Урок литературы в 5 классе
на тему:
« Сопоставление «Сказки о мёртвой царевне…»
А.С.Пушкина с народными и авторскими сказками»
(Урок-исследование)
Цели: сравнить сказку А.С.Пушкина с
русской народной сказкой «Волшебное зеркальце», с украинской сказкой
«Золотоволосая Ялена», со сказкой В.А.Жуковского «Спящая царевна» и сказкой
братьев Гримм «Белоснежка»;
дать понятие о
«бродячих» сюжетах;
формировать
навыки сравнительного анализа произведений;
на основе
различных видов пересказа (художественного, подробного, выборочного) развивать
речь уч-ся.
Планируемые результаты обучения:
помочь учащимся в исследовании сказок Пушкина и
Жуковского, увидеть традиционные моменты народных сказок, показать
художественные открытия поэтов. В процессе работы необходимо будет сопоставить сказки,
выявляя сходство и различия, постигая суть через выполнение различных
творческих заданий.
Ожидаемые
результаты проектно-исследовательской деятельности:
Универсальные
учебные умения и навыки
Регулятивные: выдвижение идеи (мозговой штурм),
проблематизация, целеполагание и формулирование задачи, выдвижение гипотезы,
постановка вопроса (поиск гипотезы), формулировка предположения (гипотезы),
обоснованный выбор способа или метода, пути в деятельности, планирование своей
деятельности, самоанализ и рефлексия;
Познавательные: построение устного доклада (сообщения) о
проделанной работе, выбор способов и форм наглядной презентации (продукта)
результатов деятельности, изготовление предметов наглядности, подготовка
устного отчёта о проделанной работе;
Коммуникативные: умение слушать и понимать других, выражать
себя, находить компромисс, взаимодействовать внутри группы;
Метапредметные: находить информацию по каталогам, контекстный
поиск, в гипертексте, в сети Интернет.
Основополагающие проблемы:
1. Чем похожа сказка Пушкина на народные
волшебные сказки и чем она отличается от них?
2.Почему сюжеты
литературных и народных сказок имеют сходство?
Гипотезы:
1. Сказка Пушкина –
пересказ народной сказки?
2. А.С.Пушкин
не просто пересказал известный сюжет, а написал авторскую сказку, в которой
многое изменил в связи с тем, что хотел выразить свои собственные идеалы, мысли
и представления
Уч-ся должны знать:
понятие о
фольклоре;
содержание сказки
А.С.Пушкина, русской народной сказки «Волшебное зеркальце»,
украинской сказки «Золотоволосая Ялена», сказки В.А.Жуковского «Спящая
царевна» и сказки братьев Гримм «Белоснежка»;
факты из
биографии А.С.Пушкина.
Уч-ся должны
уметь:
владеть
различными видами пересказа (художественного, подробного, выборочного);
подтверждать свои
ответы примерами из текста.
Оборудование
урока: тексты сказок,
иллюстрации к
сказкам, подготовленные уч-ся;
портрет
А.С.Пушкина;
компьютер;
интерактивная
доска.
Вечером
слушаю сказки – и
вознаграждаю
тем недостатки …
своего
воспитания.
А.С.Пушкин.
Ход урока.
1.Слово учителя.
-Сегодня,
ребята, я хочу пригласить вас в путешествие по волшебному миру сказки. Мы
совершим это путешествие вместе с великим поэтом А.С.Пушкиным, портрет которого
вы видите на доске. Дома вы прочитали несколько сказок. Как вы думаете, чем мы
будем заниматься на уроке?
(Мы сравним
сказку А.С.Пушкина с русской народной сказкой «Волшебное зеркальце», с
украинской сказкой «Золотоволосая Ялена», со сказкой В.А.Жуковского «Спящая
царевна» и сказкой братьев Гримм «Белоснежка»)
- А.С.Пушкин на
протяжении всей жизни с большим интересом относился к фольклору, ценил в нём
народную мудрость, красоту. А что такое фольклор? (устное народное творчество).
Обратите внимание на эпиграф урока – вот как высоко поэт ценил сказки!
11. Изучение
нового материала.
