Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Математика / Конспекты / Урок математики в 6 классе по теме "Сложение целых чисел"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Математика

Урок математики в 6 классе по теме "Сложение целых чисел"

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ Лабораторно.docx

библиотека
материалов

Лабораторно-практическая работа в группах (по 2-3 человека)


Тема: «Сложение целых чисел»


Задача: Вывести правила сложения чисел одного знака, чисел с разными знаками.


Ход работы:


Задание 1.

А) Найдите результаты следующих операций, записав действие в виде примера, обозначив доход, выигрыш положительным числом, а долг, проигрыш – отрицательным

  1. Доход – 25 рублей, доход – 18 рублей: 25+18= ____________________________

  2. Долг – 30 рублей и долг – 40 рублей: -30 +(-40) =____________________________

  3. Проигрыш – 5 очков, проигрыш – 7 очков_________________________________

  4. Выигрыш – 7 очков, выигрыш – 2 очка ___________________________________

  5. Уменьшение температуры на 30С и уменьшение температуры на 90С __________________________________

Б) Найдите сумму следующих чисел:

- 25+ (-10)=

-32 + (-12) =
25 +13 =

В) Какой знак имеет сумма двух отрицательных чисел? _____________________________ А сумма двух положительных?________________________________________

Г) Какое действие нужно выполнить со слагаемыми?_____________________________

Д)Выведите правило сложения чисел одного знака. __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________


Задание 2.

А) Бросают два игральных кубика. Белый кубик показывает число выигранных мячей, черный – число проигранных. Занесите в таблицу результаты каждого броска.


hello_html_358e79ce.png

Б) Вычисли итог игры. Для этого вычисли общее количество выигранных мячей и общее количество проигранных, найди общий счет.

hello_html_63e2ae02.png


Задание 3.

А) Заполните таблицу, используя положительные и отрицательные числа:



hello_html_2f2d4656.png


Б) Запиши примеры по таблице:

+1 + ( -6) =____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

В) Какой знак имеет сумма чисел с разными знаками? ______________________________

Г) Как найти результат сложения чисел с разными знаками?_________________________

Д) Выведите правило сложения чисел разных знаков:
____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

Выбранный для просмотра документ Проект урока.doc

библиотека
материалов


Проект урока по математике 6 класс

Тема: Сложение целых чисел

Технологическая карта



Р: способность к рефлексии собственной деятельности и деятельности товарищей.

К: осознанное и произвольное построение речевого высказывания.

П: осознанное и произвольное построение речевого высказывания.




2.Мотивацион

ный

Актуализация знаний







Работа в парах








Мотивация знаний

Предлагает ответить на вопросы, поставленные материалом слайдов 2 – 5; повторить понятия целых,положительных, отрицательных, противоположных чисел, умение сравнивать целые числа. Материал на слайдах представлен так, что учитель может проконтролировать правильность выполнения заданий и при необходимости выявить проблемы учащихся и исправить их в процессе индивидуальной работы. Слайд 6 – постановка проблемы.Учащимся предлагается выдвинуть предположение о теме урока, о цели урока (слайд 7).



Выполняют задания устной работы (взаимодействуют друг с другом и, при необходимости, с учителем). Знакомятся с историей развития математических понятий на примере введения Видманом знаков «+» и «-».

Выдвигают предположение о теме урока.

Контролируют правильность ответов, информации, выработка собственного отношения к изучаемому материалу.

Записывают тему урока в тетрадь.





Повторить понятие положительных и отрицательных чисел, противоположных чисел, сравнение целых чисел.

Л: развитие мотивов учебной деятельности.

Р: целеполагание.

К: слушать собеседника, строить понятные для собеседника высказывания.

П: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель. Выделять существенную информацию, выдвигать гипотезы и осуществлять актуализацию личного жизненного опыта

3. Планирование действий по достижению цели.

Фронтальная работа

Выясняет у учащихся, какие качества необходимы им для достижения цели, как достичь цели, что для этого будем делать?

Предлагает выполнить лабораторно-практическую работу .( слайд 8 – 10, выведенные на интерактивную доску)

Перечисляют качества личности: настойчивость, силу воли, дисциплинированность….

Перечисляют действия, которые нужно предпринять для выполнения поставленных задач. Намечают план работы, с помощью каких средств будут выполнять намеченный план.

Умение применять знания, полученные ранее, и личный жизненный опыт для изучения нового.

