Урок " Любовь и уважение к Отечеству"

МОУ ООШ п. Христофорово

Тема

«Любовь и уважение к Отечеству»

(Тема № 30 по ОРКСЭ)

4 класс

                                                                  Учитель начальных классов:

Чебыкина Елена Николаевна

                                                              2016 г.

Цель:  формирование у школьников патриотических чувств, любви и уважения к Отечеству;

уважительного отношения к представителям иных религиозных культур, проживающих в российской федерации.

 Задачи:

сформировать основы российской гражданской идентичности; чувства гордости за свою Родину;

реализовать межпредметные связи с окружающим миром, музыкой, литературным чтением, изобразительным искусством;

сформировать первоначальные представления о национальных традициях, их исторической роли в становлении российского государства;

формировать умения действовать сообща, прислушиваться к мнению окружающих.

Планируемые результаты: -личностные -предметные -метапредметные

Личностные: формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину; формирование образа мира как единого и целостного при разнообразии культур, национальностей, религий, воспитание доверия и уважения к истории и культуре всех народов; Предметные: знание, понимание и принятие обучающимися ценностей: Отечество, нравственность, долг, милосердие, миролюбие, как основы культурных традиций многонационального народа России Метапредметные: Познавательные УУД: умение осуществлять информационный поиск для выполнения учебных заданий; овладение логическими действиями анализа, синтеза, сравнения, обобщения, классификации, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям Регулятивные УУД: формирование умений планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата; вносить соответствующие коррективы в их выполнение на основе оценки и с учётом характера ошибок; понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности; Коммуникативные УУД: готовность слушать собеседника, вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою собственную; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий; определение общей цели и путей её достижения, умение договориться о распределении ролей в совместной деятельности

Организация пространства

Свободный выход к интерактивной доске, парты расставлены для групповой работы

Понятия: Отечество, Родина, Россия, патриот.

Оборудование: мультимедийный проектор;

выставка книг о России, флаг, герб, карта;

 портреты государственных деятелей, героев России, великих людей;

 листы с заданиями для групп;

 аудиозаписи (песни о Родине).

Место проведения: классная комната.

Ход урока:

Орг. момент

- Сегодня на уроке я желаю вам проявить себя заинтересованными  собеседниками, жду обдуманных ответов.

Ум и сердце в работу вложи,

Каждой секундой в труде дорожи!

Мотивация и актуализация, направленная на создание эмоционального фона восприятия темы.

Звучит песня  «С чего начинается Родина»

-Какие зрительные образы рождаются у вас при слушании песни?

-Есть ли у вас любимый уголок?

-С чего начинается Родина?

Дети. Родина- мой дом. В нем живет моя семья. Моя школа- место моей учебы, здесь мои друзья. Родина- моя страна. Я гражданин России. Родина- то место, где мне  хорошо.

-- Прослушайте, пожалуйста, стихотворение? (Читает ученик)

Моя родина там, где меня узнают,

Где истории сны по музеям живут,

На высоких холмах  скромно церкви стоят,

В монастырских стенах тайны веры хранят….

Моя родина – край, куда мысли бегут,

Моя родина там, где меня узнают! 

- О какой родине идёт речь в этом стихотворении? (О малой родине)

Малая родина – это то,  место, где мы с вами  живём, работаем, учимся, здесь живут наши близкие и друзья.  ( На доске кластер) Работа с картой.

-Как называется наша большая Родина?

Дети. Россия.

-  Как ещё мы называем нашу страну?

Дети.  Родина. ( Большая)

 

Постановка проблемы.

Подумайте, ребята, и постарайтесь ответить на вопрос:

– С каким чувством должен относится человек к Родине? ( Любовь, уважение, гордость и т.д.)  

Наш урок начнем с девиза « Милая, светлая Родина, вся наша безграничная любовь к тебе ,все наши помыслы с тобой» (М. Шолохов)

-Как  вы понимаете слова писателя?

Дети. Писатель очень любит свою Родину, думает о ней, восхищается ею.

Тема урока.

- О чём мы будем беседовать на уроке? ( О любви и уважении к Отечеству.)

Найдите ключевые слова в названии темы урока.(Любовь, уважение, Отечество)

В конце урока, пожалуйста, дайте  ответ на мой вопрос:

 - Почему нужно уважать и любить своё Отечество?

