Урок математика (2 класс) УМК ПНШ

                                        Урок  математика 

                                     (2 класс)  УМК ПНШ

Тема: Действия  над числами. Повторение изученного. Решение задач.

Цели:  усовершенствовать  вычислительные навыки и  умение решать задачи; 

развивать логическое мышление,   воображение, внимание, память;

 воспитывать интерес к предмету, чувство взаимовыручки, любовь к природе.

Оборудование: интерактивная доска,  нет буки,  раздаточный материал ( листики трёх цветов).

I. Организационный момент

-   Каждое утро, мы приветствуем друг друга простым словом «здравствуйте», а сколько прекрасного и живого заложено в нём. Представьте себе, что вы оказались в лесу,  возле речки, на поляне, возле голубой речки… .  Как бы вы поздоровались с родной природой?

- Здравствуй, речка!  Слайд 1.

- Здравствуй, лес!  

- Здравствуйте, леса и реки, моря и озера, поля и горы!

- Здравствуйте, птицы: соловьи, совы, воробьи и голуби!

- Здравствуйте, звери: тигры, львы, слоны, волки! Слайд 2.

Если бы человек каждый день вот так здоровался не только с родными и знакомыми, но и со всем живым, что его окружает, может быть, до сих пор на земле люди жили на счастливой планете. Нет планеты прекрасней, чем наша родная Земля.

      -Сегодня наш класс является исследовательским экологическим институтом. 

Я – ваш научный руководитель. А вы сотрудники института.  Наш институт получил очень печальное письмо от Природы. Но чтоб прочитать его, нам необходимо расшифровать пароль.  Слайд 3.

II. Устный  счёт.

-Назовите сумму чисел 2 и 3.

-5.

-Что можно  получить  при  вычитании одинаковых чисел?

-0.

-Какие два числа  образовывают произведение 6?

-2 и 3.  

--Какие это числа?

-Однозначные.

-В этих цифрах  зашифровано дату.  Попробуйте её прочитать.

-Чтоб её прочитать, что надо помнить?

-Что месяц имеет  28 или 29 дней,  30 или 31 день.

- Как вы думаете, какое тут может быть число?

-5.

-А что означают следующие  два числа?

- Порядковый номер месяца.

- Прочитайте теперь дату:  5 июня.

-5 июня День эколога. Он отмечается во Всемирный день окружающей среды.

-А вот теперь мы сможем прочитать письмо, которое   написала нам Природа.

Слайд 4.

                                                           Дорогие ребята!

Я хочу попросить у вас помощи. Когда- то я была очень красивая, но это было давно.

Любила весь мир: солнце, небо, травы, журчание рек, пение птиц. Я любила всё,  как заботливая мать любит своего ребенка.

С появлением людей на земле все изменилось. Человек начал порабощать меня. Он разрывает мои недра на куски и достает внутренности, заполняет мою прозрачную кровь ядами, он перекрывает мне вены плотинами, душит меня вредными газами, ранит атомными взрывами.

У вас еще есть немного времени, чтобы спасти меня и самих себя.

Я верю в ваши силы, в ваш ум и добрые сердца.

III.Сообщение темы целей и задач урока:

-  Прочитав это письмо, у меня возникла мысль, провести урок, с помощью которого мы будем учиться  сохранять  нашу планету.  

-Что мы делаем на уроках математики?

-Решаем примеры, задачи.

-Как вы думаете, сегодня чем мы будем  заниматься на уроке? 

            -Будем производить действия над числами и решать задачи.

Слайд 5.

-Совершенно верно,  мы будем усовершенствовать свои вычислительные навыки,  и  главное,  должны понять, что без здоровой природы не будет ни урока математики, ни нас с вами.

-Давайте определим  цель нашего урока.

Слайд 6.

-Усовершенствовать …

-Развивать…

-Самостоятельно оценивать…

 -  Люди какой профессии занимаются сохранением природы?

-Экологи.

-Экологи тоже решают задачи. Только они не  математические,  а экологические.  А мы с вами будем  сегодня тоже решать задачи на экологическую тему. Вместе с письмом нам их  прислала  Природа.  Она предлагает  вам узнать  некоторые  интересные факты и сделать соответствующие выводы.

IV. Устный счёт.

Слайд 7.