Л: принятие социальной роли обучающегося, смыслообразование.

Р:составление плана и последовательности действий, прогнозирование результата и уровня усвоения материала.

К: умение слушать собеседника, дополнять и уточнять высказанные мнения.

П: умение осознанно строить речевое высказывание.


4. Реализация намеченного (изучение нового материала).

Работа в группах.

Предлагает поработать в парах, выполнить практическую работу; группах.

Выполняют практическую работу. Формулируют правило, работают по учебнику, сравнивают со своей формулировкой, придумывают и разбирают свои примеры. Проговаривают свои предположения, выслушивают варианты одноклассников, делают выводы,

применяют полученные знания на практике.

Умение понимать и формулировать правило сложения целых чисел, применять правило при решении примеров.

Л: независимость и критичность мышления; развитие навыков сотрудничества.

Р: Контроль правильности ответов информации по учебнику, выработка собственного отношения к изученному материалу обучающихся. Коррекция.

П:Поиск и выделение необходимой информации. К:Слушать собеседника, строить понятные для собеседника высказывания. Смысловое чтение

5. Первичное осмысление и закрепление знаний.

Организует работу по составлению алгоритма сложения целых чисел ( слайд 11). Предлагает решить примеры, которые не смогли решить в начале урока.


Обобщают результаты лабораторно-практической работы, делают выводы, формулируют алгоритмы и сравнивают их с приведенными в учебнике. Выполняют задания проблемы (возврат к слайду 6) с использованием сформулированных алгоритмов

Умение применять правило сложения целых чисел для решения примеров.

Л:смыслообразование.

Р: тренировать способность к рефлексии собственной деятельности и деятельности своих товарищей.

К: умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем, интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие, воспитывать ответственность и аккуратность.

П: способность к использованию выведенного алгоритма;

6. Закрепление изученного.

Организует отработку навыков сложения положительных и отрицательных чисел №547( 1 строчка), 554 ( 1 строчка) в тетрадях с подробным комментированием .

Предлагает решить самостоятельную работу (тренажер №233 (а)) с последующей самопроверкой (слайд 12). Организует воспроизведение и коррекцию опорных знаний обучающихся

Выполняют задание, комментируя свое решение, аргументируя каждый шаг; слушают и осмысливают комментирование одноклассников.

Выполняют самостоятельную работу, выполняют самооценку.

Применять правило сложения целых чисел при решении задач.

Л:уважительное отношение к ошибкам одноклассников, независимость и критичность мышления.

Р: осуществляют самоконтроль процесса выполнения задания, оценивают предложенные варианты решений. Коррекция.

П: сравнивать и обобщать факты, строить логически обоснованное рассуждение, использовать доказательную математическую речь.

К:слушать собеседника, строить понятные для собеседника высказывания.

7. Физкультминутка

Воспроизводит видеофрагмент

Встают из-за парт и повторяют действия «Инструктора» с видеофрагмента


Р. осуществляют самоконтроль выполнения заданий «инструктора»

К. слушать «инструктора»

8. «Творческое применение знаний».

Работа в группах.













Работа в парах

Предлагает найти результаты сложения целых чисел и расшифровать имя индийского математика и астронома ( слайд 13)

Обобщение результата с помощью интерактивной доски.

Знакомство с правилами сложения целых чисел Брахмагупты (слайд 14).








Предлагает поработать в роли учителя, исправить и объяснить ошибки. (слайд 15 выводится на интерактивную доску). Каждой паре предлагается по три примера, после обсуждения они выходят к доске и исправляют ошибки, объясняя их.

Работают в группах, ищут взаимосвязь между решением примера и буквой, осуществляют взаимоконтроль процесса выполнения задания, оценивают предложенные варианты, выбирают точный и формулируют имя ученого.

Знакомятся с историей развития математики, расширяют свой кругозор.

Применять правило сложения целых чисел при решении задач.

Л:принятие социальной роли обучающегося; независимость и критичность мышления; развитие мотивов учебной деятельности, развитие навыков сотрудничества.

Р:принимать и осуществлять учебную задачу

П:сравнивать и анализировать результаты предложенного задания, обосновывать свое мнение

К: слушать собеседника, согласовывать усилия по решению учебной задачи, договариваться и приходить к общему мнению в совместной деятельности, строить понятные для собеседника высказывания.

