Тема
урока: Легенда. Легенда об Арионе - одна из
знаменитых легенд греческой мифологии.
Разработка включает в себя
план-конспект урока с использованием технологии смыслового чтения и презентацию
к уроку по данной тематике.
Показ дает наглядные данные
к каждому этапу планового урока:
1. Проверка знаний по теме «Мифы
Древней Греции»
2.Тема
урока: Геродот «Легенда об Арионе»
3.Работа
над понятием «легенда».
4.Краткая
информация о Геродоте.
5.Знакомство
с новыми словами: кифара и кифареды.
6.
Чтение «Легенды об Арионе» Геродота и беседа по вопросам.
Тексты дополнены иллюстрациями –
рисованными изображениями Ариона.
Цель урока: достичь планируемых результатов:
1.Предметный результат – умение отвечать на вопросы учителя по содержанию прочитанного;
2.Личностный результат – умение выражать своё отношение к героям, событиям;
3. Метапредметный результат – уметь анализировать текстовую информацию, самостоятельно
формулировать и решать познавательные задачи на основе прочитанного. Развитие
умения аргументировать свою точку зрения.
Задачи формирования УУД:
Познавательные УУД:
- умение формулировать проблему урока;
- умение добывать новые знания, находить
ответы на вопросы на основе прочитанного;
- делать выводы в результате совместной работы
класса и учителя;
Коммуникативные УУД:
- развивать умение слушать и понимать речь
других, высказывать своё мнение и аргументировать свой ответ;
- осуществлять совместную познавательную
деятельность;
- оформлять свои мысли в устной и письменной форме;
Личностные УУД:
- развивать умение высказывать своё отношение
к героям, оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией;
- воспитание духовно – нравственного чувства и
готовности совершать позитивные поступки;
Регулятивные УУД:
- умение
определять цель деятельности на уроке (собственная целевая установка);
- умение проговаривать последовательность
действий на уроке;
- умение подводить итоги своей деятельности на
уроке;
- умение оценивать свои учебные действия.
Тип урока:
открытие новых знаний.
Задачи:
Образовательные:
1. Дать
определения «легенда», «предание», выявить особенности этого жанра литературы.
2. Познакомить
учащихся с легендой об Арионе.
3. Выявить черты,
которые присущи жанру легенда в легенде об Арионе.
Развивающие:
1. Развивать логически связную речь при ответе учеников.
2. Развивать
мышление в процессе изучения новой темы.
3. Развивать навык
работы с легендами.
Воспитательные:
1. Воспитывать коммуникативные
умения учеников.
Оборудование:
учебник «Литература. 6 класс» автор Коровина В.Я.,
компьютер (презентация), толковые словари.
Сценарий
урока.
Вступительное
слово учителя. Сегодня мы познакомимся с новыми понятиями, произведениями, но
нам необходимы уже полученные знания. Поэтому, я надеюсь на вашу помощь и
поддержку. Что в названии темы вам знакомо? Поговорим об этом…
1.
Проверка домашнего задания.
Верно
ли утверждение?
Задание:
Выберите верные утверждения: (П)
|
1
|
У всех древних народов были свои мифы. (а)
|
|
2
|
Мифы создавались только в Древней Греции и Древнем Риме.(б)
|
|
3
|
Мифы появились задолго до письменности.(г)
|
|
4
|
У мифов нет автора, т. к. это произведения, созданные фантазией
народа. (д)
|
|
5
|
В мифах древние люди выражали свои представления о зарождении
мира.(е)
|
|
6
|
Мифы рассказывают о богах и подвигах великих людей – героев. (е)
|
|
7
|
Создателем древнегреческих мифов является Гомер (ж)
|
|
8
|
В мифах древнегреческие поэты рассказывали о богах. (з)
|
|
9
|
«Илиада» и «Одиссея» - мифы (и)
|
|
10
|
В произведениях Гомера изображены великие испытания, выпавшие на долю
богов: Гефеста и Одиссея. (к)
|
|
11
|
Сюжетной основой произведений Гомера послужили события Троянской
войны.(л)
|
|
12
|
Авторами переводов произведений Гомера являются А. С. Пушкин, А. А. Фет(м)
|
|
13
|
Сюжеты Древнегреческой мифологии являются источником вдохновения
поэтов, художников. (н)
|
Вывод:
что мы знаем о мифах?
