Инфоурок Физика КонспектыУрок "Магнитное поле. Магнитное поле Земли"

Урок "Магнитное поле. Магнитное поле Земли"

Скачать материал

Министерство образования и науки РД

МБОУ «Гимназия №3»

 

 

Открытый  урок
 

 

 

 

 

 


По физике в 8 классе

 

12.04.2022

 

 

«Постоянные магниты.

Магнитное поле Земли»

 

 

 

 

 

 

 

Провела:

Османова Тарана Залетдиновна

преподаватель  физики, астрономии

и информатики высшей

 квалификационной категории

 

 

 

 

 

 

 

Дербент – 2021 / 2022 уч. г.


Тема: Постоянные магниты. Магнитное поле Земли.

Тип урока: изучение новой темы; применение ИКТ, эксперимент, исследовательские технологии

Цели урока:

 а) продемонстрировать обучающимся постоянное и непостоянное магнитные поля и условия их появления;

б) исследовать теоретически и подтвердить практически взаимодействие магнитов, компаса и земного магнитного поля;

в) расширить знания обучающихся о магнитных полях и показать примеры применения на практике.

Задачи урока:

-ознакомить учащихся со свойствами постоянных магнитов; добиться понимания реального и объективного существования магнитного поля, пояснить происхождение магнитного поля Земли.

- продемонстрировать на практике силу Лоренца, силу Ампера, их значение для природы и техники.

Демонстрации: взаимодействие постоянных и непостоянных магнитов, линии магнитных полей, магнитное поле Земли, устройство и действие компаса.

Оборудование: прямые и дугообразные магниты, компас, магнитные стрелки на подставках, медные, алюминиевые, железные кольца, источник тока, медная катушка, железные опилки, листы картона,  штатив, ноутбуки, файл материалов к уроку, доска, учебник.

Формируемые УУД:

Личностные УУД:

Метапредметные регулятивные УУД:

Познавательные УУД:

1)уметь планировать свою деятельность,

2)делать выводы из своей практической деятельности,

3) оценивать значимость научных открытий для себя и всего человечества

1.  уметь формулировать тему урока, цели и задачи; 

 2. уметь формулировать выводы по этапам работы;

 3. уметь пользоваться приборами и материалами для выполнения экспериментального задания; 

4. уметь ставить вопросы и находить на них ответы

1. уметь структурировать информацию в виде таблиц и схем на основе наблюдаемого или сделанного;

2. уметь анализировать и обобщать имеющуюся информацию, делать выводы;

3. решать качественные задачи

 

Технологическая карта учебного модуля №9. «Электромагнитные явления»

Тема 29-30: Постоянные магниты.  Магнитное поле Земли.  (1ч)

Цели для ученика:

Цели для учителя:

Знать: смысл понятия «магнитное поле, магнитные линии», устройство постоянных магнитов,   структуру магнитосферы Земли, явления полярных сияний и их физическую природу.

Предметные:

- объяснить физический смысл терминов, понятий;

- продемонстрировать на опыте изучаемые явления и принцип действия приборов.

Уметь: определять направление тока с помощью компаса или магнитной стрелки; направление линий магнитной индукции на рисунке, положение магнитных и географических полюсов Земли.

Личностные:

- сформировать у учащихся представления о влиянии магнитного поля Земли на живые организмы;

- развивать навыки получения информации о магнитном поле и его влиянии на жизнедеятельность человека, природу в целом.

Применять: правило правой руки для определения направления тока  и  вектора магнитной индукции.

Понимать: необходимость современных спутниковых систем для предупреждения о магнитных бурях, правила поведения людей во время магнитной бури и ее воздействие на живые организмы и технику.

Метапредметные:

- научить учащихся интерпретировать полученные в ходе эксперимента результаты;

- развивать навыки пользования компасом для ориентирования на местности;

- сформировать навыки связного ответа, анализа полученной информации.

Опорные понятия: магнитное поле, магнитные полюса, магнитные линии, направление тока

Новые понятия, термины: магнитосфера, магнитный полюс, магнитная ось, полярные сияния,   магнитная буря, солнечная буря.