9. Домашнее задание.

Объясняет домашнее задание. Предоставляет выбор разноуровневых заданий с использованием учебника и дополнительных источников информации( слайд 16)



Планируют свои действия в соответствии с самооценкой. Самостоятельно выбирают уровень для выполнения домашнего задания.

Работают дома с текстом.

Знать правило сложения целых чисел, уметь применять его при решении практических задач.

Л.принятие социальной роли обучающегося

Р. Адекватно осуществляют самооценку.

П. Осуществляют актуализацию полученных знаний в соответствии с уровнем усвоения

10. Рефлексия.

Организует обсуждение достижений, ставя заранее подготовленные вопросы.

Предлагает осуществить самооценку достижений по предложенному алгоритму.

(слайд 17, 18)

Участвуют в беседе по обсуждению достижений, отвечая на заранее подготовленные вопросы.

Делают выводы, осуществляют самооценку достижений по предложенному алгоритму.



Л: независимость и критичность мышления;

Р: принимать и сохранять учебную цель и задачу, осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату, планировать будущую деятельность

П: анализировать степень усвоения нового материала К:выслушивают одноклассников, озвучивают своё мнение.












План- конспект урока

Лебедева Татьяна Васильевна


Место работы: МОУ Белышевская школа


Должность: учитель


Предмет:математика


Класс: 6


Тема: Сложение целых чисел


Базовый учебник: Математика. Арифметика. Геометрия. Е.А.Бунимович, Л.В.Кузнецова и др.



8. Цель урока:

открытие учениками, совместно с учителем, правил сложения целых чисел, приобретение навыка применения новых знаний при решении практических задач.


Задачи урока: сформировать навыки сложения целых чисел.

Образовательные задачи урока (формирование познавательных УУД):

  • Учащиеся открывают и формулируют с помощью учителя правила сложения целых чисел;

  • Тренируются в использовании выведенного алгоритма;

  • Организуют свою деятельность под руководством учителя по приобретению необходимых умений и навыков;

  • Повторяют и закрепляют материал предыдущих уроков

Воспитательные задачи урока (формирование коммуникативных и личностных УУД):

  • развитие познавательного интереса учащихся к предмету посредством использования средств ИКТ; введения в материал урока исторического материала, связанного с темой урока;

  • Привитие навыков организации самостоятельной работы;

  • умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем, интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие, воспитывать ответственность и аккуратность.

Развивающие задачи урока: (формирование регулятивных УУД)

  • развитие умений учащихся анализировать, делать выводы, определять взаимосвязь и логическую последовательность мыслей;

  • развитие умения слушать и исправлять речь своих товарищей;

тренировать способность к рефлексии собственной деятельности и деятельности своих товарищей.

9. Тип урока: урок открытия новых знаний.

10. Формы работы учащихся: фронтальная, в парах, групповая, индивидуальная, поисковая работа.

11. Необходимое техническое оборудование: компьютер для учителя, компьютеры для учащихся (один на двоих), интерактивная доска, раздаточный материал для лабораторно- практической работы, авторская презентация.

12. Структура и ход урока

  1. Организационный момент.

  2. Актуализация и мотивация.

  3. Планирование действий по домтижению цели.

  4. Изучение нового материала.

  5. Первичное осмысление и закрепление знаний.

  6. Закрепление полученных знаний

  7. Физкультминутка.

  8. Творческое применение знаний

  9. Домашнее задание.

  10. Рефлексия.





Ход урока:


Цель этапа:1) Организовать деятельность учащихся по установке тематических рамок.

2) Создать условия для возникновения у ученика внутренней потребности включения в учебный процесс


Вступительное слово учителя:

Здравствуйте ребята. Я рада снова видеть вас на уроке. Один мудрец однажды сказал: « Не для школы, а для жизни мы учимся!» А для чего Вы изучаете такую сложную науку как математика?

«Вы – талантливые дети! Когда-нибудь вы сами приятно поразитесь, какие вы умные, как много и хорошо умеете, если будете постоянно работать над собой, ставить новые цели и стремиться к их достижению».

- Я желаю вам сегодня на уроке убедиться в справедливости этих слов великого французского философа Ж.- Ж. Руссо.

Ребята, чтобы нам легко работалось на уроке, давайте дадим себе установку. Повторяйте за мной: (текст на интерактивной доске)

Я хороший, Я всё знаю,

Я всё умею, Я буду стараться,

У меня всё получится.