А.С.Пушкин
охотно использовал образы и сюжеты народных сказок в своих произведениях.
Вы, конечно же,
много читаете, и помните много сказок.
-А какую народную
сказку напоминает вам «Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях»?
(«Волшебное зеркальце»)
-Каково
содержание этой сказки?
-Лиза хочет нам
рассказать ещё одну сказку. Как она называется? ( «Золотоволосая Ялена»)
-Давайте, ребята,
прочтём, как Елисей обращается к солнцу, месяцу, ветру. (перечитываются
соответствующие эпизоды).
Вы заметили, что
силы природы печалятся и переживают вместе с королевичем?
-Ой, ребята, я же
совсем забыла! Вам же перед уроком передали вот этот пакет! И здесь письмо!
Вот…ученикам 5В класса. Иди, Алиса, читай!
Текст письма:
«Высокочтимые
отроки! В этой посылке два волшебных предмета …но мы, добрые волшебники, совсем
старенькие стали и забыли, кому они принадлежат. Помогите!
Добрые
волшебники».
- Давайте,
ребята, поможем добрым волшебникам!
Где же нам - в
сказке Пушкина – встречаются эти волшебные предметы? (зеркальце и яблоко)
Инсценировка
отрывка из сказки «Свет мой, зеркальце, скажи…»
-А какую роль в сказке сыграло яблоко?
- Сразу видно, что
вы хорошо поработали, прочитали много сказок. Теперь, чтобы немного отдохнуть
перед следующим этапом работы, проведём физминутку, ведь чтобы хорошо
учиться, не пропускать уроки, надо быть здоровым!
-
А теперь
мы сравним две авторские сказки. На доске таблица:
|
План
|
Сказка В.А.Жуковского «Спящая
царевна»
|
«Сказка о мёртвой царевне…»
А.С.Пушкина
|
|
1.Начало печальных событий.
|
|
|
|
2. Орудие зла.
|
|
|
|
3.Спаситель героини.
|
|
|
|
4.Препятствия на пути героя.
|
|
|
|
5.Победа над злом.
|
|
|
|
6.Концовка сказки.
|
|
|
Ученица записывает план сказки, два
ученика заполняют таблицу.
-Проверим, правильно ли всё записано,
ведь русский язык и литература связаны между собою.
- Скажите, ребята, похожи ли эти
сказки?
- Да, их сюжеты схожи.
- А что значит это слово – «сюжет»?
- Как же получилось, что Пушкин и
Жуковский создали похожие сказки? (Рассказ учителя о том, как они вместе
отдыхали на даче и т.д.)
111.Подведение промежуточных
итогов.
- Мы провели большую работу, чтобы
понять, что писатели изучают фольклор, используют в своих произведениях образы
и сюжеты народных сказок. А чему учат сказки? Почему, слушая сказки, Пушкин
считал, что они (обращаем внимание на эпиграф) воспитывают? (Потому что они учат
добру, что надо быть добрым человеком; у всех сказок счастливый конец, в них
добро побеждает зло)
1V.Реализация индивидуального
задания.
- А сейчас мы сравним сказку Пушкина
с другой авторской сказкой – сказкой братьев Гримм «Белоснежка»
(ученица пересказывает сказку).
Проблемный вопрос: Чем похожа сказка Пушкина на
народные волшебные сказки и чем она отличается от них?
|
Сказка братьев Гримм
|
Сказка А. С. Пушкина
|
|
1. Семь гномов
|
1. Семь богатырей
|
|
2. Мачеха трижды пытается убить Белоснежку тремя разными
способами
|
2. Черница приходит один раз с яблочком
|
|
3. Принц случайно находит Белоснежку. Она уже мертва
|
3. Жених, королевич Елисей, долго ищет царевну, обращаясь
к солнцу, месяцу, ветру
|
|
4. Жестокий финал: мачеху заставляют танцевать на
раскаленных углях
|
4. Сказка Пушкина гуманистична: мачеха сама умирает от
тоски и зависти
|
|
5. Написана в прозе
|
5. Написана в стихах, красивым литературным языком
|
В
пушкинской сказке мы чувствуем открытое авторское отношение к героине, которого
нет в народной сказке.
