Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Урок- мастерская по раннему творчеству В.В.Маяковского в 11классе по теме "Пожар сердца"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Урок- мастерская по раннему творчеству В.В.Маяковского в 11классе по теме "Пожар сердца"

библиотека
материалов

Версия на 45 мин

Тема: Урок-мастерская по раннему творчеству В.В.Маяковского в 11-м классе по теме «Пожар сердца…»

Райш Ольга Александровнаучитель русского языка и литературы

Разделы: Литература

Цель: через раннее творчество Маяковского, поэта-футуриста, создать эмоциональную атмосферу, способствующую включению каждого ученика в процесс собственного личностного развития, личностной мотивации; совершенствовать умение самостоятельно строить свой путь познания, переживать добытые знания.

Образовательный аспект: дать представление о раннем Маяковском, его новаторском характере творчества.

Развивающий аспект: развивать творческое воображение и эстетический вкус, совершенствовать речевые навыки;

Воспитательный аспект: способствовать приобщению к культурному наследию и процессу духовного развития учащихся; воспитанию культуры умственного труда; формированию коммуникативных качеств личности (сотрудничество, умение выслушать собеседника и высказать свою точку зрения).


Оборудование: тексты стихотворений В. В. Маяковского «Ночь», «Послушайте», «А вы могли бы?», «Несколько слов о себе самом», «Нате!», по одному экземпляру на группу; у каждого учащегося – листы формата А-4, фломастеры, маркеры, рабочие тетради; скотч, ножницы, краски, кисточки, запись «Лунной сонаты» Бетховена, портреты В.В. Маяковского (слайды), раздаточный материал: фрагмент из книги Ю.Карабчиевского «Воскресение Маяковского», отрывок из книги А. Платонова «Размышления о Маяковском», манифест футуристов «Пощёчина общественному вкусу» (фрагмент).



















Ход мастерской

Настрой. - Здравствуйте, ребята, уважаемые гости я приглашаю вас в творческую мастерскую «Пожар сердца». Запишите тему урока.


. Позвольте огласить список необходимых вещей для работы:

1.Ручка (желательно счастливая)

2.Карандаш (хорошо заточенный)

3. Ум (тоже желательно острый)

А строчки Маяковского пусть будут для вас настроем:

Я по существу

Мастеровой, братцы,

Не люблю я этой

Философии нудовой.

Засучу рукавички:

Работать?

Драться?

Сделайте одолжение,

А ну давайте!

(«Послание пролетарским поэтам»)

Давайте поставим цель нашего урока:

Знакомясь с ранним творчеством В. Маяковского, мы постараемся проникнуть в секреты мастерства художника слова.



Этапы мастерской

1 Этап

1.Предлагается каждой группе на листе бумаги написать слово «Ночь», добавить несколько слов – ассоциаций и нарисовать ночь. (Звучит фр-нт «Лунной сонаты» Бетховена) один рисунок от группы

Это ваше восприятие ночи. А теперь давайте посмотрим , как воспринимал ночь В. Маяковский.


2 этап.

2.Разыгрывается театральный этюд.

Ведущий: Осенней ночью 1912 года на Сретенском бульваре в Москве прогуливались двое: коренастый , плотный мужчина лет 30 и высокий, худой, неважно одетый молодой человек. Они о чём-то громко спорили.

Маяковский: Я сейчас прочту вам стихи одного моего знакомого (Чтение стихотворения «Ночь»)

Бурлюк: Да это же вы сами написали!

Да вы же гениальный поэт!

Ведущий: Утром следующего дня молодой человек-Владимир Маяковский- был публично объявлен гениальным. «Пришлось писать». И тогда появилось «первое профессиональное» стихотворение «Ночь». Спутником Маяковского был Давид Бурлюк.



3. Посмотрите внимательно на это стихотворение «Ночь» В. Маяковского,

4. Лексическая работа (на доске) Дукаты - золотые монеты

Тога - мужская одежда у граждан Древнего Рима, полотнище (обычно белое) одним концом перекидываемое через левое плечо.

