Урок. Математика 3 класс. Скорость,время, расстояние.

Скорость. Время. Расстояние.

Урок математики 3класс.

Засыпкина Светлана Викторовна,

учитель начальных классов МОУ школа №8

г.о. Жуковский Московской области.

Цели:

- сформировать у учащихся представление о «скорости», «времени», «расстоянии» и единицах их измерения;

- выявить зависимость между величинами, характеризующими движение тел (скоростью, временем, расстоянием);

- продолжить отрабатывать вычислительные навыки;

- способствовать развитию логического мышления, внимания, речи;

- прививать интерес к математике.

1.Орг. момент.

-Дети в классе вам тепло?

-Прозвенел уже звонок?

-Это кончился урок?

-Это начался урок?

- Так начнем же наш урок.

2. Повторение и устный счет.

У вас на партах лежат листочки с шифровкой. Решите пример с соседом по парте. Попробуйте расшифровать слово, которое скрывается от нас.

Пример: 144.348 : 6

- Какое слово у вас получилось? (время)

- В каких единицах измеряется время? (секунды, минуты, часы, сутки…)

Запишите число, классная работа.

2 клетки вниз и записываем в строчку через клетку только ответы.

(один ученик у доски)

Сколько минут в 2 часах?

Сколько секунд в 4 минутах?

Сколько минут в 1/3 часа?

Полчаса. Сколько это минут?

Сколько минут в 180 секундах?

1/6 минуты. Сколько это секунд?

600 минут. Сколько это часов?

Сколько часов в 5 сутках?

Числа 120мин.  240сек. 20мин. 30мин. 3 мин. 10 сек. 10 ч. 120ч.

Посмотрите на числа. Какое тут число лишнее и почему?

(3 – не круглое число, нечетное)

С какими величинами мы познакомились на прошлом уроке? (скорость,время,расстояние)

Что нужно знать, чтобы найти скорость? (расстояние и время)

Что такое скорость? (это расстояние, пройденное за единицу времени)

Кто из вас узнал, почему скорость обозначается буквой V?

Латинский алфавит принят в большинстве стран мира, корни латинских слов перешли в такие распространенные языки, как французский, английский, испанский. Наконец, и для тех, кто не владеет иностранными языками, обозначение некоторых физических величин начальными буквами их латинских названий: v -velocitas - скорость, а - acceleratio - ускорение, t - tetpus - время - тоже удобно

3. Сообщение темы. Постановка проблемы.

Ребята, сегодня услышала разговор двух учеников. Они спорили, кто бегает быстрее.

Володя на соревнованиях пробежал 60 м за 20 с, а Максим – 45 м за 15с. Каждый считает себя лучшим спортсменом. Игорь утверждает, что он затратил меньше времени, а Миша с ним не согласен. Ведь он пробежал большее расстояние. Кто же из них прав?

- Сможем мы решить их спор?

- Что же нам надо узнать?

- Кто скажет тему нашего урока? (Скорость. Время. Расстояние.)

4. «Открытие» детьми нового знания

- Вернемся к задаче о споре двух друзей. Как же нам узнать, кто бегает быстрее? (найти их скорость; найти какое расстояние они преодолели за 1 секунду)

Запись на доске и в тетрадях:

1)      60 :20 – 3(м) – пробежал Миша за 1с.

2)      45 :15 = 3 (м) – пробежал Игорь за 1с

- Какой вывод можно сделать? ( Они пробегают одинаковое расстояние за 1с. у них одинаковая скорость.)

. Что же такое скорость? ( Скорость – это расстояние, пройденное в единицу времени.)

5. Закрепление полученных знаний.

- Ребята, посмотрите на доску. Вы видите различные картинки. Что изображено на них? (лошадь, человек, машина, самолет, ракета)

- Как вы думаете, что объединяет их? (Они изображены в движении)

- А чем же тогда они отличаются? (Эти предметы двигаются с различной скоростью)

- Совершенно верно. Они все двигаются по-разному: кто-то быстрее, кто-то – медленнее.

- А как вы считаете, какой из этих объектов движется быстрее? У кого скорость больше?

Соотнесите картинки и данные скорости.

6.Физминутка.

7. Решение задачи. Отработка полученных навыков.

Стр.56 №4

8. Решение примеров.

Стр.57 №7 (а) 1 столбик.

Резерв. Самостоятельная работа

Стр.57 №7(а) 3 столбик.

8. Итог урока. Рефлексия.

- Ребята, обратите внимание, за весь урок мы ответили на все вопросы, которые поставили перед собой. Достигая цели нашего урока.

- Что же такое скорость?

- Что нужно знать, что бы найти скорость?

- Найдите на парте листочек и нарисуйте свое настроение на уроке в виде смайлика грустного или веселого. Веселый смайлик нарисуйте на зеленом листочке, а грустный на красном.

Урок закончен.

0 –е  1 – а  2 – в  3 – с  4 – р  5 – м  6 – и  7 – н  8 – я  9 – к

1	4	4	3	4	8	6

0 –е  1 – а  2 – в  3 – с  4 – р  5 – м  6 – и  7 – н  8 – я  9 – к

1	4	4	3	4	8	6

0 –е  1 – а  2 – в  3 – с  4 – р  5 – м  6 – и  7 – н  8 – я  9 – к

1	4	4	3	4	8	6

6. Задача повышенной сложности.

Это очень интересно (на доске написана задача)

- Кто видел счетчик в автомобиле, который ведет отчет километров, которые проехал автомобиль?

- Как он называется (спидометр).

Счетчик автомобиля показал 12921 км. Через 2 час на счетчике опять появилось число 13031. С какой скоростью ехал автомобиль?

Решение.

1) 13031 - 12921=110 (км) - проехал за 2 ч.

2) 110 :2 = 55 (км/ч) - скорость автомобиля.

Лошадь45км\ч, человек 5км\ч, машина 60км\ч, самолет 800км\ч, поезд -100км\ч