Справка 1. Это стройные птицы с короткими широкими согнутыми крыльями и длинным прямым хвостом.    У них  длинные когтистые лапы.  Которые они используют для умерщвления своей жертвы и острый крючковатый клюв. Ястребы часто подкарауливают свою жертву из засады на возвышении или с воздуха, после чего молниеносно камнем слетают вниз, хватая её.  В основном  они питаются мелкими птицами и млекопитающими.  Живут ястребы в основном в  лесных или  кустарниковых массивах Они занесены в Красную книгу.

-Природа нам предлагает определить закономерность   и узнать  кто это.

Слайд 8.

Справка 2.Анаконда. Это самая большая змея на нашей планете, обитает она в Южной Америке. Самая длинная анаконда, которая когда-либо встречалась людям, была длиной 8 метров 29 сантиметров. Анаконды обычно живут в воде или около воды. Они прекрасно плавают, отлично ныряют и могут подолгу отдыхать, лёжа на дне реки. На берег эти змеи выползают, чтобы погреться на тёплом песке и заодно пообедать пойманной добычей. В её рацион входят небольшие птицы, млекопитающие, а также всевозможные рыбы. Человек тоже часто нападает на анаконду. Толстую, блестящую кожу этой змеи выделывают и изготовляют из неё прочные чемоданы, сапоги, попоны для лошадей и многое. Кроме людей, у взрослой анаконды практически нет врагов.

-Какой вывод можно сделать?

-Запретить человеку  охотиться на кобру, так как она занесена в  Красную книгу.

-А вот решив следующий пример, вы узнаете о санитаре леса.

Слайд 9.

Справка 3.Волк является санитаром. Это довольно крупный зверь с длиной тела 76—110 см  и массой 17—21 кг. От обычного волка красный волк отличается окраской, пушистой шерстью и более длинным хвостом. Характерна укороченная, заострённая морда. Конец хвоста чёрный. Волчата до 3 месяцев — тёмно-коричневые. От других представителей семейства псовых красный волк отличается уменьшенным числом коренных зубов (их по 2 в каждой половине челюсти) и большим количеством сосков (6—7 пар).

-Красный волк является  хищником. Он тоже  занесён в Красную книгу.

-На  нашей планете есть  животные-долгожители.   Какие  именно, узнаете, решив  следующее задание.

Слайд 10.

Справка 4. Одна черепаха, известная как «мавританская черепаха», дожила до 152 лет и по предположению ученых может дожить до 200 лет.

-О чём Природа  нас предупреждает нас в этих задачах?

-О том,  что  этих животных    на земле мало, их надо  охранять.

-Для того, чтобы   была жизнь на  планете Земля, что необходимо?

 - Кислород, тепло, вода и свет.

- Вы проводили опыты с фасолью и в этом убедились.

-Кто главный поставщик кислорода на земле?

-Растения, лес.

- Как вы думаете,  что произойдёт, если человек будет уничтожать леса?

-Наша планета будет выглядеть голой и безжизненной

- Резко снизится количество кислорода необходимого для дыхания всем живым существам, который находится в воздухе.

-Вот Природа предлагает  вам задание,  решив, которое  нам надо задуматься.

Слайд 11.

-Что надо  сделать, чтобы леса не  исчезали?

-Необходимо как можно больше насаживать молодых деревьев.

-Бороться с браконьерами, которые беспощадно вырубают большие территории лесов.

-И  прежде, чем  сломать ветку  дерева, надо подумать:   можно ли это делать.

Слайд 12.

V. Решение  задач. Работа в тетрадях.

-А теперь   запишите число, классная работа.

-У нас  в городе тоже есть  экологи. Они бьют  тревогу по поводу некоторых птиц.  О каких именно, прочитайте в задаче.

 Задача 1.В прошлом году  экологи насчитали в Новом Уренгое 44 совы, в  этом году – 33 совы.  На  сколько уменьшилось количество сов?

Слайд 13, 14.

Разбор и решение задачи.

-О чём нас  предупреждают в этой задаче?

-Что с освоением тундры нарушается  экологическое равновесие природы.

Справка 5.  У полярной совы старшие птенцы  вылупливаются в июне, а младшие в июле. Смысл в том, что совы выкармливают своих совят как бы по очереди. Самка высиживает только первых,  а затем улетает за едой, остальных высиживает только урывками, а старшие согревают яйца, затем защищают молодых.

