Урок литературы в 5 классе по теме «Как могут эти дни забыться…»

Урок литературы в 5 классе по теме

«Как могут эти дни забыться…»

 2016 год.

Цели урока:

К концу урока учащиеся задумаются о ценности человеческой жизни, о жестокости, пагубности войны.

Задачи урока:

    Познакомить учащихся с жизнью и творчеством забайкальского писателя Б. К. Макарова, продолжить обучение анализу художественного произведения, раскрытия внутреннего мира героев. Формировать умения и навыки оценивать поступки героев; выражать свое отношение к проблемам, поднятым автором в произведении; внимательно относиться к писательскому слову.

   Воспитывать уважение к людям, пережившим войну, отрицательное отношение к предательству.

   Развивать навыки вдумчивого чтения, внимательного и бережного отношения к художественному слову. Развитие исследовательских способностей учащихся.

Оборудование: портрет писателя, выставка его книг, иллюстрации картин художников о войне.

План урока.

1. Слово учителя.                                                

2. Сообщение о писателе.                                    

3. Беседа.                                                              

4. Выразительное чтение.                                   

5. Исследование текста.                                       

6. Д / з                                                                       

Ход урока.

1.     Слово учителя.

Борис Константинович Макаров «Гераньки».

«Как могут эти дни забыться…»

Слезы вдов и сирот России –

Сердцем выстраданная быль.

Н. Полякова.

      «Как могут эти дни забыться…» Эти слова поэта Николая Рыленкова о войне. Великая Отечественная война против гитлеровской Германии была священной, освободительной, всенародной. Победу приближали не только мужчины, но и хрупкие, нежные девушки, женщины.

Она в войну четыре года

Травой кормила сыновей.

Она ночей недосыпала

И, забывая о себе,

Пахала, сеяла, копала,

Латала щели на избе.

И если б вдруг такое счастье –

Вернулся муж (под Брестом пал),

Он у своей старушки Насти

                              Всю жизнь бы руки целовал.     ( Б. Макаров)

Суровую тяжесть войны пришлось переживать и детям.

2.     Сообщение о писателе.

       Какой же запомнилась та война, послевоенные годы детям тех лет?! Сегодня на уроке мы узнаем о войне,  о послевоенных годах от человека, родившегося за два года до начала войны. Сегодня познакомимся с забайкальским писателем Борисом Константиновичем Макаровым, его творчеством. Он по профессии педагог, работал учителем в поселке Холбон Забайкальского края. Сейчас это известный писатель, редактор районной газеты в селе Акша. Многие его произведения – это горькие воспоминания о трудных послевоенных годах.

3.     Беседа.

Прочитан рассказ-быль Б.К.Макарова «Гераньки».

- В какое время и где происходит действие рассказа-были?

( деревня, «шесть лет как война кончилась»)

- С какими героями вы познакомились в начале рассказа? Что отличает их друг от друга?

- Какие ключевые слова помогают раскрыть характер Вальки и Саньки?

Работа в парах

 Перечитайте диалог Вальки и Саньки и назовите слова, характеризующие героев рассказа-были.

Валька	Санька
По-старушечьи вздохнул, явно подражая кому-то; Важно, неторопливо подтянул штаны; Перешел в седьмой – выпускной. Загордился… Под вечер геранек пойдем дразнить; Вчера целый час Аньку Разумиху дразнили…- Веселуха! Обхохочешься. Ну, держись, гераньки!.. …взял на себя роль командира.	Почему гераньками зовут? Может, их не надо дразнить, раз больные; Санька – пятиклассник, и то ничего не боится; Мать вокруг пальца обвел

Валька стремится подражать взрослым, верховодить над всеми, не задумывается о своих поступках. Главное для него - весело провести время.

Санька находится под влиянием Вальки. Он безвольный, обманывает мать по совету Вальки, но испытывает сочувствие к больным девочкам.

- Попробуйте с помощью прилагательных дать характеристику каждому мальчику.

Бездушный - бессердечный, бесчувственный, черствый, каменный.