Домашнее задание:

§ 59, 60

Этапы урока

Действия учителя

Деятельность обучающихся

УУД

I. Орг. момент

Подготовка оборудования, приветствие класса

 

Подготовка к уроку,  акцентирование на учебной деятельности, повторение пройденного

 

-уметь планировать свою деятельность,

 

II. Активизация класса

 

Вспомним изученное на прошлых занятиях по данной теме – МП и его свойства.

Вопрос 1: Что такое МП?

Вопрос 2: Каким бывает МП?

Опыт1. Взаимодействие постоянного магнита с разными материалами. 

Оборудование: магнит, несколько тел, изготовленных из разных материалов.

Поднесем магнит к предметам, изготовленным из различных мате­риалов, установим, какие притягиваются. Сделаем вывод.

Опыт 2.  Изучение магнитных взаимодействий. 

Оборудование: 1 магнит подвесим, другой подносим к нему. Сделайте выводы.

Опыт 3. Наблюдение картины магнитного поля постоянных магнитов. 

Оборудование: магниты (полосовой и дуговой), железный порошок, бумага.

Накроем полосовой магнит плотной бумагой, насыплем порошок. Слегка постучим по бумаге пальцем. Рассмотрим полученное изображение.

Повторим опыт для дугового магнита. Сделайте выводы.

 

Ответы учащихся:

МП – особа форма материи, существующая вокруг постоянных магнитов или проводников с током.

(Учащиеся делают выводы.)

Вывод. Хорошо притягиваются магнитом сталь, железо и некоторые сплавы, не притягиваются медь, алюминий, золото.

Так же не притягиваются дерево, пластмасса, бумага, резина, стекло.

Ответы учащихся:  Вывод. Одноименные полюсы магнита отталкиваются, разноименные — притягиваются

Ответы учащихся:

Рисунки, которые у нас получились, дают представление о картине магнитного поля поло­сового и дугообраз­ного магнитов. Магнитные линии — замкнутые линии. 

-делать выводы из своей практической деятельности

-уметь формулировать выводы по этапам работы

 

-уметь анализировать и обобщать имеющуюся информацию, делать выводы

-уметь формулировать тему урока

М2М3 П2 П3

 

 

 

III. Изучение новой темы 1

 

Теперь изучим подробнее свойства МП постоянных магнитов и МП Земли.

Опыт 4.  Все ли точки магнитов обладают одинаковой силой?

Оборудование: металлические скрепки, магниты (полосовой и дуговой).

Возьмем полосовой магнит, поднесем несколько скрепок точно к середине магнита, где проходит граница между красной и синей половинками. Притягивает ли магнит скрепки?

Приближаем скрепки к разным местам магнита, начиная от середины. Какие места обнаруживают наиболее сильное магнитное действие? Повторим то же с дуговым магнитом. Сделаем

Опыт 5. Взаимодействие медной катушки и магнита.

Оборудование: медная катушка, источник тока, железные опилки, магнит (любой)
Возьмите медную катушку, поднесем ее к железным опилкам. Опилки не реагируют на нее. Поднесем к катушке магнит. Тоже нет никакой реакции. Подключим катушку к источнику тока. Поднесем к железным опилкам. Они прилипают к катушке,.Положим на катушку лист бумаги, сверху насыплем опилки. Поднесем магнит к катушке южным полюсом, а затем северным. Наблюдаем притяжение с одной стороны катушки к северному полюсу и отталкивание от южного полюса, а с другой стороны катушки – наоборот.

Расположим магнит над катушкой. Она поднимется к магниту. Сделайте вывод.

Как определить, где у катушки с током полюса? Вообще направление линий МП? Каков источник МП? Найдите ответ в файле.

Ответы учащихся:

(Учащиеся делают вывод.)

Вывод. Линия посередине магнита, называемая нейтральной, не обнаруживает магнитных свойств. Наиболее сильное магнитное действие обнаруживают полюса магнита.

