по произведениям…

Я научился…

Было интересно…

Было трудно…

Могу похвалить себя за то, что…

Могу похвалить одноклассников за то, что…

Больше всего мне понравилось…

Мне показалось важным…

Для меня стало открытием то, что…

Список использованной литературы:

1.      Леденев, А.В., Сравнительное изучение русской и англоязычной литературы: 11 класс: метод. рекомендации / Леденев А. В., Леденева Т. В. - 2-е изд., стер. - М.: Дрофа, 2006.

2.      Соловьев, В.И. «Праведники и грешники Александра Вампилова» // Аврора, 1975 г., № 1.

3.      Злобин Г. «Пограничье Эдварда Олби»- М.:"Прогресс", 1976. http://ocr.krossw.ru/.

4.      Особенности драматургии А.В.Вампилова: тематика, конфликты, художественные решения (по пьесе «Утиная охота»). http://lit-helper.com/