Добрый – добродушный, благодушный, добросердечный, отзывчивый.

Безвольный – слабовольный, слабодушный, слабый, бесхарактерный,  слабохарактерный, мягкотелый.

Неустойчивый – ненадежный, непостоянный.

4-5. Выразительное чтение. Исследование текста.

-   Выразительно перечитаем сцену мероприятия по ролям. ( автор, Валька, Санька, дядя Ганя). Проследите за состоянием мальчиков во время «мероприятия».

1 группа

Выпишите ключевые слова, помогающие раскрыть характер Вальки.

/ тонкая, длиннопалая рука; резко толкнула меня навстречу дяде Гане; визгливый голос Вальки; предательский толчок Вальки; на фронте таких предателями считали (д. Ганя); Валька был моим другом; за друзей иногда бывает стыдно сильнее, чем за себя (Санька)/

2 группа

Выпишите ключевые слова, помогающие раскрыть характер Саньки.

/ перекошенное от страха лицо; ошарашенный спокойствием сразу подчинился. Подал костыли. Помог встать. Мучительно ждал, когда начнет прорабатывать меня – ругать, грозить; Опешил /

- Назовите слова, какими называют издевательства над больными девочками. Почему так называют герои, автор?

 * под вечер геранек дразнить пойдем; веселуха; запланировали, ну, это… мероприятие… надо провести – Валька

* мероприятие, «мероприятие» - автор.

Из толкового словаря. Мероприятие – организованное действие или совокупность действий, направленных на осуществление  определенной цели.

- Как ведет себя дома Санька после «мероприятия»?

(Отказавшись от еды, быстро юркнул в постель;

проснулся рано; вспомнив вчерашнее «мероприятие» снова струхнул;

решил на время быть паинькой;

мог бы сочинить душещипательную историю, но вдруг вспомнил бледное лицо гераньки Галины. Летящего по воздуху одноногого бескостыльного дядю Ганю, тонкую, длиннопалую руку Вальки и даже неожиданно для самого себя… заплакал;

рассказал маме все – о «мероприятии»)

- Отчего так тяжело переживает Санька? (предательство друга, чувство угрызения совести,  чувство стыда перед дядей Ганей, родителями)

- Автор пишет: « в тот летний день состоялся наш первый взрослый разговор с мамой». Как вы думаете, почему этот разговор он назвал «взрослым»?

Взрослыми считаются те люди, которые могут отвечать за свои поступки. Из безвольного мальчишки, который, раскрыв рот, слушает Саньку, он превращается в мальчишку, который готов отвечать за свои поступки, принимать решения.

- Как автор относится к герою?

- Почему рассказ-быль назван «Гераньки»?

Девочки выживали, но росли худыми, бледными, как травинки на сухой, каменистой земле. Некоторые из них не могли учиться, а когда подросли, не смогли работать. Их выпил голод, выпила война. Они стали инвалидами войны с детства.

- Прочитайте слова матери о «гераньках». (стр.27).

- Б.К.Макаров рассказал о своих земляках, а что вы знаете от своих дедушек, бабушек о том времени?

6.Обобщение.

«Память моя, память, что ты делаешь со мной?!... И все не умолкает во мне война, сотрясая усталую душу…» - через десятки лет после войны напишет писатель Виктор Петрович Астафьев, прошедший дорогами той жестокой войны. Война принесла много горя людям, и мы не должны забывать об этом, чтобы сохранить мир на земле. Мы должны уважительно относиться к людям, пережившим войну.

4.     Д.з.

Подготовьте творческую работу (рисунок, сочинение и др.), в которой выразите свое отношение к войне.

Литература

1. Словарь русского языка: В 4-х т./АН СССР, С48 Ин-т рус. яз.; Под ред. А.П. Евгеньевой. – 3-е изд., стереотип. – М.: Русский язык, 1985 -1988. Т.2. К – О. 1986. 736 с.

2. Макаров Б. Меж крутых берегов. – Чита: «Экспресс-издательство», 2005. – 192 с.