У каждого из нас есть маленькая родина- это то место на планете, где человек родился, вырос, где он живет, пустил свои корни (показ на карте) Изобразим маленькую родину в виде кружка синего цвета. Наша  маленькая родина , это часть большой Родины(Отечества) Изобразим Отечество в виде кружка красного цвета большего размера. Это наша страна. Наша страна как и другие страны находится на планете Земля. Земля-дом нашей Родины, всех стран, всех жителей планеты. Изобразим её в виде кружка зелёного цвета ещё большего размера. Вот ,что у нас получилось.

                                                                                        

 

Работа  в группах.  (В каждой группе индивидуальное задание)

1 группа Работа с толковым  словарем Ожегова. Найдите объяснение слов «Родина», «Отечество»

Родина (Отчизна)- это место родное для человека, это село, город, страна, где он родился, вырос, где жили его предки. «Малая родина» так можно сказать по отношению к своему родному дому.

«Отечество»- родная страна. Обозначает страну предков (отцов)человечества. Отечеством мы зовём потому, что в ней испокон веков жили наши отцы и деды.

2 группа –

Индивидуальное задание – в компьютере:

Соединить слово с высказыванием.

Любовь -    Патриот – это человек, служащий родине, родина – это, прежде всего народ.

                                                                                                                    ( Н. Г. Чернышевский)

Отечество –  Любовь к Родине начинается с семьи. ( Френсис Бэкон)

Партиотизм -  Самое лучшее предназначение, есть защищать своё Отечество.

                                                                                                                               ( Г.Р. Державин)

3 группа –прочитайте и обсудите, что такое традиции, а в словаре -синонимов, найдите синонимы к слову - уважение.(Почитание, понимание, душевное признание)

Работа в паре – составить синквейн со словом Родина.(в конце урока)

Например:

Родина,

Огромная, бескрайняя, Заботится, оберегает, придаёт силы.

Где родился – там и пригодился.

Мать.

Чтение детьми стихотворений о Родине.

Чтение текста К. Ушинского « Наше Отечество»

Работа с рисунками (были нарисованы заранее). Рассказы детей.

Образ Родины

    - В фольклоре славянских народов- сказках, загадках возникает образ древа жизни. Чаще всего это могучий дуб, проживающий на земле несколько веков. Создадим образ Родины в виде дерева. Это будет дуб. Он могучий, проживает на земле много десятков лет. Каждый листик- это семья. Все листики разные: большие и маленькие ,как и семьи. Одна ветка на дереве пустая. На нее мы приклеим листочки, но прежде, взяв листочек в руки расскажем о своей семье(приклеивают листики).

-У нас получилось удивительно красивое дерево.

- А. Блок писал: «Родина – это огромное, родное, дышащее существо, подобное человеку»

-Рядом другое дерево(высыхающее). Почему оно стало таким?

Дети. – Его не поливали, за ним не ухаживали, оно получало мало света. Такое не должно случиться с нашей Родиной.

- Что мы должны сделать?

Дети. –Бережно относится к Родине, защищать её, любить, украшать.

-   Украсим дуб желудями . на каждом желуде загадка о Родине. (дети отгадывают загадку и приклеивают желудь к дереву). Ещё краше  стало наше дерево, такая красивая наша Родина. Что нужно сделать, чтобы дерево дольше оставалось таким крепким и красивым  (ухаживать ,поливать, заботиться) . Чтобы наша Родина всегда оставалась такой же красивой, могучей, что мы должны для этого сделать?  

Дети. – Защищать, уважать, ценить, заботится, беречь, гордиться и любить свою семью, друзей, одноклассников. (Эти слова записаны на лучиках. Лучики прикрепляются к красному кругу, который символизирует образ Родины)

- Кем  гордиться наша страна?

Дети.- Страна гордиться своими людьми.(Ю.А.Гагариным, А.С.Пушкиным, П.И.Чайковский, А.Невский, нашей Армией, фронтовиками, тружениками тыла, писателями, поэтами, художниками, композиторами, людьми разных профессий)

-Подумайте и скажите, что значит уважать Отечество?

Дети. – Изучать историю своей Родины, помнить о прошлом, почитать традиции, помогать престарелым людям, родителям, быть гостеприимным, жить с верой ).

Работа по учебнику ( с. 94-95)

- Как складываются духовные традиции России?

- С чем сравниваются духовные традиции?

Работа над понятиями « Любовь» , « Патриот», «Патриотизм».  (учебник с.95)

- Что же нас объединяет? (Единая Россия , общая земля, история, законы)

Важнее всего – общие ценности, духовные  традиции. Человек останется человеком пока он ценит и бескорыстно заботится о близком ему человеке, других людях, об интересах народа и Отечества.

Итак, ребята, наша Родина – Россия – это земля нашего народа, политая кровью доблестных предков, защищавших её в исторических сражениях. Наша Родина – это традиции и культура моих предков. Наша Родина – это душа моего народа, его вера, его чаяния и молитвы.