Арап - чернокожий человек, негр.


Обратить внимание на цвет!


5. Теория литературы : метафора

6.выделите для себя наиболее понравившуюся метафору. (строчка или несколько строчек) и нарисуйте её.

Например: «раздали горящие желтые карты», «огни обручали браслетами ноги», «в глаза им улыбу протиснул»…


7.Размещается «вернисаж» на доске Проводим мини- экскурсии по «картинной галерее»

От каждой группы ГИД рассказывает о своём рисунке.

Главное - всем посмотреть, что получилось.

8.Итог этой работы.Запишите в тетради несколько слов (предложение) о метафоре Маяковского, какая она?

Включить презентацию



Мы попытались разобраться в понимании ночи Маяковским. Даже ночь- явление, на мой взгляд , самое спокойное- у него становится яростным, одиноким, обозленным, затравленным животным.

3 этап

Перед вами тексты стихотворений на столах. потому что работать на слух очень трудно. Положите перед собой «А вы могли бы?»



9.Звучит стихотворение: «А вы могли бы?»1913г., 1 портрет

Сейчас надо подчеркнуть строки из стихотворения, которые будут подходящими в качестве подписей к этому фотопортрету



10Звучит стихотворение: «Несколько слов о себе самом»1913г.,2 портрет

Подчеркните строки из стихотворения, которые будут подходящими в качестве подписей к этому фотопортрету



Звучит стихотворение: «Нате!»1913г. 3 портрет

Подчеркните строки из стихотворения, которые будут подходящими в качестве подписей к этому фотопортрету



11.Интересный факт: в кабачке «Бродячая собака» Маяковского попросили почитать что-нибудь. Красивый, высокий в желтой кофте он вышел на сцену и прочитал «Нате!» После этого стихотворения зал взорвался, послышались оглушительные свистки, истерический крик: «Долой!». Кому-то из женщин сделалось дурно.

Маяковский эпатировал публику

Лексическая работа (на доске)

Эпатаж - скандальная выходка; поведение, нарушающее общепринятые нормы и правила. (В тетрадь)

12.Из последних двух стихотворений: »Несколько слов о себе самом», «Нате!» найдите эпатирующие «публику» выражения. Письменно объясните, почему поэт ведёт себя именно так, с вызовом.

Например: «в усах капуста», «обрюзгший жир», «женщины, любящие моё мясо»…

Зачитайте «объяснительные записки».

Я читаю Маяковского… и …


13.Интересный факт: М. Горький впервые увидев и услышав Маяковского в начале 1915 года в Петрограде, , пронзительно заметил: «Грубоват? Это от застенчивости. Знаю по себе».

Литературовед С. Бавин пишет: «Традиционный для Маяковского пренебрежительно- вызывающий тон не мог скрыть …крика боли за страдающую душу современного человека».

Итог: У Маяковского его грубость- это боль, страдание. А в современном мире мы сталкиваемся с грубостью, вульгаризмом совершенно ничем не прикрытым ,порой грубое слово уже воспринимается как норма.

4 этап

14. А.С. Пушкин говорил: «Следовать за мыслями великого человека есть наука самая занимательная»

На столах у каждой группы материалы

1группа - манифест футуристов «Пощёчина общественному вкусу»

2группа - из статьи А. Платонова «Размышления о Маяковском»

3группа – из книги Ю. Карабчиевского «Воскресение Маяковского»

Послушайте эти материалы и подчеркните отдельные мысли, совпадающие с вашими собственными или противоречащие им, но показавшиеся вам интересными.

Слово экспертам.

1гр- КортЮ.

2гр-ЧеботаеваД.

3гр.- Никулина О.

V.этап. Проверка домашнего задания.