Электрон

ная презента

ция, слайд 2



  • Высказывания детей.

  • Учащиеся готовы к началу работы .

2 мин

II. Актуализация и мотивация знаний.

Цель этапа: 1) Организовать актуализацию изученных способов действий, достаточных для проблемного изложения нового знания.

2) Актуализировать мыслительные операции, необходимые для проблемного изложения нового знания.

3) Организовать фиксацию затруднений в выполнении учащимися индивидуального задания или в его обосновании.

1hello_html_m15d32947.gif. Как называются числа, которые вы видите на грушевом дереве? А какого целого числа нет на дереве? Выполните задание слайда.

  • Какие числа оказались в тарелке?

  • А какие остались?




2. А что вы уже умеете делать с положительными и отрицательными числами? Сравните числа, выполнив задания слайдов 4,5


Сhello_html_m61c7e373.gifколько лишних кирпичиков вы обнаружили на слайде 4?

Учитель проверяет правильность выполнения заданий и видит ошибки учащихся, т. к. при ошибочном нажатии кирпичикиначинают колебаться.




hello_html_m790ecebf.gifЗаполните пропуски.


Вспомните правило сравнения целых чисел.










Как называют числа, отличающиеся только знаком? Прочитайте задание на доске. Выполните его.


Уhello_html_m155a399f.pngчитель обобщает итог: «Ян Видман в 1489 году написал книгу «Быстрый и счастливый счет для всего купечества», в которой и предложил использовать знаки «+» и «-» для обозначения положительных и отрицательных чисел. Посмотрите. как выглядела страница этой книги( представлена слева)»



Пhello_html_m6128f854.pngосмотрите на следующий слайд. Какое действие нужно сделать?

А вы умеете это делать?

А нужно ли нам этому учиться? С какой целью, как вы думаете?



















Слайд 3










Слайды 4-5
























Интеракти

вная доска

стр. 1 флипчарта













Слайд 7


  • Выполняют задание, в тарелку падают только отрицательные числа, положительные же при ошибочном нажатии на них покачиваются на ветках

  • Отвечают на вопросы.
















  • Дети в парах выполняют задания слайдов 4-5 на сравнение чисел.











  • Воспроизводят правило сравнения с использованием координатной прямой.










  • Дети по очереди выходят к доске и перетаскивают числа с буквами, читают то, что у них получилось.













  • Сложить целые числа

  • Нет, не умеем.

  • Нужно уметь складывать положительные и отрицательные числа для того, чтобы …(ответы учащихся).




3мин

III. Планирование действий по достижению цели.

Цель этапа:1)Зафиксировать причину затруднения.

2)Сформулировать и согласовать цели урока.

3)Организовать уточнение и согласование темы урока.

4)Организовать подводящий или побуждающий диалог по проблемному объяснению нового знания.

Фронтальная работа

Попробуйте сформулировать тему нашего урока? Правильно.

Откройте тетради и запишите тему урока «Сложение целых чисел »

Подумайте и попробуйте сформулировать цели сегодняшнего нашего урока.

Учитель обобщает знания учащихся, просит открыть слайд 8.

hello_html_m74c63026.png

Ребята, как легче справиться с какой-то проблемой в одиночку или сообща? Какими качествами должен обладать ваш товарищ, с которым вам захотелось бы поработать над решением проблемы? Как достичь цели, что для этого будем делать?

















Слайд 8

  • Вывести правила сложения чисел одного, разных знаков.

  • Научиться складывать положительные и отрицательные числа















  • Сообща.

  • Дети перечисляют: умный, добрый, находчивый…

  • Можно найти в учебнике, в интернете, можно догадаться самим…




1 мин

IV. Изучение нового материала

Цель этапа:

1)Организовать использование предметных действий с моделями, схемами, свойствами и пр.

2) использовать жизненный опыт дегей и их интуицию для преодоления затруднений и фрмулировки правил

6)Соотнесение нового знания с правилом в учебнике

7) Организовать фиксацию преодоления затруднения.


Сейчас вы будете исследователями и самостоятельно сделаете открытие, выведя правило сложения целых чисел .

Выполните лабораторно - практическую работу в группах, сделайте вывод, ответив на поставленные вопросы, попробуйте сформулировать правило сложения чисел с разными знаками и одного знака.