ВыводЖелезо, сталь, никель, кобальт и некоторые другие сплавы в присутствии магнитного желез­няка приобретают магнитные свойства.
 Ответы учащихся:

(Учащиеся делают выводы.)
Вывод. Медная катушка с магнитом не взаимодействует. Но катушка с током  становится электромагнитом. У нее есть магнитные полюса. 

 Фотофрагмент «Постоянные магниты»

Ответы учащихся:

Магнитные линии тока тоже обнаруживаются с помощью железных опилок. Они располагаются радиально, как лучи из центра катушки.

Катушка с током взаимодействует с магнитом как магнит – притягивается и отталкивается, значит, у нее есть полюса.

Ответы учащихся:

Направление линий МП катушки с током – по правилу правой руки:

Фотофрагмент

Вывод: источник МП нашел Ампер – это текущие в атомах токи. Атом магнитного металла представляет собой вытянутую диполь.

-уметь ставить вопросы и находить на них ответы

-уметь формулировать выводы по этапам работы;

- уметь анализировать и обобщать имеющуюся информацию, делать выводы

-решать качественные и задачи М3 М4 П3 П4

-  уметь анализировать и обобщать имеющуюся информацию по данным опыта и из таблиц, делать выводы

-уметь формулировать тему урока, цели и задачи

-уметь структурировать информацию в виде формул на основе проведенных экспериментов

П3 П4

-  уметь анализировать и обобщать имеющуюся информацию по данным опыта и из таблиц, делать выводы

М3 М4

- уметь пользоваться приборами для проведения опытов

М3 М4

IV.

Изучение новой темы 2

 

Что же представляет собой Земля?

Магнитный компас изобрёл итальянский учёный Флавий Джой. А английский физик 14 века Уильям Герберт пришёл к выводу, что земной шар – это огромный космический магнит.  На Земле есть две  замечательные точки, в них стрелка компаса крутится. Это – магнитные полюса Земли.

Изучая горные породы, установили, что магнитные полюса Земли менялись за последний миллион лет 7 раз – инверсия полюсов. На земном шаре встречаются области магнитной аномалии. Магнитная ось Земли не совпадает с географической. Между ними угол, называемый магнитное склонение ϭ. Благодаря магнитосфере, атмосфере и вспышкам на Солнце, на Земле наблюдаются полярные сияния. Найдите в файле информацию о полярных сияниях. Сделайте вывод о связи солнечных и магнитных бурь

.

Записывают определения. Магнитосфера Земли.

Солнечный ветер. Магнитная буря

Магнитная ось. Магнитное склонение. Полярное сияние

 Видеофрагмент «Магнитное поле Земли»

Фотофрагмент «магнитные полюса Земли»

 

Находят информацию о МП Земли, полярных сияниях,  магнитных и солнечных бурях.

 

Делают выводы о деформации МП, о солнечном ветре и магнитных бурях

 

 

 

-оценивать значимость научных открытий для себя и всего человечества

 

 

 

-уметь анализировать и обобщать имеющуюся информацию, делать выводы

 

 

 

 

Л1,М1 М2 П3 П4, Л3

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

V. Закрепление темы.

 Мы изучили магнитные свойства веществ, объяснение появления магнитных полей, магнитное поле Земли. Можно ли сделать магнит, у которого был бы только северный полюс или только южный?

Если разломить магнит на две части, будут ли эти части магнитами? Какие вещества могут намагничиваться? А в каких точках на Земле компас бесполезен?

Записывают решение.

(Невозможно сделать магнит, у которого отсутствовал бы один из полюсов.)

(Если разломить магнит на части, то все его части будут магнитами.)

(Железо, кобальт, никель, неодим, сплавы этих элементов.)

На южном и северном магнитных полюсах.

-решать задачи

Л3 М2 П4,М2

 

-оценивать значимость научных открытий для себя и всего человечества.

 

-делать выводы из изученного и наблюдаемого

VI.

Итог урока, д/з

Знаете ли вы, что такое гороскоп? Сколько лет длится цикл гороскопа?

Запишите д/з. Оцените свою работу на уроке.