Ключ:
верные
ответы-1-а,3-г, 4-д, 5-е, 6-е, 11-л, 13-н. Соберите слово из полученных ответов
11,
5, 3, 6, 13,4, 1. Какое слово получилось?
2.Новый
материал.
А) Сообщение темы
урока. Легенда. Знакомо ли вам это слово,
это понятие? Легенда об Арионе – одна из знаменитых
легенд греческой мифологии. Попробуйте сформулировать
проблему урока. Какая задача перед нами сегодня стоит? Что необходимо
сделать, чтобы решить эту задачу?(версии). Ответ на эти вопросы мы и будем
искать.( Рег.)
Б) Слово учителя. Все мы часто слышим:
"Это событие станет легендой! Да он просто
легендарен! О ней легенды ходят!" На экраны
вышел художественный фильм "Легенда № 17", посвященный одному из
самых ярких хоккеистов планеты всех времен Валерию Харламову.
А что такое легенда на самом деле? Какое бы
определение вы дали, исходя из этих высказываний? Что вы думаете по этому
поводу? (мозговой штурм).
Работа в парах (К) – запись в тетради ассоциаций.
Учащиеся от каждой парты зачитывают свои
варианты ответов. Примерное определение учитель записывает на доске.
Верите ли вы, что
- легенда, как и миф, появилась в далекой древности?
- в легендах рассказывается о реальных людях и
подлинных исторических событиях?
- легенды, как и мифы, не имеют автора?
Проверим нашу версию.
В) Работа с
учебником стр. 185.(П)
-Легенда, как и
миф, появилась в глубокой древности. Рассказы о наиболее важных
исторических
событиях и выдающихся свершениях люди передавали из уст в уста, из поколения в
поколение. Эти рассказы со временем обрастали дополнительными подробностями,
которые нередко приобретали фантастический характер. Так рождались легенды.
Легенда известна
как древний жанр устного народного творчества. В ней – «элементы чудесного,
фантастического, но воспринимаемого как достоверное, происходящее на границе
исторического и мифологического времени или в историческое время» (Мифы народов
мира – т.2)
Легенда (в
переводе с латинского языка - то, что должно быть прочитано) – это произведение,
созданное на основе устного предания, в котором рассказ о
реальных людях и подлинных событиях сочетается с элементами фантастики (Записываем в тетради). Какое слово в определении вам незнакомо? Где мы
можем найти его значение?(Р)
Г) Давайте
обратимся к толковому словарю и посмотрим, что же такое «предание».
В словаре
С.И.Ожигова:
«Предание – это
переходящий от поколения к поколению рассказ о былом, легенда».
В.И.Даль даёт
такое определение этому слову:
«Преданье –
рассказ, повествование, память о событии, перешедшая устно от предков к
потомкам».
Предание может
содержать сведения об исторических лицах и реальных событиях.
-Как вы думаете, какие
события в первую очередь должны запечатлеться в народной памяти? Ученики
ответят, что запоминаются, как правило, необычные, поражающие воображение
события.
3. Знакомство с
легендой об Арионе. (беседа, комментированное
чтение).
-Сегодня мы на
уроке познакомимся с одной из знаменитых легенд греческой мифологии
- легендой об
Арионе. В легендах Древней Греции особое место занимает тема искусства.
Вспомним покровителя искусства бога Аполлона. Когда он в сопровождении муз
появляется на Олимпе, и раздаются звуки его кифары и пение муз, замолкает всё,
мир и тишина воцаряются на Олимпе. Когда же Аполлон весело ударяет по золотым
струнам, светлый, сияющий хоровод движется в пиршественном зале богов. Вспомним
миф об Орфее, великом певце, сыне музы Каллиопы. Своим искусством Орфей
зачаровывал не только людей, но и зверей, и деревья, и реки, и самих богов.
Орфей участвовал в походе аргонавтов, своей музыкой смиряя волны, помогая
гребцам и прекращая споры между воинами.
Легенда об
Арионе записана древнегреческим историком Геродотом, который в своих научных
трудах часто пользовался сведениями из мифов и легенд.