Обобщение результатов работы на доске


hello_html_6d41396e.pnghello_html_81c9aaa.png



hello_html_42e57ac8.png

Давайте вернемся к слайду 7 и решим наши проблемные примеры устно. Вычислив, нажмите на правильный ответ. Сделайте вывод о сложении целых чисел с 0, о сложении противоположных чисел.

















Стр. 2, 3 флипчарта

(слайды 9, 11)







Слайд 12




Слайд 7












  • Выполняют лабораторно – практическую работу в группах (2-3 человека), делают выводы.

  • Обобщают результат на доске:

  • Устно отвечают на вопросы стр 2

  • Читают сформулированное правило, сравнивают свои правила с правилом учебника стр. 170

  • Дети заполняют таблицы на интерактивной доске( 1 группа – таблицу стр 2, вторая – стр 3)

  • Читают сформулированное правила, сравнивают свои правило с правилом учебника стр. 171


  • сравнивают формулировки, решают примеры в парах, оценивают правильность решения


10 мин

V. Первичное осмысление и закрепление знаний.

Цель этапа:1) Организовать усвоение детьми нового способа действий при решении данного класса задач с их проговариванием во внешней речи:

- фронтально;

- в парах или группах.

Рhello_html_m2c6e9d43.pngебята, один учащийся решал примеры и попросил меня проверить, все ли верно он сделал? Предлагаю вам побыть в роли учителя и исправить ошибки, если они есть. Поработайте в парах по три примера для каждой группы, проговаривайте правила друг другу. Выберите, кто будет выступать от группы.









Слайд 13, дублирующая стр. 4 на интер. доске









  • проговаривают правило, решают примеры, делают выводы.

  • ищут ошибки в примерах, объясняют их, выдвигают выступающего от группы, который выступает у доски.

  • Выставляют баллы.

3 мин

VI. Закрепление полученных знаний.

Цель этапа:

1) Организовать самостоятельное выполнение учащимися типовых заданий на новый способ действия.

2) Организовать самопроверку самостоятельной работы.

3) По результатам выполнения самостоятельной работы организовать выявление и исправление допущенных ошибок.

4) По результатам выполнения самостоятельной работы создать ситуацию успеха.

hello_html_m37b012dc.png

Работа по учебнику: выполнить № №547(1 строчка), №554(1 строчка) - с комментированием

Обучающая самостоятельная работа. с последующей проверкой (индивидуальная работа) №233(а) - тренажер












Слайд 14











  • Учащиеся по порядку решают примеры, проговаривая правило.

  • Выполняют самостоятельную работу, оценивают себя, сравнивая с решением на слайде, проводят самооценку.

7 мин

VII. Физкультминутка.

Цель этапа:

1) Организовать разминку учащихся в игровой форме

с сайта http: videouroki. net

Учащиеся встают из-за парт и повторяют движения «инструктора» с видеофрагмента

2 мин

VIII. «Творческое применение знаний»

Цель этапа:

1hello_html_m2ac60fe4.png) Организовать применение изученных правил для выполнения задания с историческим содержанием

2) Учить извлекать данные из таблицы, сопоставлять результат вычислений и букву, обобщать результат;

3) Организовать проверку учебного содержания с помощью интерактивной доски



Индивидуальная работа

Запишите примеры, представленные в таблице, найдите результат и расшифруйте имя индийского математика и астронома, который первым сформулировал правила сложения целых чисел


Пhello_html_m53a95af6.pngрочитайте правила Брахмагупты, которые он сформулировал в 628 году







Слайд 15, дублирующее задание стр. 5 на интерактивной доске, выводится для проверки результата его выполнения





Слайд 16







  • Выполняют задание индивидуально, записывая примеры в тетради

  • Проводят проверку ( по очереди выходят к доске и перетаскивают число-результат действия через «волшебный» домик, слева число исчезает- появляется буква), читают получившееся слово, проводят самооценку правильности выполнения задания.






  • Читают вслух и сопоставляют современные правила и правила Брахмагупты



10 мин

IX. Домашнее задание.

Цель этапа:

1) По результатам анализа работы на уроке зафиксировать направления будущей деятельности.

2) Организовать обсуждение и запись домашнего задания.


Оhello_html_m1245ec10.pngбязательная часть домашней работы: стр. 170-171 –выучить правила; № 547(2, 3 стр.), № 549 в электронном приложении.