Ю. Карабчиевский поэму «Облако в штанах» считал одним из самых лучших произведений Маяковского. На прошлом уроке мы познакомились с историей создания поэмы. К сегодняшнему уроку вы прочитали Вступление и 1 часть поэмы.

3 вопроса для 3 групп:

1 группа - Почему поэма имеет такое странное название «Облако в штанах»?

2 группа – Как сам Маяковский определил смысл произведения?

3 группа – Почему поэт написал поэму об одной женщине, а посвятил её другой?

Анализ:

-Поэтические неологизмы

-Выразительные средства языка: сравнения, гиперболы, метафоры (Развёрнутая метафора раскрывается на протяжении нескольких фраз)

-Обратите внимание, как Маяковский разворачивает» метафору.

Например: «расплясавшиеся нервы» и «пожар сердца»

- О какой болезни говорит герой? Прочтём фрагмент.

Итог. Маяковского считают королём метафор!

6 этап блиц-вопрос


На доске с обратной стороны

1 группа: Что показалось удивительным необычным в раннем творчестве Маяковского?

2 группа: Что мне открыла поэзия раннего Маяковского?

3 группа: Есть ли у него будущее?

Итог. А он из далёкого прошлого обращается к нам:

Грядущие люди!

Кто вы?

Вот – я,

весь

боль и ушиб.

Вам завещаю я сад фруктовый

моей великой души!

«Ко всему»1916г.

Итог. - Все мысли поэта, все его идеи (особенно в раннем творчестве в дооктябрьском периоде) идут от сердца, а не от разума. Сам поэт говорит о себе:

На мне ж с ума сошла анатомия.

Сплошное сердце - гудит повсеместно. (Эти строки записаны на доске)


VI. Рефлексия

Сочинить синквейн о Маяковском. Каждая группа


Существительное, задающее тему

Прилагательное, прилагательное – к данному существительному

Глагол, глагол, глагол - к данному существительному

Смысловая фраза из четырёх слов

Одно заключительное слово (предложение), определяющее эмоциональное отношение ко всему сказанном

-20-летний Маяковский взорвал сосредоточенную тишину символизма и произвёл действие налетевшей бури. Раскаты его мощного голоса долетают до нас через «хребты» десятилетий и «через головы поэтов и правительств».


VII. Заключение.

Звучит фрагмент стихотворения «Послушайте!» (Бетховен «Лунная соната»)

Стихотворения «Послушайте!» и «Нате!» обозначили эмоциональный диапазон ранней поэзии В. Маяковского - от доверительного признания до гневной обличительной речи.

А кому вообще может адресовать поэт свой лирический монолог?

(одному человеку, ко многим людям, к Богу, к самому себе и т. д.)

А к кому бы обратились с лирическим монологом вы? О чём бы хотели сказать?

VIII. Домашнее задание. С обратной стороны доски

Итак, домашнее задание: написание лирического монолога на тему «Послушайте!» или «Послушай!» в любой форме (поэтической или прозаической).


Итак, работа в мастерской подходит к концу. Подведем итоги.



- Выразите свое отношение к поэзии Маяковского, используя знаки «!», «?». Что означает ваш выбор?

Оценивание



Литература:

Амфилохиева М.В. Традиции и инновации в преподавании литературы. 9-11 классы. Метод. пособие.- СПб.: «Паритет», 2003г.



Приложение1

http://literatura5.narod.ru/majakovsky_1.JPG







C:\Documents and Settings\Пользователь\Рабочий стол\Маяковский\f557cc488930.jpg





















http://nemaloknig.info/picimg/38/382/3822/38220/i_001.jpg











Приложение 2

Андрей Платонов

РАЗМЫШЛЕНИЯ О МАЯКОВСКОМ

Еще в ранних своих стихах Маяковский приближался к подобным темам, стараясь добыть поэзию для городского рабочего люда из того обиходного материала, который ежедневно окружает городских людей. Маяковский отлично понимал, что поэзия Северянина и Бальмонта для большинства населения недоступна и не нужна, — она непитательна для них. Тогда поэт сам начал создавать новую поэзию, доступную и необходимую для нового жителя земли — рабочего, горожанина, служащего. Без поэзии человек жить не может, но если нет поэзии в бумажных книгах, то Маяковский рекомендует: «Читайте железные книги» (то есть вывески: см. стихотворение «Вывескам»). Чтение вывесок, объявлений, надписей на таре для спичек и тому подобных произведений, конечно, не напитает голодного духом человека— это лишь суррогат поэзии, почти безответная страсть читателя. И Маяковский сумрачно заканчивает свое стихотворение «Вывескам»:

Когда же, хмур и плачевен,

загасит фонарные знаки,

влюбляйтесь под небом харчевен

в фаянсовых чайников маки!

Не уверены, но нам кажется, что это иронический совет. Беден, ограблен и материально и духовно тот человек, который сидит одиноко в харчевне и вынужден, за отсутствием другого применения своего сердца, влюбляться в маки, изображенные на фаянсовых чайниках.



Ю. Карабчиевский «ВОСКРЕСЕНИЕ МАЯКОВСКОГО»


Маяковский был человеком без убеждений, без концепции, без духовной родины. Декларируя те или иные крайности, он ни в чем не мог дойти до конца и вечно вынужден был лавировать. Он провозглашает цинизм своей эстетикой, цинизм и пренебрежение чьим-либо мнением - и стремится любым способом покорить аудиторию. Он напрочь отвергает литературу - и делает все, чтобы в ней остаться. Своей религией он объявляет всеобщее братство - а служит зыбкой догме сегодняшнего дня, на глазах ускользающей из-под ног...

Маяковский- певец насилия. Основной мотив его поэзии- месть, культ жестокости. Поэтому он так восторженно принял Октябрьскую революцию…

Притяжение к Маяковскому рано или поздно вызывает отталкивание.

МАНИФЕСТЫ РУССКИХ ФУТУРИСТОВ 

ПОЩЕЧИНА ОБЩЕСТВЕННОМУ ВКУСУ 

Читающим наше Новое Первое Неожиданное.
Только мы — лицо нашего Времени. Рог времени трубит нами в словесном искусстве.
Прошлое тесно. Академия и Пушкин непонятнее гиероглифов.
Бросить Пушкина, Достоевского, Толстого и проч. с Парохода современности.
Кто не забудет своей первой любви, не узнает последней.
Кто же, доверчивый, обратит последнюю Любовь к парфюмерному блуду Бальмонта? В ней ли отражение мужественной души сегодняшнего дня?
Кто же, трусливый, устрашится стащить бумажные латы с черного фрака воина Брюсова? Или на них зори неведомых красот?
Вымойте ваши руки, прикасавшиеся к грязной слизи книг, написанных этими бесчисленными Леонидами Андреевыми.
Всем этим Максимам Горьким, Куприным, Блокам, Соллогубам, Ремизовым, Аверченкам, Черным, Кузьминым, Буниным и проч. и проч. нужна лишь дача на реке. Такую награду дает судьба портным.
С высоты небоскребов мы взираем на их ничтожество!..
Мы приказываем чтить права поэтов:
1. На увеличение словаря в его объеме произвольными и производными словами (Слово-новшество).
2. На непреодолимую ненависть к существовавшему до них языку.
3. С ужасом отстранять от гордого чела своего из банных веников сделанный вами Венок грошовой славы.
4. Стоять на глыбе слова «мы» среди моря свиста и негодования. 
И если пока еще и в наших строках остались грязные клейма ваших «здравого смысла» и «хорошего вкуса», то все же на них уже трепещут впервые Зарницы Новой Грядущей Красоты Самоценного (самовитого) Слова. 

Д. Бурлюк, Александр Крученых, В. Маяковский, Виктор Хлебников
Москва, 1912. Декабрь





Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 12.02.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров188
Номер материала ДВ-447574
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх