Урок марийского государственного языка в 8 классе по теме Икымше марий букварь-влак да нунын авторышт

Урок

 марийского государственного языка

в 8 классе по теме: «Икымше марий букварь-влак да нунын авторышт»

Тема: Икымше марий букварь-влак да нунын авторышт

Цель: отработка навыков правильного построения предложения по теме «Икымше марий букварь-влак да нунын авторышт»

Задачи: 

·        обучающие – формирование лексических навыков говорения, способность  вступать в общение на марийском языке;

·        развивающие – развитие языковых способностей;

·        воспитательные – формирование положительного отношения к марийскому языку, воспитывать любовь к истории марийского народа.

Личностные УУД: понимать значимость марийского языка.

Регулятивные УУД: применяя изученные грамматические правила уметь составлять собственные высказывания.

Познавательные УУД: читать и понимать основное содержание несложных текстов, находит в них нужную информацию, и уметь осознанно строить речевое высказывание, выражая при этом свое отношение к предмету высказывания.

Коммуникативные УУД: уметь работать в группах,  пересказывать содержание прочитанного текста с опорой на ключевые слова.

Тип урока: Урок «открытия» новых знаний

Оборудование: презентация урока, компьютер, проектор, карточки с заданиями.

 Ход урока

I. Организационный настрой. Эмоциональный настрой.

 - Поро кече чылалан! Сегодня у нас урок необычный, потому что к нам приехали гости из района, учителя марийского языка и ИКН. Мый ÿшанем, таче урокышто ме чыланат поро да паша кумылан лийына. (Надеюсь, что наш урок пройдет  энергично и с хорошим настроением).

Марий йылме урокнам тÿналына. Дежурныйым колыштам. Тау.

1.Рабрта с оценочным листом. Раздается детям.

1.     Речевая зарядка.(Йылме лывыртыме паша)

А кызыт йылме лывыртыме пашам ыштена:

2 слайд

И-и-и, и-и-и шÿжарнаже пеш изи

Ÿ –ÿ-ÿ, ÿ-ÿ-ÿ, кÿмыж тичак ÿй ден мÿй

Ану-уна, Ану-изи уна

Изи Тамара, Тамара изи.

II.Актуализация полученных знаний.

1.     Ондаксе  тунеммым ушештарымаш.

Йоча-влак, кодшо урокышто ме тендан дене икымше марий книга-влак нерген кутырышна.Айста шарналтена кунам да могай кгига-влак лектыныт.

1837 ий – поп Андрей Альбинский икымше марий книгам савыктен.

С.Г.Чавайн «Ото» луман икымше почеламутшым могай ийыште возен? – 1905 ий.

1907 ий – «Туналтыш марла книга» луман икымше лудшаш книга савыкталтын. Авторожо П.П.Глезденев.

«Сочинения, принадлежащие к грамматике черемисского языка» луман икымше марий грамматике кунам да кушто ужалымашке пурен? – 1775 ий.

1870 ий – «Упрощенный способ обучения чтению черемисских детей лугового наречия» луман олыкмарий йылме дене букварь лектын. Авторжо Гавриил Яковлев.

Икымше гана марий орфографий правил-влакым кунам савыктен лукмо? - 1925 ий.

Оценочный лист.

III. Целеполагание

3 слайд

1.     Проблемная ситуация

Йоча-влак, а ынде тачысе урокын темышкыже куснена. Мый тыланда туштым туштем, палыза, мо тиде тыгай:

Пушенге огыл – лышташан,

Тувыр огыл – ургымо.

Айдеме огыл – туныкта.

Чын. Тиде книга. Но книга вет турло лийын кертеш. Тугеже айста рашемдена – могай книга нерген мутланаш туналына. Еще один вопрос: Первый обязательный учебник первоклассника.(Ответы обучающихся)

Урокнан темыже кузе йонгалтеш?

Тетрадьым почса, числам да урокын темыжым возена:

Икымше марий букварь-влак да нунын авторышт

1.Работа по учебнику.

1 задание. Йоча -влак, кызыт  почса книгам, 18-ше страницым, 8-ше пашам ончалына. Айста тиде текстым туткын лудын лектына (Ребята, а сейчас откройте книгу, 18 страницу, найдите 8 упражнение. Прочитайте текст.) А  ынде  икмыняр йодышлан вашештена.

1)1867 ше ийыште кушто кусарыме комиссий пашам ышташ туналын?

2) Ко тиде комиссийым вуйлатен?

3) Эн ончыч кусарыше комиссий могай книгам савыктен?

4) «Упрощенный способ обучения черемисских детей горномарийского наречия»  книган авторжо Иван Кедровлан ко полшен тиде книгам савыкташ?

5) Могай ийыште олыкмарий йоча-влаклан букварым луктыныт? Ко авторжо?

Оценочный лист

2 задание. Работа в группе.

- Йоча-влак, текстым умылышда? Тиде текст почеш заданий лиеш.

1 группа.(Хорошо знают марийский язык) Предложений-влаклан мужырым муаш.

1)Вуйлатышыже кугун тунемше педагог лийын.

2) Нунын тыршымыштлан кора марла возымо книга-влак лекташ туналаныт.

3) Но тудо марий йылмым пеш сайынжак пален огыл, сандене соавторожо лиыйн.

4) Букварьын йылмыже сай , мут радам марла лийын, шуко калыкмутым кучылтмо.

1) Руководителем был высокообразованный педагог.

2) Благодаря их стараниям начали издаваться книги написанные на марийском языке.

3)Но он не очень хорошо знал марийский язык, поэтому у него был соавтор.

4)Язык букваря хороший, слова были на марийском языке, использовано много пословиц.

2 группа.(средние.) Муткылдыш-влаклан мужырым муаш.

1)    Марла возымо книга-влак.

2)    Приходской школын директоржо.

3)    Пеш сайынжак пален огыл.

4)    Шуко калыкмутым кучылтмо.

1)    Книги написанные на марийском языке.

2)    Директор приходской школы.

3)    Не очень хорошо знал.

4)    Использовано много пословиц.

Оценочный лист

V. Физминутка( 7 слайд )

  Кидым кушко нолтена

  Кидым улык волтена

  Тышке-тушко лунгена,

  Вуйым ончык савена

  Икыт, кокыт – тавена,

  Кумыт, нылыт – совена,

  Эркын верыш шинчына.

VI. Закрепление пройденного.

1.Работа по учебнику.

Упр.9, стр 19  Выполнение теста.

1.     Работа в парах.

Составить предложения из слов и сделать вывод: что получилось.

1.     Корным, вӱд гай, почеш, книга, чыла вере.

2.     Илаш, - туныкта, книга.

3.     Шинчымашым , луктыт, мланде гыч, шӧртньым, а, книга гыч.

4.     Шинчымаш, книга, –памаш.

5.     Шупшеш, мÿгинде огыл, книга, но, шке декше.

6.     – Уш, книга, пуышо.

7.     Йолташым, у, лудынат, книгам, вашлийынат

8.     Йолташ, книгалан, шушо, уке.

9.     Илыше огыл, шуко, а, лудшо, шуко, пала, шуко.

10. Чÿчкыдынрак, – воштончыш, книга, ончал, тудым.

Оценочный лист.

3. Технология игрового обучения.

А сейчас поиграем в игру «Веран верыш»

Авам Йолташем Туныктышо Поэт	библиотекыште монгышто урокышто издательствыште		лудеш ончыкта налеш конда
Ко?	Кушто?	Мом?	Мом ышта?

4. Синквейн со словом КНИГА

                         Онай, тунемме, тошто, йоратыме

                         Туныкта, пуа,почылтеш

                          Книга – илаш туныкта.

                           Поянлык.

4. Домашнее задание.

Викторинылан йодышым ямдылаш.

5. Итог урока.

Таче те урокышто мом пален налында?

7.Рефлексия.

- Урокышто  пашам ышташ куштылго але йосо ыле ?

- А тендан кызыт могай кумылда?

(Турло тусан буква-влакым ойырен налыт.)

На доске фотография книги и дети на ней прикрепляют свои буквы, т.о. получается название книги.

8. Выставление оценок.

Аклыме лаштыкыш оценкым шындена, а вара мылам кондыза.

- Я надеюсь, что урок принес радость не только мне, но и вам уважаемые мои ученики и гости.
- А те знания, что вы приобрели, сегодня пусть останутся с вами навсегда.