Урок Математика "Единицы времени.Закрепление"

Конспект урока математики на тему:

«Единицы измерения времени»

Программа «Начальная школа XXI века»

Программа: Начальная школа XXI века

Тема: «Единицы измерения времени»

Цель:  Закрепить ранее изученный материал по математике, расширить знания детей о времени, воспитать бережное отношение ко времени                                

Задачи:

1. Обучающие: формирование представления о времени  и о единицах его измерения, систематизировать знания единичных отношений между мерами времени;

2.       Развивающие: развитие логического мышления, внимания, общей культуры, способствовать развитию навыков перевода из одних единиц времени в другие, создать условия для формирования: коммуникативной компетентности: умение организовывать и
поддерживать диалог, способность слушать

3.      Воспитывать толерантное отношение друг к другу, умение выслушивать собеседника и принимать его точку зрения;  использовать   приобретённые  знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.

Тип: формирование практических навыков

Формы работы: индивидуальная, фронтальная, в парах

Методы: словесные, поощрения

Оборудование:

• Учебник, рабочая тетрадь, ПК, презентация, проектор

Ход урока

Этапы урока и виды деятельности	Деятельность учителя	Деятельность  обучающихся
I.              Мотивация к учебной деятельности     II.            Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии 1.      Устный счет . формирование у детей устных вычислительных навыков. Повторение таблицы умножения, знаний по теме время. 2.      Игра «Математический футбол». Закрепление знания таблицы умножения  III.            Выявление места и причины затруднения 3.      Работа с единицами измерения. Выполнение задания у доски с комментированием. Выявление у детей пробелов в знаниях по темам: время, длина, масса.  IV.            Закрепление с проговариванием во внешней речи. Устное решение задачи 4.      Физминутка 5.      Самостоятельная работа по закреплению знаний по теме время 6.      Работа с именованными числами. Перевод из одних единиц времени в другие 7.      Решение задачи с комментированием у доски. Формирование вычислительных навыков, умения выделять главное.     V.            Рефлексия  VI.            Итог урока 8.      Домашнее задание	Настрой на урок: Наступило утро, хоть темно сейчас, Пожелаю всем удачи, за работу, в добрый час! Дети, давайте с вами поработаем устно - Разминка. Какой сегодня день недели? Сегодняшний месяц какой по счёту в году? Сколько в нём дней? В каком месяце не бывает 30 дней? Что будет с котом после 6 лет?  - Решите устно задачу: “Игра в футбол продолжалась 1 час с половиной. Через сколько минут закончилась игра?”  Ребята, поднимите руку, кто посещает спортивные секции? Давайте с вами поиграем в игру, которая называется: “Математический футбол” (Придумываем для товарищей пример на умножение или деление. Кто ответит не верно – тому забит гол, если скажет правильно, то его надо похвалить.) - Одно число пролетело мимо ворот и попало сюда, угадай лишнее число (числа записаны на доске): 5, 15, 16, 20, 25. Запишите в тетрадь число. Классная работа Ночью был сильный ветер, и все единицы измерения величин перемешались Дм, см, неделя, час, кг, минута, мм, год, м. Распределите в каждый столбик те единицы измерения, которые соответствуют одной величине (1 ученик у доски, остальные выполняют в тетрадях). Оцените работу в тетради, и работу учащегося у доски Каким величинам соответствуют эти единицы измерения? С какой величиной мы вчера работали на уроке? (время) Зачем нужна такая величина? Мой сосед учится в мореходном училище и просил решить ему задачу: “Два корабля вышли в море. Один плавал 6 дней, а другой 1 неделю. На сколько часов дольше плавал один корабль, чем другой?”. Детям предлагается решить задачу в парах, и записать решение на доске.  А что такое день? Сутки длятся 24 часа. Тик-так, тик-так – Все часы идут вот так: Тик-так. (Раскачиваются в такт маятника) Смотри скорей, который час: (Руки на поясе, наклоны в стороны) Тик-так, тик-так. (Наклоны головы к плечам)  Ребята, вы, наверное, слышали фразу “время потерял”. А зачем нужны сутки? Один человек пойдет решать у доски, остальные выполняют самостоятельно, затем откроем доску и вместе проверим впишите пропущенные единицы времени в условие задачи и решите её. “Сорок …. Вера решала 4 примера. Сколько …. на каждый пример потратила Вера?” “Лошадь может прожить 40 …., а корова 20 …. Кто из них проживёт дольше и на сколько ….? “Коля делал домашнее задание по русскому языку – 35 …., а по математике – 25 …. Сколько …. он делал уроки? “Волосы человека за 1 …. вырастают на 15 см. За сколько …. они вырастут на 30 см? “В 12 …. Ночи идёт дождь. Можно ли ожидать через сутки солнечную погоду? Все вместе сверяются с доской На доске я развесила записи, спишите, вставляя данные: 2 суток = ? часов; 4 недели = ? суток; 365 суток = ? лет; 30 суток = ? месяцев. Решим номер 267 у доски, остальные пишут в тетради, затем вместе с вами сверимся. О чем говорится в условии задачи? Записываем краткое условие. Так какие вопросы в задаче? Что необходимо найти? Отлично, с чего начнем решать? Отлично, что теперь можем узнать? Как узнаем? Какой вопрос остался? Как найдем? Запишите ответ самостоятельно Ребята, “зажгите звёздочку” на шкале знаний.  – всё понял.  – в чём-то сомневаюсь.  – было очень трудно. Что интересного узнал на уроке?  Домашнее задание. Составить задачу с любой единицей времени. И номер …. В печатной тетради. Урок окончен.	Вторник второй 28 дней В феврале Ему пойдет седьмой год Половина часа равна 30 мин, значит, игра кончилась через 90 минут Придумывают примеры, игра с одноклассниками. Лишнее число 16 Время: час, год, неделя, минута Масса: кг Длина : дм, см, мм, м Масса, длина, время Время, чтобы следить за сменой времен года, не опаздывать на встречи, в школу… 1 день – это одни сутки,  сутки длятся 24 часа, значит На 24 часа 1 корабль плавал больше другого. Чтобы всё успеть, нужен режим дня. Помни твёрдо, что режим людям всем необходим. О двух флягах В одной фляге 24 кг Во второй 36 кг Из первой фляги взял восьмую часть, из второй – девятую. Сколько кг взяли из 2х фляг, сколько осталось в каждой из фляг, сколько осталось в обеих флягах Найдем, сколько осталось в каждой фляге 24:8*1=3 кг осталось в 1 фляге 36:9*1= 4 кг осталось во второй фляге Сколько кг сметаны взяли из 2х фляг. Нужно из 24 – 3 получим 21 кг взяли из 1 фляги 36 – 4 = 32 кг взяли из 2 фляги И эти результаты сложим 32+21= 53 кг взяли из 2х фляг Сколько сметаны осталось в обеих флягах 3+4= 7кг сметаны осталось в 2х флягах. Более подробно изучили тему время….