Урок литературы в 11 классе "Гуманистическая миссия русской литературы в эпоху сталинизма"

Урок литературы в 11 Г классе

Гуманистическая миссия русской литературы в эпоху сталинизма.

Тип – урок обобщения изученного

Форма проведения - конференция

Цели:

                       а) обобщить изученный материал на новом уровне, учить школьников отбору главного, составлению докладов, планированию своей работы, дать представление и силе художественного предвидения, о неспокойной совести писателей, настоящих гуманистов;

                        б) развивать логическое мышление, устную и письменную речь, совершенствовать ораторские навыки; 

                        в) воспитывать гражданскую ответственность, активную жизненную позицию, чувство сопричастности ко всему, что происходит рядом,

Эпиграфы (были предложены учащимися)

Духовной жаждою томим…

А.С. Пушкин

Истинный поэт всегда нравственен

 в высшем значении этого слова.

В.Г. Белинский

Душа – есть все – вечно…

М. Цветаева

Оборудование урока: портреты писателей, выставка книг, мультимедийные презентации.

Лексическая работа.

Духовность - высшие стороны внутреннего мира, которые проявляются в человечности, сердечности, доброте, искренности, теплоте, открытости для других людей.

Духовность основывается на широте взглядов, эрудиции, культуре, общем развитии личности. Потеря духовности равнозначна потере человечности. Длительный кризис духовности у отдельной личности ведет к ее деградации. Духовность несовместима с черствостью, эгоизмом, ориентацией на материальные выгоды. Духовность может быть осознанной, осмысленной как проявление интеллигентности.

Духовная жизнь - это сфера общественной жизни, связанная с производством и распределением духовных ценностей, удовлетворением духовных потребностей человека.

Духовная жизнь личности – неустанная, напряженная работа над самим собой, над своей душой, созидание самого себя, расширение своего мира.

Ход урока

I.                   Вступительное слово учителя

- Ребята, вы хорошо понимаете, в какое сложное время мы живем. В современном мире совершаются ужасные преступления против человечества, такие как терроризм, организованное распространение болезней и наркотиков. Дегуманизация захлестывает культуру, целые армии деятелей массовой культуры обрабатывают людские души.

Во все времена выдающиеся писатели были совестью народа, чувствовали ответственность за нравственность нации. И современных условиях очень актуальна тема нашего урока «Гуманистическая миссия русской литературы в эпоху сталинизма». Хотелось бы из наследия великих русских писателей выделить одну общую идею – идею гуманизма, сохранения в человеке человеческого начала, права его на индивидуальность и неповторимость.

При изучении романа Ф.М. Достоевского «Преступление и наказание» мы говорили о социальной пагубности, античеловеческой направленности теорий и концепций, утверждающих разобщенность людей, доказывающих право сильной личности, социальной группы или нации господствовать над другими. И какие бы лозунги при этом ни выдвигались, что бы ни говорилось о благе общества или народа, о спасении обездоленных, о «крови по совести» - это человеконенавистнические идеи, которые принесли и еще могут принести неисчислимые бедствия. Как вы помните из курса литературы 10 класса, М.Е. Салтыков-Щедрин предостерегал об опасности пассивности и готовности подчиняться, потому что это приводит к бездуховности. «Нет ничего опаснее, как воображение прохвоста, не сдерживаемого уздою», - писал великий сатирик. Вы готовились к уроку и теперь послушаем выступления ребят подготовивших доклады. Доклады охватывают не только сталинскую эпоху, а показывают преемственность русских писателей и общность тем и идей. Экспертная группа вместе с нами будет внимательно слушать докладчиков, а потом рецензировать работы.

II.                Выступление учащихся

2.      Предвидения Салтыкова-Щедрина (по повести «История одного города»). Кузембаева Жанна.

3.      Тревога С. Есенина за все живое на земле (по произведениям  «Сорокоуст», «Железный Миргород», «Страна негодяев»). Сарсенова Анара

4.      Прообраз будущего общества в романе Е. Замятина «Мы». Букатаева Жанна.

5.      Партийная дисциплина как орудие подавления личности (по произведению             Б. Пильняка «Повесть непогашенной луны»). Турежанов Амирхан

6.      Проблема манкуртизма в прошлом и настоящем (по произведениям Ч. Айтматова «Плаха» и «Буранный полустанок»). Каиргузин Айбек.

III.              Рецензирование выступлений, ответы на опросы. Оценивание.

IV.             Обзор книжной выставки, рекомендация книг, краткая характеристика книги М. Шаханова и Ч. Айтматова «Плач охотника над пропастью».

V.                Домашнее задание: написать эссе по теме урока или подготовить один фрагмент из книги «Плач охотника над пропастью» со своими комментариями.