Этапы
урока
|
Задачи
этапа
|
Визуальный
ряд
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность
учащихся
|
Формируемые
УУД
|
Организационный
момент
|
Определить цель занятия
|
|
Приветствие,
проверка подготовленности к учебному занятию, организация внимания детей.
Деление детей на четыре группы, объяснение условий игры. В процессе игры
каждая команда может набрать максимальное количество баллов – 20.
Каждая
команда должна решить каким образом она распределит на оценки 20 баллов(4 –
«5», 5 – «4», 1 – «5», 3 – «4», 1 – «3» или отдать на суд учителю).
|
Включаются
в деловой ритм урока. Делятся на четыре команды, каждая команда придумывает
себе название, связанное с темой урока.
|
Регулятивные: умение организовывать себя,
настраиваться на работу.
Коммуникативные:
умение общаться в группах, защищать интересы
команды.
|
Актуализация
знаний и умений
|
Актуализация опорных знаний и способов действий
|
(слайд №
7)
Раздаточный
материал (карточки с кругами, деленными на части).
|
1)Найти по заданному проценту
соответствующее количество учащихся: 100%, 50%, 10%, 25%
(2 балл)
2)Найти по названному проценту
дробь:
80% - 3/4, 2/3, 4/5, 7/10.
45% - 1/2, 9/20, 1/9, 1/5.
55% - 1/10, 3/5, 7/8, 11/20.
(2 балла)
3)На круге заштриховать части,
соответствующие процентам:
70%(10 ч), 20%(5ч), 50%(4ч);
80%(5ч), 30%(10ч), 75%(4ч);
25%(4ч), 90%(10ч), 40%(5ч);
100%(4ч), 60%(5), 10%(10ч)
(2 балла)
|
Дети
отвечают на вопросы.
Дети
предлагают свои версии.
Дети
закрашивают части, соответствующие процентам
|
Познавательные: умение
использовать полученные знания.
Регулятивные:
развитие
самостоятельности, самоконтроля, стрессоустойчивости.
Коммуникативные: умение вступать в диалог, участвовать в коллективном
обсуждении учебной проблемы,
оформлять свои мысли в устной форме.
|
Создание проблемной ситуации.
|
|
(слайд 8)
|
Согласно
нашей теме урока необходимо прочитать слова, заданные в анаграмме.
Ребята, давайте сформулируем с вами тему нашего урока?
Как эти слова связаны с темой урока?
Какие задачи сегодня стоят перед нами на уроке?
|
Дети
читают анаграмму. Та команда, которая ответила первой получает 4 балла,
соответственно каждая последующая команда на балл меньше.
|
Личностные: самооценка, самоопределение. Познавательные: извлекают
необходимую информацию, делают выводы. Регулятивные: планируют свои
действия. Коммуникативные: строят высказывания, сотрудничество, работа
в парах.
|
Работа по теме урока.
|
Физкультминутка
|
(слайд 9,10)
(слайд 11,12)
(слайд 13)
Раздаточный
материал (задачи).
|
На слайде 10 нужно выбрать правильное
определение понятий:
Банк, кредит, депозит.
(2 балла)
ФИЗКУЛЬТМИНУТКА:
Отвечаем на вопросы:
при согласии – движение головой вверх –
вниз;
при несогласии – повороты головы влево –
вправо.
1.
3/5 – 0,6?
2.
2/4 – 0,8?
3.
1/2 – 0,5?
4.
6/5 – 1,2?
5.
28/4 – 7?
6.
26/5 – 1,5?
1 команда
1)Ребята, к вам обратился пенсионер, который хочет знать
какая сумма денег у него будет на счету через два года, если он положит на
счет 15 т.р., с учетом, что банк начисляет 12% годовых. Давайте ему поможем.
2)При какой процентной ставке вклад на сумму 2000 рублей
возрастет за полгода до 2300 рублей?
