Урок литературы в 6 классе "В. М. Шукшин. Рассказ "Критики". Особенности героев Шукшина".

Класс 6.

Предмет: литература.

Учитель: Цедова Виктория Ивановна, учитель русского языка и литературы МБОУ СОШ №1 им. Косинова И. Ф. МО г. Горячий Ключ Краснодарского края

Учебник: «литература. 6 класс. Учебник-хрестоматия в 2-х ч. Автор: В. Я. Коровина. М.: Просвещение, 2018 г.

Тема: В. М. Шукшин. Рассказ «Критики». Особенности героев Шукшина.

Цели: рассказать о жизни и творчестве В. М. Шукшина; дать понятие о шукшинском герое – «чудике»; развивать навыки анализа текста, характеристики героев, монологической речи, групповой работы.

Планируемые результаты:

Предметные: знание основных сведений о жизни и творчестве В. М. Шукшина, сюжета и героев рассказа «Критики».

Метапредметные: уметь искать и выделять необходимую информацию из учебника, давать характеристику героев, работать в группах; владение навыками анализа текста.

Личностные: формировать мотивации к самосовершенствованию.

Оборудование: видеофильм «Родина В. М. Шукшина – село Сростки», проектор, экран, портрет В. М. Шукшина.

ХОД УРОКА

1.     Организационный момент.

2.     Проверка домашнего задания (чтение и обсуждение сочинений учащихся по рассказу В. Г. Распутина «Уроки французского»).

3.     Работа по теме урока.

А) чтение вступительной статьи о В. М. Шукшине на стр.125-127 учебника;

Б) беседа по вступительной статье о писателе на основе вопроса и задания 1 рубрики «Проверьте себя» на стр. 127;

В)  просмотр видеофильма «Родина В. М. Шукшина – село Сростки»;

Г) слово подготовленного ученика:

       Василий Макарович Шукшин – один из талантливых писателей прошлого века, известен как выдающийся актёр, режиссёр, сценарист. Он из крестьянской семьи, его родина – село Сростки на Алтае. Служил на флоте, работал грузчиком, слесарем, учителем, директором школы. Затем окончил режиссёрский факультет ВГИКа. Как писатель начинал с публикации в 1961 году рассказов в журнале «Октябрь», а через два года вышел первый его сборник – «Сельские жители».

         Герои рассказов Шукшина – деревенские люди, сталкивающиеся с городом, или горожане, попадающие в село( часто выходцы из той же деревни). О себе Шукшин говорил, что чувствует себя человеком, «у которого одна нога на берегу, а другая – в лодке». И добавлял: «В этом положении есть свои плюсы… От сравнений, от всяческих «оттуда-сюда» и «отсюда-туда» невольно приходят мысли не только о «деревне» и о «городе» - о России». Шукшин пишет о смысле жизни и назначении человека. Его герой – правдоискатель, впрочем как и сам автор.

        В развитии жанра короткого рассказа В. М. Шукшин был продолжателем традиций А. П. Чехова. Сюжеты его рассказов обычно построены на воспроизведении кульминационных, «самых жгучих», долгожданных моментов, когда герою предоставляется возможность в полной мере проявить свою «особенность». В. М. Шукшин ввёл в литературу новый тип героев – «чудиков», вызывающих неприятие окружающих своим стремлением жить не так, как все, а в соответствии с собственными представлениями о добре, красоте, справедливости.

        Человек в рассказах Шукшина часто не удовлетворен своей жизнью, его гнетёт скучная обывательская усреднённость, и он пытается выразить собственную индивидуальность, обычно несколько странными поступками. Таких шукшинских героев и называют «чудиками».

          Шукшин следует великой реалистической традиции русской литературы. Традиции изображения «маленького человека» переосмысляется писателем. Герои Шукшина задумываются о вечных вопросах: в чём смыл жизни? Как надо жить? Что в жизни главное? Нужна ли человеку правда? К чему надо стремиться? Что хорошо, а что плохо? Что самое важное в человеке? Эти неразрешённые вопросы оставляют читателя наедине с ними. Может, эти вопросы не только неразрешённые, но и неразрешимые?

Д) беседа по рассказу «Критики» на основе вопросов 2-5 рубрики «Размышляем о прочитанном» на стр. 137 учебника.

Комментарии:

К вопросу 4. Дед редко спорил со взрослыми об искусстве, потому что воспринимал кино очень искренно, непосредственно, как ребёнок. Для него кино – вторая реальность, возможность увидеть другую жизнь, других людей. С Петькой они спорили не об «искусстве», а о достоверности того, что показывали на экране.

 К вопросу 5. «Вежливые» городские гости улыбались, потому что относились к деду снисходительно, не принимали его всерьёз, а дед это чувствовал и оттого злился. Он и напился потому, что пострадало его чувство собственного достоинства.

      Слова «вежливые», «умные» по отношению к городским гостя автор употребляет в ироническом смысле: им не хватало вежливости, чтобы не обидеть старого человека, и ума, чтобы не спорить с ним. Дед страдает из-за своей открытости, поэтому он и не защищён.

Е) работа в группах с последующим коллективным обсуждением на основе вопроса 6 рубрики «Размышляем о прочитанном» на стр. 137 учебника:

1 группа: охарактеризовать речь деда.

2 группа: охарактеризовать речь Петьки.

3 группа: охарактеризовать речь городского.

4 группа: охарактеризовать речь сержанта Кибякова.

5 группа: охарактеризовать авторскую речь.

4.     Закрепление изученного.

–Какие фразы, характеризующие деда и Петьку, вы считаете самыми важными, ключевыми? ( Они дружили( дед с Петькой). Дед: фальшь чуял, был категоричен, полдеревни своими руками построил. Петька: «Деда, куда они тебя!.. Не надо, тять, не давай!..»).

-Как вы считаете, кто прав: Петька, утверждавший, что «сейчас же люди-то другие стали», или дед, возражавший ему: «Всегда люди одинаковые»?

- Как повели себя родители Петьки во время спора деда с городскими?

- Как вы думаете, в чём причина конфликта деда с городскими?

- Можно ли назвать деда «чудиком»? Почему?

5.     Рефлексия.

Обсуждение вопросов 1, 7 из рубрики «Размышляем о прочитанном» на стр. 137 учебника.

Домашнее задание:

1.     Стр. 137, 138 – выполнить творческое задание.

2.     Прочитать рассказ В. М. Шукшина «Срезал», ответить на вопросы стр. 138 из рубрики «Фонохрестоматия».