Несравненный кефаред
(тот, кто играет на кифаре, разновидности лиры) Арион – исторически реальное
лицо, он, как и правитель Коринфа, тиран (единоличный правитель) Периандр,
жил в 7 веке до нашей эры. Сохранился даже фрагмент одного из произведений
Ариона – «Гимна к Посейдону».
Почему Арион
стал героем легенды? (ответы детей)
Задание «Составь рассказ, используя
данную концовку».
- Подумай, а потом расскажи о том, что было в
начале и почему всё закончилось именно так: На Тенаре есть небольшая
медная статуя – жертвенный дар Ариона – изображающий человека на дельфине.
Создание сюжета.
|
Кто?
|
Когда?
|
Где?
|
Зачем?
|
Почему?
|
|
|
|
|
|
|
Чтение легенды
учителем с остановками. Какое диво могло приключиться в жизни Периандра? Что
это за диво? Почему диво величайшее?
1 От слов «А
корабельщики задумали злое дело…» Какой вопрос возникает?
Что задумали
корабельщики? Почему автор их дело называет «злым»? Как поведет себя в
сложившейся ситуации Арион?
2 До слов «В таком
отчаянном положении…» Какой выбор сделает Арион? Зачем Арион решил перед
смертью пропеть торжественную песнь? Почему просит корабельщиков «позволить
ему спеть в полном наряде певца»?
3 До слов «Затем он…» Как, по-вашему, будут
дальше развиваться события? Как поведут себя корабельщики?
4 До слов «Между тем корабельщики отплыли в Коринф». Что
было дальше? Как бы вы закончили это произведение? (Работа в группах)
Зачитать варианты продолжений.
Чтение текста учителем До конца.
4. Размышляем о
прочитанном. Жизненные испытания Ариона и … его чудесное спасение. Беседа по
вопросам.
·
Когда и где произошли легендарные события?
·
Почему Арион оказался именно на этом корабле?
·
Как изображены мореходы? Почему они пытались убить
Ариона?
·
Каким показан Периандр?
·
Что вас особенно привлекает в образе Ариона?
·
Что главное мы узнаём из легенды?
5. Подведение
итогов.
Что такое легенда? Можно
ли назвать это произведение легендой?
Задача: Необходимо
убедить наших гостей в том, что произведение…. Найдите не менее 3-х аргументов,
доказывающих вашу правоту.
Клише:
Уважаемые_________________.
Постараюсь убедить
Вас в том, что_____________________________________________
Во-первых,
__________________________________________________________________
Во- вторых,
_______________________________________________________________
В- третьих,
________________________________________________________________
6. Рефлексия.
Самостоятельная работа с самопроверкой Тестирование.
Легенда (в переводе с
____________________языка - то, что должно быть _____________) – это произведение,
созданное на основе____________________________, в котором
рассказ о ____________________________ и подлинных _____________________ сочетается
с элементами _______________________________.
Легенда, как и миф,
появилась_________________________________
Легенды, как и _____________,
__________________автора.
Легенду об Арионе записал
_______________________________.
Регулятивные
(умение определять успешность выполнения своего задания)
Рефлексия учебной деятельности на уроке.
Пришла пора оценить свой труд на уроке.
-Кто считает, что сегодня весь урок работал
отлично?
- Кто считает, что ему немножко не хватило
активности, смелости?
- В чём вы
испытывали затруднения? Регулятивные
Д/з. Подготовьте пересказ легенды от имени
дельфина, спасшего Ариона.
Найдите общность и различие мифа и легенды.
Cписок литературы и используемых ресурсов:
1.
Заир-Бек С. И. Критическое
мышление. Технология развития / С. И. Заир-Бек, И. О. Загашев. —
2.Презентация к уроку "Геродот. Легенда об Арионе". авт.
Лариса Черкасова. zavuch.ru/methodlib/159/44008
2.
Сметанникова Н. Н. Обучение
стратегиям чтения в 5-9 классах: как реализовать ФГОС. Пособие для учителя,
_М.: Баласс, 2011
3. Учебник «Литература» В. Я. Коровина 6 класс, – М.: Просвещение,2014г
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.