2 команда
1)Ребята, к вам обратился пенсионер, который хочет знать
какая сумма денег у него будет на счету через два года, если он положит на
счет 18 т.р., с учетом, что банк начисляет 10% годовых. Давайте ему поможем.
2)При какой процентной ставке вклад на сумму 500 рублей
возрастет за 6 месяцев до 650 рублей?
3 команда
1)Ребята, к вам обратился пенсионер, который хочет знать
какая сумма денег у него будет на счету через два года, если он положит на
счет 16 т.р., с учетом, что банк начисляет 11% годовых. Давайте ему поможем.
2)При какой процентной ставке вклад на сумму 4000 рублей
возрастет за 6 месяцев до 4520 рублей?
4 команда
1)Ребята, к вам обратился пенсионер, который хочет знать
какая сумма денег у него будет на счету через два года, если он положит на
счет 17 т.р., с учетом, что банк начисляет 13% годовых. Давайте ему поможем.
2)При какой процентной ставке вклад на сумму 5000 рублей
возрастет за полгода до 5800 рублей?
(4 баллов)
|
Дети
выбирают правильное определение данных слов.
Ученики
выполняют упражнения.
Дети
решают задачу.
|
Познавательные: анализ,
синтез, сравнение; подведение под понятие; структурирование знаний
Коммуникативные: речевое
высказывание; аргументация своего мнения; учет разных мнений.
Регулятивные: планирование
своих действий.
|
Закрепление знаний.
|
|
(слайд 14)
Раздаточный
материал (кроссворд).
(слайд 15)
|
Номер
вопроса в кроссворде совпадает с найденным числом
|
Вопросы
по обществознанию
|
Найти
число
|
5
|
Сотая
часть числа.
|
25%
от 20 рублей.
|
1
|
Денежные
вклады в банк.
|
0,2%
от 500 рублей.
|
3
|
Ссуда.
|
Найти
число 40% которого составляет 1,2.
|
4
|
Синоним
слова «часть».
|
2% от
200 рублей.
|
2
|
Учреждение,
хранящее денежные средства.
|
Найти
число 2,5% которого составляет 0,05.
|
6
|
Страна,
в которой впервые появились банковские учреждения.
|
Найти
2% от 300 страниц.
|
|
|
|
По горизонтали:
2.Учреждение, хранящее денежные средства. 5. Сотая часть
числа. 6. Страна, в которой впервые появились банковские
учреждения.
По вертикали:
1. Денежные
вклады в банк. 3. Ссуда.
4.Синоним слова «часть».
1)Депозит
2)Банк
3)Кредит
4)Доля
5)Процент
6)Италия
(4 балла)
|
Ребята
определяют числа, соответствующие условию задачи и отвечают на вопросы
кроссворда.
|
Личностные: оценивание
усваиваемого содержания
Познавательные: анализ,
обобщение, сравнение,
доказательство
Регулятивные:
контроль, коррекция, оценка
Коммуникативные: построение
устного высказывания
|
Подведение
итогов урока, рефлексия
|
Дать качественную оценку работы класса и
отдельных обучаемых.
|
(слайд
16)
|
Учитель спрашивает: смогут ли команды
сами распределить между собой баллы и выставить оценки.
Учитель может от себя добавить баллы
более активным учащимся.
|
Дети
распределили баллы между собой.
|
|
|
Инициировать
рефлексию детей по поводу психоэмоционального состояния, мотивации, их
собственной деятельности и взаимодействия с учителем и другими детьми в
классе
|
|
Какие задачи вы могли
бы предложить сами? Ваше мнение, почему мы на уроке математики объединили в
одной теме задачи на проценты и банк?
Спасибо
за урок.
|
|
Коммуникативные:
выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью, формулирование и
аргументация своего мнения, учет разных мнений.
Личностные:
понимание причин успеха / неуспеха в учебной деятельности,
следование в
поведении этическим требованиям Регулятивные: оценка качества и уровня
знаний.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.