 Задача 2. За последние три столетия  исчезли 36 видов млекопитающих и 34 вида птиц.  Сколько всего видов  птиц и млекопитающих лишилась наша родная  планета?

Слайд 15, 16.

Разбор и решение задачи.

-То о  чём нам надо задуматься, решив эти задачи?

-Надо уметь правильно пользоваться природными  богатствами, не нарушая  природного равновесия.

- А сейчас вы   решите примеры и покажете свои вычислительные навыки.

 VI.Работа в парах.

Слайд 17.

22+6*2-10=

18+2-4*3=

7*2+15+7=

Итоги  решения.

VII.Работа на нетбуках.

Слайд 18.

-Так как мы  являемся работниками института, то в наш цифровой век невозможно обойтись без компьютера и умения работать с ним.  Без знания математики мы не сможем управлять  природой,  а чтоб её спасти,  надо правильно решать. И сейчас мы проверим, как вы умеете пользоваться математическими данными.

-Итак,  я вам отправлю тест. Продолжительность его  5 минут. Оценивание проводится по балам.

1.	Где у кошки  находятся потовые железы?     8*2+2*2= На ушах – 18  На хвосте – 24  На подушечках лап - 20
2.	У какого дерева белый ствол?   14 – (11-8)*2= Дуб -7                                      клён -9 Осина -10                                берёза -8
2.		У какого дерева белый ствол?   14 – (11-8)*2= Дуб -7                                      клён -9 Осина -10                                берёза -8
3.		Дикие гуси живут 80 лет, а собаки –  на 60 лет меньше.  Сколько  лет  живут собаки? А).30                     В).140 Б).20                      Г).50
4.		Сейчас охота в нашей стране  запрещена полностью на 18 видов зверей и 29 видов птиц.  На сколько видов  зверей и птиц запрещена охота? А)47         Б).11        В)40
5.		У сосны хвоинки живут 2 года.  А у ели на 10 лет больше. Сколько  лет живут  хвоинки у ели? А).8          Б).12         В).20
6.		Дикая утка от южного моря до северного моря летит 7 дней, а дикий гусь 9  дней. На сколько больше  времени летит дикий гусь, чем  дикая утка? А).5           Б).2           В)16
7.		Продолжительность  жизни мхов – 10 лет, а ивы на 90 лет больше.  Сколько лет может прожить ива? А).89        В)16            В).100
8.		У собаки 42 зуба, а у кошки 30 зубов. На сколько больше зубов у собаки, чем у кошки? А).12         Б)72            В).54
		Верблюду в зоологическом парке дают в сутки 8 кг сена. Это на 32 кг сена меньше, чем слону. Сколько сена съедает за один день слон? А)24           Б)40             В)18
10.		У мухи  6 лапок,  это на 2 лапки  меньше, чем  у паука. Сколько лапок у паука? А).10           Б).8              В).4

Итог теста: -Кто решил на «5», «4»  «3»?

-Есть у нас ещё проблемы с тестами?

-Как у природы есть проблемы, так и у нас  есть небольшие проблемы. Мы будем их  решать на следующих уроках.

VIII. Рефлексия.

- А теперь  оцените свою работу на уроке. Как вы думаете,  на какую отметку вы работали?

-Кто решил,  что работал на «5» - возьмите зелёный листик,   на «4» - жёлтый листик,  на «3» -  красный листик.

Выйдите по очереди к доске и выложите из своих листиков  букет.  Большинство из вас выбрали зелёный цвет -  цвет жизни. То ж давайте будем  следить за тем, чтоб и на нашей родной планете   всегда были зелёные листики и никогда не появлялись тёмные пятна.

- Итак, ребята, наше исследование завершено. Пора подвести итоги.

- Чем занимались сегодня мои исследователи?

(Решали примеры, задачи, )

Исследовали состояние природы)

-Кто виноват во всех причинах болезни планеты? ( Человек)

Учитель:

- А теперь встаньте, очень тихо выйдете из-за парт и подарите нашей планете частичку света и тепла, чтобы природа знала, что у неё есть защитники.

 - Возьмитесь за руки, для того чтобы объединить наши стремления.

Будущее планеты в Ваших руках!

Слайд19.

Будущее планеты в Ваших руках!

Коль суждено  дышать нам воздухом одним,

Давайте же мы все навек объединимся.

Давайте наши души сохраним!

Тогда мы на Земле и сохранимся.