Причина – в солнечной активности. Каждые 12 лет Солнце достигает пика активности, происходят сильные вспышки. Тогда наблюдаются эпидемии, аварии и катастрофы. Выясните, в какой год вы родились и какие события тогда происходили.

Ответ: по китайскому календарю, 12 лет.

 

 

Оценивают свою деятельность на уроке.

 

 

Записывают д/з

 п. 59, 60

-делать выводы из своей практической деятельности

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Магнитные свойства металлов:

 


Магнитные металлы                                          Немагнитные металлы  

(ферромагнетики)                                 (диамагнетики)                   (парамагнетики)

-Проводники тока                              - Проводники тока                     - Проводники тока

-намагничиваются                             - не намагничиваются              - не намагничиваются

-создают мощное МП                         - создают слабое МП               - не создают МП

железо, кобальт, никель,                  медь, алюминий                золото, серебро, платина, иридий

неодим, празеодим                           олово, свинец, вольфрам

 

Немагнитные материалы: непроводники тока, не намагничиваются, не создают МП:

пластик, дерево, бумага, шерсть, резина, шелк, янтарь, стекло, фарфор, все неметаллы.

Явление магнитной индукции: вокруг проводника с током появляется магнитное поле. Его силовые линии – концентрические окружности. При удалении от источника поля магнитное поле слабеет.

МП

Постоянное (вокруг постоянных магнитов)         Непостоянное (вокруг проводника с током) 

                    

Компас – это прибор с круговой шкалой, в котором магнитная стрелка на острие взаимодействует с магнитным полем Земли.

 

Схема намагничивания

 

Все магнитные диполи встраиваются вдоль линий внешнего магнитного поля.

Для магнитного железняка, перекристаллизующегося в вулканах внешнее МП -  это магнитное поле Земли, оно «командует», как выстраиваться диполям.

Причину появления магнитов нашел Ампер: это маленькие токи, текущие внутри каждого вытянутого атомадиполя («диполь»- двухполюсный).

Магнитная ось Земли: условная линия, соединяющая магнитные полюса Земли и проходящая через центр Земли.

Магнитная и географическая оси имеют разное направление и между ними есть угол, называемый магнитное склонение ϭ.

https://ds02.infourok.ru/uploads/ex/0e9c/0006773b-d953af5d/img9.jpg https://ds04.infourok.ru/uploads/ex/07da/000ba099-d9fbbbed/img11.jpg

 

 Магнитное поле Земли защищает все живое от действия «солнечного ветра» и «солнечных бурь», которые деформируют МП Земли и вызывают магнитные бури.

МП Земли простирается далеко в космическое пространство, и первым встречает потоки заряженных частиц, направляя их к магнитным полюсам.

Солнечный ветер – поток заряженных частиц высокой энергии, выброшенных Солнцем во время солнечной бури.

Солнечная буря – активный выброс заряженных частиц с поверхности Солнца.

Магнитная буря – состояние возмущенного магнитного поля Земли из-за Солнца.

За счет действия Силы Лоренца заряженные частицы отклоняются к магнитным полюсам Земли, их скорость гасится в атмосфере при движении по спирали вдоль силовых линий МП и ударах об атомы воздуха, они теряют свою кинетическую энергию не наносят сильного вреда здоровью людей, а растений на полюсах нет. Из-за солнечных и магнитных бурь наблюдается красивейшее явление – полярное сияние.

Но именно поэтому на полюсах высокий радиационный фон, а сами полярники – сильно загорелые люди. И на полюсах больше года непрерывно жить нельзя, как и на космических станциях над Землей.

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Урок "Магнитное поле. Магнитное поле Земли""

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Патентовед

Получите профессию

Менеджер по туризму

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 743 737 материалов в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 27.05.2023 309
    • DOCX 8.3 мбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Османова Тарана Залетдиновна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Османова Тарана Залетдиновна
    Османова Тарана Залетдиновна
    • На сайте: 1 год и 1 месяц
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 6077
    • Всего материалов: 25

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Мини-курс

Возрастные кризисы: особенности, причины и пути преодоления

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Дизайн и анимация персонажей

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Основы Cinema 4D

2 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе