Инфоурок / Другое / Конспекты / Урок марийского языка Шошым 2 класс ФГОС
Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение на курсах повышения квалификации прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40%. По окончании курсов Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Открыт приём заявок на новые курсы повышения квалификации:

- «Профилактическая работа в ОО по выявлению троллинга, моббинга и буллинга среди подростков» (108 часов)

- «Психодиагностика в образовательных организациях с учетом реализации ФГОС» (72 часа)

- «Укрепление здоровья детей дошкольного возраста как ценностный приоритет воспитательно-образовательной работы ДОО» (108 часов)

- «Профориентация школьников: психология и выбор профессии» (108 часов)

- «Видеотехнологии и мультипликация в начальной школе» (72 часа)

- «Патриотическое воспитание дошкольников в системе работы педагога дошкольной образовательной организации» (108 часов)

- «Психолого-педагогическое сопровождение детей с синдромом дефицита внимания и гиперактивности (СДВГ)» (72 часа)

- «Использование активных методов обучения в ВУЗе в условиях реализации ФГОС» (108 часов)

- «Специфика преподавания русского языка как иностранного» (108 часов)

- «Экологическое образование детей дошкольного возраста: развитие кругозора и опытно-исследовательская деятельность в рамках реализации ФГОС ДО» (108 часов)

- «Простые машины и механизмы: организация работы ДОУ с помощью образовательных конструкторов» (36 часов)

- «Федеральный государственный стандарт ООО и СОО по истории: требования к современному уроку» (72 часа)

- «Организация маркетинга в туризме» (72 часа)

Также представляем Вашему вниманию новый курс переподготовки «Организация тренерской деятельности по физической культуре и спорту» (300/600 часов, присваиваемая квалификация: Тренер-преподаватель).

Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Урок марийского языка Шошым 2 класс ФГОС

библиотека
материалов

Урок марийского языка во 2 классе

Технологическая карта урока по теме «Шошым»

Цели урока:

1.Практические: вспомнить необходимую лексику по теме «Шошо»

2.Обучающие: введение и активизация лексических единиц по теме «Шошо»,  формирование навыка  выражения своего мнение о весне.

3. Развивающие : расширение кругозора обучающихся; развитие языковой догадки; развитие интереса к языку; социокультурное развитие;

4. Воспитательные: воспитывать умение работать в парах, интерес к изучаемому языку, бережное отношение к природе ,снятие языкового барьера.

Планируемые результаты:

Предметные - Совершенствование навыка говорения через практику диалогической речи. Развитие навыков аудирования, чтения, письма в рамках предложенной темы;

Личностные - развитие навыков сотрудничества со  сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

Метапредметные - овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;

формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

•  овладение навыками смыслового чтения текстов в соответствии с целями и задачами; осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах;

•  готовность слушать собеседника и вести диалог; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.


Материалы и оборудование: «Марий йылме » 2 класс, Г. С. Крылова, Й-Ола. 2010г. карточки 

Этапы урока: 


п/п 
(название этапа) 

Цель 

Содержание 

Развитие универсальных учебных действий 

Результат (предметный, метапредметный, личностный) 

1.Организационно-мотивационный 

  подготовка учащихся к работе на уроке; обеспечение благоприятного микроклимата. 
Форма: фронтальная. 
Средства: языковые. 
Результат: учащиеся готовы к продуктивной деятельности. 
Приемы контроля:устный. 
Принцип:психологической комфортности. 

Приветствие. Салам лийже, йоча-влак.  Ко таче урокышто уке? Таче шошо кече. А те шошым йоратеда? А молан ме тудым йоратена? (Хором) 

Лум шула. Вуд йога. Кайык-влак чонештен толыт? Пеледыш пеледеш?
  

Личностные  - принятие своей роли ученика, соблюдение определенных правил поведения 
Регулятивные- формируем волевую саморегуляцию, умение настроить себя на работу, контролировать свою готовность к уроку 
Коммуникативные – умение вступать в мини-диалог 
  

Личностный –вовлечение эмоциональной сферы, 
  
Предметный 
  

2. Постановка учебной задачи 

 путем взаимодействия учеников и учителя выйти на проблемный вопрос  и формулирование темы и цели урока. 
Форма: фронтальная 
Средства: языковые, наглядные 
Результат: формируется проблемный вопрос 
Приемы контроля:устный 
Принцип: деятельности 

Создание проблемной ситуации: Айста окнашке ончалына. Кече онча мо? Кайык –влак чонештен толыныт мо?

А могай кайык мемнан кундемыш чонештен толыт?
Что для этого мы должны сегодня узнать на уроке? А что повторить?

Личностные – формирование мотивации 
Познавательные 
-определение познавательной цели, определение логической цепи рассуждений, 
Регулятивные –постановка учебной задачи на основе соотнесения известного с неизвестным. 

Личностный Р. -использование стимула, формирование эстетических потребностей 
Регулятивный  - 

3. Актуали-зация уже имеющихся у учеников знания по данной теме 

актуализировать знания учеников, необходимые для открытия нового знания 
Форма: фронтальная, групповая 
Средства: языковые, наглядные. 
Результат: повторяют  уже знакомую лексику, выявляют затруднения с ее произношение. 
Приемы контроля:устный. 

Принцип: деятельности 

1.Повторение слов, размещенных на доске
Словарь – повторение за учителем хором, затем «по цепочке» в смешанном порядке. Молодцы! 
  
2. Повторение  А ынде предложенийым чонена?
Лум шула. Шошо толеш. Пушенге-влак ужаргат. Пеледыш пеледеш. Кайык-влак мурат

Регулятивные –умение сохранять учебную цель, осуществление контроля своих действий 
Познавательные- умение структурировать свои знания по определенной теме, ориентироваться в системе своих знаний. 
Коммуникативные – умение 
слушать и понимать речь других 

Личностный Р. – формирование интереса к иностранному языку 
  

4. Открытие нового знания 

совместно с учениками найти решение проблемного вопроса и применить полученные знания на практике. 
Форма: фронтальная, групповая. 
Средства: языковые, наглядные 
Результат: выполнение заданий по намеченному плану, проверка своих предположений, ответ на поставленный вопрос. 
Приемы контроля:устный, письменный. 
Принцип: деятельности 

  1. Кайык лумым палаш.
     Что нам потребуется? 
    ( на доске новые слова )
     Хоровое проговаривание за учителем. 
      
    2. А ынде 101 страницым почына. Икымше пашам ыштена. д

Познавательные 




Познавательные 

Личностный Р. – использование визуальных средств для сохранения мотивации 
Предметный- распознавание в тексте названия птицы, для которого строят скворечник.

5. Первичное закрепление 

организация усвоения детьми нового способа действий при решении задач с их проговари-ванием 
  

1. Аудирование. Упр.1 Прослушивание стихотворения и чтение за диктором. 
2. Cоотнесение строчку стихотворения  с картинкой. Пение скворца и видео
3. А ынде эше ик гана лудына


Молодцы! 

Коммуникативные – умение 
слушать и понимать речь других, строить фразы 
Регулятивные-  умение производить контроль и оценку своих действий 
Познавательные -умение построить речевое высказывание  Ihave got… 

Личностный Р. – использование аудизаписи для сохранения мотивации 
Предметный - воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать основное содержание стихотворения; умение читать вслух небольшой текст, построенный на изученном языковом материале 

Физкультминутка 

Снять статическое напряжение 

Выполнение упражнений по команде учителя в рамках темы шагат

Познавательные: восприятие на слух глаголов движения 
Регулятивные: организация внимания и самоконтроля 

Метапредметный 
Предметный: знание глаголов  движения 
Личностный: формирование установки на здоровый образ жизни. 

6. Самостоятельная работа 

организация самостоятельного выполнения каждым обучающимся задания на написание новых слов;  организация  самопроверки своих решений по эталону; 
 создание ситуации успеха для каждого; 
Предоставление  возможности выявления причин ошибок и их исправления. 

Выполнение упр.№4,5

Познавательные -умение действовать по образцу (написать слова) 
Регулятивные – самоконтроль, оценка и коррекция (сопоставление картинки со словом), формирование эмоциональной устойчивость к стрессам 
умение адекватно реагировать 
Личностные – развитие самостоятельностиоценка своих 

Личностный: развитие самостоятельности, оценка своих достижений. 
Метапредметный: владение действием сравнения, умение установить аналогию. 
Предметный: соотносить графический образ английского слова с его звуковым образом; восстанавливать слово в соответствии с решаемой учебной задачей; узнавать в письменном виде изученные лексические единицы в пределах темы. 

7. Включение нового знания в систему. 


  

  

Коммуникативные- умение слушать собеседника,  уметь правильно отреагировать на предлагаемые фразы. 

?? 

8. Рефлексия 


обобщение и выводы по учебной теме. 
Форма: фронтальная. 
Средства: языковые 
Результат: обобщение. Вывод. 
Приемы контроля:письменный. 
Принцип: целостного представления об окружающей действительности. 

Учащиеся получают карточку с символами и соответствующими им высказываниями: 
я хочу узнать больше по этой теме 
  
я узнал много нового и интересного 
  
мне нужно время чтобы запомнить материал урока 
  
Ребята выбирают нужный символ и помещают его на доску. 
  

Личностные – осознание важности учения, важности данного знания. 
Регулятивные - 

Метапредметный – объективная оценка своей работы, работы товарищей. 
Личностный - ?? 

9. Инструктаж к выполнению д\з 

обеспечение понимания учащимися целей, содержания, способов выполнения домашнего задания. 

Проведение инструктажа. 
Выучить слова с рамки стр 102, рисунок скворца

Личностные: формирование понимания необходимости выполнения домашней работы. 
Регулятивные: самоконтроль. 


Метапредметные:  рисунок 
Предметные: списывание лексических единиц, воспроизведение графически и каллиграфически букв английского алфавита;





























Вуд –вода

Йогаш-течь

Вуд йога-ручьи текут

Пушенге-дерево

Ужаргаш-зеленеть

Пушенге ужарга-деревья зеленеют

Пеледыш-цветок

Пеледаш-цвести

Пеледыш пеледеш



Лум шула.

Шошо толеш.

Пушенге –влак ужаргат.

Пеледыш пеледеш.

Кайык- влак чонештен толыт.

































Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДA-045055

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"