Урок математике по теме «Сложение и вычитание двузначных чисел» (2 класс)

                       Мирсаяпова Л.Т.

                                                   МБОУ   гимназия №1 г.Агрыз,РТ

               Тема: «Сложение и вычитание двузначных чисел»

Цели:

1)Сформировать умение складывать и вычитать двузначные числа без перехода через разряд.

2) Актуализировать знание нумерации двузначных чисел, умение представлять двузначные числа в виде суммы разрядных слагаемых, тренировать вычислительный навык, умение решать простые задачи.

3)Развивать интеллектуальные и коммуникативные общеучебные умения.

4)Развивать умения оценивать результат своих действий, контролировать самого себя, находить и исправлять собственные ошибки.

Демонстрационный материал: матрешка- сувенир, презентация

Раздаточный материал: индивидуальные карточки, доски для рисования, магниты ( красного, синего, зеленого цвета)

Ход урока:

1)Мотивация к учебной деятельности.

Цель:

1)    Создать мотивацию к учебной деятельности на уроке посредством поддержания в них веры в свои силы и создания игровой ситуации;

2)    Определить содержательные рамки урока.

- Здравствуйте, ребята! Улыбнитесь своим соседям по парте. Улыбнитесь мне. С хорошим настроением начинаем наш урок математики.

Слайд1.

- Прочитайте поговорку. Как вы её понимаете?

1

Одна голова на плечах.

- В каких ситуациях так говорят? (Когда приходят трудности , приходится принимать решения самому.)

- А на уроках можно научиться преодолевать трудности.7 (Да . На уроках мы учимся открывать новые знания.)

- Какие два шага мы выполняем на уроке.? («Чего я не знаю?», «Сам найду способ»). Слайд 2

Слайд 3.

- Чтобы вы поняли , чему будет посвящен сегодняшний урок, посмотрите на выражения.

- Что нового вы увидели? ( Cложение и вычитание двузначных чисел в столбик)

- А вы умеете столбиком прибавлять и вычитать ? (Нет)

- Тогда давайте назовем тему  урока (сложение и вычитание двузначных чисел в столбик.)

- Какую цель мы можем поставить перед собой? (Научиться приемам сложения и вычитания двузначных чисел в столбик).

2. Актуализация знаний и фикcация затруднений в пробном учебном действии.

Тренировка вычислительных навыков.

А) Я предлагаю начать с повторения. Игра с мячом.

2

- назовите последующее число 49, 89.

- назовите предыдущее число 30, 70.

- назовите соседей числа 34, 56.

- сосчитайте от 17-25, от 62-57.

Б)Слайд 4.

Представление двузначных в виде суммы двузначных слагаемых .

 - Представьте числа в виде суммы разрядных слагаемых

D) Решение примеров (работа на досках для рисования)

Г) Смарт – задание.

Слайд 5. Физминутка

- А что эта за игрушка и откуда она к нам пришла?( 90-х годах 19 века в Московской игрушечной мастерской «Детское воспитание» появилась привезенная из Японии фигурка святого Фурукума. Фигурка изображала мудреца с вытянутой от долгих раздумий головой и представляла собой 5 вложенных одна в другую фигурок. Токарь по дереву Василий Звёздочкин, выточил из дерева похожие фигурки, которые также вкладывались одна в другую, а художник Сергей Малютин расписал их под девочек и мальчиков. На первой матрешке была изображена девушка в простонародном городском костюме, а сама игрушка состояла из 8 фигур. Имя «Матрёна» тогда была широко распространенным. Отсюда и пошло название – «матрёшка». Матрешка считается традиционным русским сувениром, самым популярным среди россиян и иностранных гостей. Процесс изготовления очень сложен. Дерево, из которого делается заготовка, обязательно срубается зимой, когда в древесине мало сока.

3

3. Выявление места и причины затруднения.

Цель:  выявить место и причины затруднения

 Пробное действие

- Попробуйте сложить эти двузначные числа.

- У кого нет ответа?

- Как вы думаете почему не смогли  сделать?( Потому что не знаем способа сложения  и вычитания столбиком).

- А кто смог получить правильный ответ ,объясните. (Мы не можем обосновать).

- Почему же возникло затруднение? (Нет способа сложения и вычитания двузначных чисел).

4. Построение проекта выхода из затруднения

- Вспомним правило сравнения двузначных чисел .( Единицы прибавим к единицам, десятки к десяткам).

- Тогда составим план наших действий.  Слайд 6

5.Реализация проекта.

Цель: организовать фиксацию построенного способа действия в речи и знаково.

- Выполните план в паре (структура Релли Робин). ( По окончанию работы, партнеры комментируют работы )

- Какие результаты получили другие пары?

Слайд 7. Составление алгоритма сложения и вычитания столбиком.

4

Работа с текстом учебника со знаками ?!стр.76.

- Можно ли этот способ использовать и при вычитании двузначных чисел?

Работа с текстом учебника со знаками ?! стр.76

- Ребятки давайте проверим по эталону и сделаем вывод

6. Первичное закрепление во внешней речи.

Цель: создать условия для первичного закрепления материала во внешней речи.

А)№1,2, стр.76 (учащиеся выполняют у доски с комментированием).

Б)Работа по карточкам в парах. (Проводится проверка образцу.)Слайд 8.

- Кто выполнил верно? Сделайте вывод. (Мы поняли как складывать и вычитать двузначные числа).

- Как в этом убедиться? (Нужно выполнить самостоятельную работу.)

7. Самостоятельная работа с проверкой по эталону.

№4, стр.77

8.Систематизация и повторение.

Фронтальная работа. № 5а, стр.77. План работы путём выполнения построения. Один ученик проводит анализ условия задачи.

- Эта задача простая или составная?

- Какую краткую схему нарисуем к условию?

После анализа один ученик выполняет задание у доски с комментированием, а остальные в тетрадях.

5

9. Итог урока. Рефлексия учебной деятельности.

Вернемся на начало урока.

- Какая тема урока?

- Какие ставили цели?

- Что нового узнали на уроке?( Дети используют слова «Я узнал», «У меня получилось…», «У меня не получилось…»

- У кого получилось открыть новый способ самому?

- Кому не удалось?

- Оцените свою деятельность с помощью цветных магнитов  на лестнице успеха.

Слайд 9.

Домашнее задание:

№7,стр.77

6

Использованная литература.

1)Козлова С.А.,Рубин А.Г., Горячев А.В.

Математика. 2 класс. Методические рекомендации для учителя по курсу математика с элементами информатики.- М.: Баласс,2010.

2)Демидова Т.Е., Козлова С.А, Тонких А.П.

Математика . Учебник для 2-го класса в 3 –х частях. Часть 1.- Изд.3-е, испр.- М.:Баласс; Школьный дом, 2011(Образовательная система «Школа 2100»)

3)Библиотека программы «Школа 2000». Сценарий уроков к учебнику математика для начальной школы по программе «Учусь учиться» для 2 класса.  1 часть.-НОУ УМЦ «Школа 2000», 2008. Научный руководитель- Л.Г.Петерсон

4)Коновалова Е.И. Нестандартные уроки математики 1 кл. Волгоград: «Учитель – АСТ»,2002.