Урок литературы в 6 классе для обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)

Урок литературы  в 6 классе

Тема: Виталий Бианки «Апрель»

 Задачи:

·            Познакомить с содержанием рассказа «Апрель»; продолжать учить находить в тексте ответ на поставленный вопрос;

·         корригировать словарный запас путем нахождения в тексте непонятных слов и выражений, связную устную речь; развивать все виды внимания и памяти

·         Воспитывать любовь к природе.

 Ход урока

I Организационный  момент

Прозвенел уже звонок

Начинаем наш урок

-Садиться тот, кто произнесет прилагательное  на тему «Весна»

II. Речевая разминка

В каждом человеке

Прячется весна,

Если ты печален,

Значит, спит она.

-Прочитайте текст речевой разминки «про себя

   Задание:

-прочитать громко

-прочитать тихо

-прочитать  весело, радостно

-прочитать выразительно.

Обобщение

III. Актуализация знаний.

А) - Почему мы говорим о весне (время года-весна )

-Что говорит нам о приходе весны? Какие приметы весны мы сейчас с вами наблюдаем?

-  Назовите признаки весны

Б) Задание:

-Рассмотрите картины. Какие приметы весны нашли свое отражение на этих картинах русских художников. (И.Левитан «Март», «Большая вода», Саврасов «Грачи прилетели»,)

В) Слово учителя.

-Каждый год люди с нетерпением ждут прихода весны . С началом весны жизнь природы обновляется. Все оживает, расцветает.

Во все времена люди радостно встречали весну: у разных народов мира существуют очень красивые обряды  и традиции проводов зимы и встречи весны.

Вспомните, как мы в этом году провожали зиму? Кто был на проводах зимы? Что делали?(Сжигали чучело, пекли блины,  катались на лошадях) Как этот праздник называется? ( Масленица)

IV Повторение

 А) – Сколько месяцев продолжается весна?

-Назовите весенние месяцы. Расположите их  по порядку на доске. (март, апрель, май.)

-Каждому из этих месяцев соответствуют свои приметы. Первый месяц –март.

Вспомните,  в каком произведении мы  встречались с описанием примет марта?

(В пьесе Маршака «Двенадцать месяцев», Март сам говорит о себе.)

-Зачитайте  отрывок со стр. 127

(В рассказе В. Бианки «Март»)

Б) Беседа.
- Какое первое дело выполняет весна в марте?
( Освобождает землю, делает проталины).  Открыть надпись на доске
 
В) Задание.
Какая из картин, находящаяся на доске посвящена марту? Докажите .

Придумайте для нее название.

- Про какой весенний месяц мы с вами говорили сейчас? (март)

ОЦЕНИВАНИЕ

Физминутка

 V  Новая тема.

  А) Коррекционная игра  «Слово рассыпалось»

                                    Е -ЛЬ  -  А -П  -Р

Б) Вступительная беседа с опорой на полученные ранее знания.
  -Почему я загадала вам это слово?
(Вслед за мартом идёт апрель.)
Давайте прочитаем, как апрель сам говорит о своих  делах .
Дети находят в учебнике на стр. 128 отрывок из пьесы С.Я. Маршака «12 месяцев»
«Разбегайтесь,ручьи, растекайтесь, лужи…» Зачитывают вслух.

- Какие приметы свойственны этому месяцу весны?(тает снег, лужи, ручьи бегут, расцветают подснежники)

- Как называют  первые весенние цветы?

- Почему они называются подснежники?

Вывесить на доску рисунки подснежников

В) Музыкальная пауза

Пьесу, посвящённую апрелю, П.И. Чайковский назвал «Подснежник».

                         портрет Чайковского повесить
Задание
- Слушая музыку, представьте, как распускаются на проталинке подснежники.
- Что вы представили себе, слушая музыку? ( капель, журчание ручья…)

- Как вы думаете, в каком месяце весны это происходит? ( в апреле)

- Да, таким увидел апрель Петр Ильич Чайковский и выразил свои чувства в музыке.

В) Чтение учителем   рассказа «Апрель», стр. 162.
- А теперь послушайте, как описал апрель Виталий Бианки . Я прочитаю вам рассказ «Апрель», а вы ответите мне на вопрос:

 - Какое главное дело совершает весна в апреле? ( Освобождает из-подо льда воду).                              

                                                               Открыть надпись на доске

В) Задание.
Какая из картин, находящаяся на доске посвящена апрелю? Докажите.

  -Какие деревья? Небо?

  Какое явление, свойственное апрелю, изобразил художник?
( Половодье, разлив рек)

-Придумайте свое название для этой картины

 - Подберите к  картинам на доске подходящие названия, те названия, который дали им художники. (И. Левитан «Весна. Большая вода», И. Левитан «Март»,Саврасов  « Грачи прилетели »

VI. Закрепление .

А)  Ученики читают рассказ про себя.

Б)  Выяснение первых впечатлений. Словарная работа.

- О каком времени года в нем говорится? (о весне)

-О каком весеннем месяце? (об апреле)

- Все ли слова в тексте были вам знакомы?

- Как вы думаете, что означает слово СУЛИТ (обещает)? ГНЁТ (тяжесть)? ВЕШНИЕ (весенние)?

Вывешиваю на  доску таблички с этими словами.

- Как вы понимаете словосочетания «вешние потоки», «вешние воды»?

- Как вы понимаете выражение  « с пестринами нежных подснежников»?

  Вывешиваю на  доску таблички с этими словом . Выясняем значение этих словосочетаний.

В) Беседа:

- Почему автор, обращаясь к апрелю, говорит :» Зажги снега»    (Зажги – растопи. Тает снег).

 - Как об апреле говорят? Прочитайте.

- Почему так говорят?

 - Что происходит в апреле с землей? Как автор говорит о земле? Во что одевается земля? Что это за платье?

- Какое второе дело выполняет весна в апреле?

- Какое первое дело совершала весна? В каком месяце?

 -Прочитайте отрывок еще раз по цепочке

 - Что происходит в апреле с деревьями? Найдите в тексте описание деревьев и леса. Прочитайте.

Прочитайте народные приметы: «Апрель красен почками, а май листочками». «Апрель с водой – май с травой». Почему?

О каком месяце мы с вами сейчас говорили?

VII Заключение

 - Как называется рассказ, который мы сегодня читали?

-Кто его автор?

- Какое второе дело завершает весна в апреле? Какой по счету месяц апрель с начала нового года ? (4-ый) С начала учебного года?(8-ой)

-Домашнее задание – наблюдать за изменениями в природе и проверить-верны ли приметы об апреле.

Оценивание