-
Немецкие ученые-филологи братья Гримм записывали сказки народных сказителей,
сознательно стремясь сохранить народный дух и народный язык. Позднее они лишь
обработали услышанные и записанные народные варианты, придав им литературную
форму. Поэтому сказки немецких ученых можно рассматривать как литературно обработанные
варианты народных сказок. Сказки
братьев Гримм были опубликованы в 10–20-х годах ХIХ века, т. е. раньше, чем
сказка Пушкина (1833 г.). Сходство между двумя сказками очень большое, поэтому
можно предположить, что Пушкин был знаком с немецким вариантом сказки.
После
сопоставительного анализа сказок и коллективного обсуждения работы учитель
предлагает всем поразмышлять над следующими вопросами:
- Сказка Пушкина – пересказ народной сказки или
авторская сказка?
Это сложный для школьников вопрос, ведь
очевидно использование автором фольклорных традиций. Однако проделанный
сопоставительный анализ позволяет прийти к выводу, что поэт создает свою
неповторимую, литературную сказку. Она отличается от сказки
братьев Гримм и сюжетом, и героями, и языком.
- Зачем Пушкин пересказал сказку
братьев Гримм?
Во-первых,
братья Гримм написали сказку о своем народе, для немецких слушателей, а Пушкин
– о русских людях. О национальном колорите сказки
свидетельствуют:
·
образы богатырей, взятые
из русских былин;
·
терем богатырей,
напоминающий добротную крестьянскую избу;
·
троекратные обращения
Елисея к силам природы, напоминающие русские народные песенные заклинания;
·
язык сказки Пушкина,
пропитанный русскими народными выражениями, повторами, постоянными эпитетами.
Во-вторых,
Пушкин не просто пересказал известный сюжет, а написал авторскую сказку, в
которой многое изменил в связи с тем, что хотел выразить свои собственные
идеалы, мысли и представления о жизни. Сказка братьев Гримм рассказывается ради
традиционно народной идеи: наказание, и очень жестокое, злых сил и
вознаграждение слабых и беззащитных.
В
отличие от сказки братьев Гримм сказка Пушкина о самой главной ценности для
поэта – она прославляет человеческую верность и любовь.
- Как объяснить, ребята, что немецкая
сказка напоминает сюжетом сказку Пушкина?
- Правильно. Сначала в фольклоре, а
потом в литературе получили распространение «бродячие» сюжеты, т, е, такие,
которые перемещаются из одного произведения в другое. Этому способствуют
похожие условия жизни авторов, их представления о добре и зле.
V.Подведение итогов урока.
-На уроке вы получили следующие
оценки: (в ходе урока подсчитываются баллы)
Рефлексия
– на парте у каждого ученика лежат кленовые листочки с вопросом «Что тебе
особенно понравилось на уроке?» Дети отвечают на вопрос письменно.
Выводы,
сделанные учащимися:
-Мы говорили о том,
что народные сказки строятся по особым законам и правилам. Сравнивали
авторские сказки и пришли к выводу, что в основе каждой из них лежит сюжет
народной сказки. Сходность сюжетов авторских сказок в литературоведении
получило название «БЛУЖДАЮЩИЙ»
или бродячий сюжет. Пушкиным и Жуковским было заключено шутливое соглашение на
лучшую обработку народной сказки. В результате появились сказка «Спящая царевна» Жуковского, «Сказка о царе Салтане» Пушкина
и другие пушкинские сказки. Так что и это шутливое соревнование послужило
стимулом к написанию сказок. Пушкин поставил перед собой цель воспроизвести тип
подлинной фольклорной сказки и эту цель блистательно осуществил.Жуковский
имел другую цель. Второй своей сказкой — «Спящая царевна» (1831) — Жуковский показал,
что можно, наоборот, сказку иноземную превратить по колориту в чисто русскую.
Сюжет «Спящей царевны» не зафиксирован в русском фольклоре.
Домашнее задание:
подготовить рассказ о
царице-мачехе (1 вариант),
о царевне (2 вариант).
Творческое задание : написать
свою собственную сказку, в которой говорится о проблеме добра и зла.