-Чтение учеником .

ПРИТЧА О РОДИНЕ

         Жил Человек там, где родился. И, вот, захотелось ему взглянуть на белый свет, найти райскую страну, где всем живется весело и богато.
         Отправился Он за тридевять земель. Прибыл в страну, о которой мечтал и стал там жить.
         Жилось ему там не хуже, чем в родных краях, а в чем-то может и лучше. Места там были красивые, хоромы прекрасные, одежды носил он царские, за столами сиживал богатыми…
         Но для счастья ему всегда чего-то не хватало.
         Просила его душа, о чем-то, но понять Он ее не мог и не знал, чего же ему не достает в тридевятом царстве.
         Как-то лунной ночью не спалось ему, думы думались, ответы на вопросы все искались, да в душе своей разобраться хотелось.
         Вдруг, слышит Он тихий, серебристый звук колокольчика. Прислушался.
        - «Ба! Да, это ж не колокольчик! Это ж голос чей-то!» - осенило Его. Еще лучше стал вслушиваться в эти звуки:
        - «Где родился – там сгодился», - пел тонкий серебристый голосок.
         Задумался Человек над словами этой незатейливой песенки. И понял Он, что это его Земля родная к себе зовет, души предков о себе  напоминают.
         Затосковал Человек по отчей земле, но бросить свой дом, хоромы прекрасные не мог.
         А тоска все дольше и больше. Хоромы стали видеться не такими прекрасными, как самый малый дом в родной сторонушке; одежды не такие царские, как обычное рубище, что носил в родной сторонке; столы не такие богатые и не такие вкусные, какие были пироги в родном доме его…
        Ничего не хотелось ему с тех пор, кроме родной земли, где могилка его матушки родимой и отца его, где растет рябинка им посаженная, где стоит дом, им построенный…
         Бросил Человек тридевятое царство богатое, страну эту райскую, и отправился туда, куда звала его душа, в родную сторонушку.
         И зазвенели радостным звоном голоса в душе его, и Солнце ярко освещало его путь, и дорога, словно звала за собой, а сердце радостно билось, как птица, трепеща в груди его, словно предвкушая Счастье,
которое не купишь ни за какие богатства мира.
        Это был путь на Родину, дорога к себе самому!

Итог урока.

- Сейчас мы прослушаем песню о Родине «Русская Земля» в исполнении Светланы Копыловой и посмотрим видео.  Вы внимательно слушаете, следите за текстом и отметьте самые главные слова.

Рефлексия.

Метод пяти  пальцев.

М (мизинец)- мыслительный процесс.

- А как мы можем сохранить своё Отечество? 

-Дети: любовь, свобода,  милосердие, долг, справедливость,  уважение, забота и т. д.

- Ребята, почему писатели – пишут, художники, поэты и другие творческие люди пишут о Родине?

Б (безымянный) - близость цели.

- Какой проблемный вопрос я задала  вам в начале урока?

- Дети. Потому что, нужно помнить о прошлом, помогать фронтовикам и пенсионерам, почитать традиции семьи, русского народа и людей других национальностей, изучать историю своей Родины, быть гостеприимными.

- Уточните, пожалуйта, в каких  ваших действиях  уже сейчас проявляется любовь и уважение к Отечеству? (с. 95  можно использовать при ответе)

- А можно ли на мой вопрос ответить самыми главными словами из песни « Русская Земля»

- Может ли человек другой национальности быть патриотом Нашей Родины?

С (средний) – состояние духа.

-Каким было сегодня ваше преобладающее настроение, состояние души? Какой момент, на уроке затронут вашу душу и сердце?

У (указательный) – услуга, помощь.

-Чем вы сегодня помогли? Чем порадовали? Чем поспособствовали?

Б (большой) – бодрость, физическая форма.

-Каким было ваше физическое состояние сегодня?

- Вы отлично потрудились на уроке. Мне было очень приятно с вами беседовать. Давайте закончим наш урок составленным  синквейном.

2 вариант, если останется время, дети могут оценить свою работу сами, мы часто делает так:

- на доске висят листы со словами: я работал отлично, я работал хорошо, мне надо ещё потрудиться и для детей, которые ни разу за урок не ответили, я придумала такие слова, я работал мысленно.

Литература:

Кураев А. В. Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы православной культуры. 4-5 классы. Учебник для общеобразовательных  учреждений – Москва «Просвещение», 2011.

Уроки литературного чтения с применением информационных технологий. Москва «Планета» 2011