На выбор – задания из тренажера и (или) задачника на дополнительную оценку, но не забываем, что на «5» решаем задания белого цвета; на «4» - белого и красного











Слайд 17











  • Выбирают и записывают домашнюю работу.



3 мин

X. Рефлексия.

Цель этапа:

1) Организовать фиксацию нового содержания, изученного на уроке.

2) Организовать фиксацию степени соответствия результатов деятельности на уроке и поставленной цели.

3) Организовать проведение самооценки учениками работы на уроке.


В течении всего урока вы работали, что-то у вас получалось, что-то не очень. Оцените свою работу на уроке на полях тетради. Скажите, чья работа на уроке вам понравилась, кого бы мы сегодня отметили. Раздайте свои звездочки одноклассникам. Постарайтесь объяснить свое оценивание.

Вернемся к целям нашего урока. Достигли ли вы цели?

Прhello_html_1d4974c1.pngоанализируем уровень усвоения нового материала с помощью листка рефлексии на доске


Учитель обобщает результат и делает выводы.




Иhello_html_m14563f3c.png закончить я хочу словами немецкого поэта Гете:
Поверь, лишь тот знаком с душевным наслаждением,
Кто приобрёл его трудами и терпеньем.

Спасибо за урок.













Слайд 8

Страница6 флипчарта
















Слайд 18








  • Самооценка. Выступают с оценкой одноклассника.

  • Отмечают на доске степень усвоения материала по очереди

  • Рисуют в тетради смайлики настроения.

4 мин


Перечень ЭОР, используемых на данном уроке.


Физкультминутка

6

Страница 6

Флипчарт интерактивной доски «ActivBoard Promenaychen»


Используются инструменты интерактивной доски – подслойная структура, перемещение объектов

Индийский математик

7

Страница 7

Флипчарт интерактивной доски «ActivBoard Promenaychen»

Используется инструмент интерактивной доски – перо

Подведем итоги



















Выбранный для просмотра документ урок , 6 класс.ppt

библиотека
материалов
Презентация к уроку математики в 6 классе по теме «Сложение целых чисел» УМК:...
ФРАНЦУЗСКИЙ ФИЛОСОФ Ж.- Ж. РУССО: «Вы – талантливые дети! Когда-нибудь вы сам...
Найди числа, которые меньше 0, и щелкни по ним мышкой. Собери УРОЖАЙ
В этом доме есть «лишние» кирпичики. Найди числа, которые не удовлетворяют да...
Теперь в доме не хватает кирпичиков. Подбери недостающие кирпичики и щелкни п...
Ян Видман, его книга «Быстрый и счастливый счет для всего купечества» вышла в...
Вычислите: 5 + 0 = 0 + (-7) = 7 + (-7) = - 3 +(- 5) = - 7 + ( - 2) = - 7 + 5...
Сложение целых чисел Наши цели: Открыть алгоритм сложения целых чисел Сформул...
Найди результаты следующих операций Доход – 25 рублей, доход – 18 рублей. Дол...
Бросают два игральных кубика. Белый кубик показывает число выигранных мячей,...
Заполните таблицу, используя положительные и отрицательные числа.
Сформулируем алгоритмы Сумма двух положительных чисел положительна, а сумма д...
Исправь ошибки и объясни -5 + 2=7 -4+(-1)=3 5+(-2)=-3 10+(-1)= - 9 - 5 + (-3)...
Решаем с комментированием Учебник: №547(1 строчка) №554(1 строчка); Тренажер:...
Вычисли сумму и расшифруй имя индийского математика и астронома, который перв...
«Имущество и имущество есть имущество» «Сумма двух долгов есть долг» «Сумма...
Задание на дом Учебник: стр. 170 – 171 правила, № 547 (2, 3 строчка) Электрон...
Подведем итоги 	Рефлексия деятельности	«+», «-» 1.	Я понял, как складывать чи...
Спасибо за урок! Поверь, лишь тот знаком С душевным наслаждением, Кто приобрё...
Список используемой литературы Е.А.Бунимович и др. Математика. Арифметика. Ге...
20 1

Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Презентация к уроку математики в 6 классе по теме «Сложение целых чисел» УМК:
Описание слайда:

Презентация к уроку математики в 6 классе по теме «Сложение целых чисел» УМК: учебник : Е.А Бунимович, Л.В.Кузнецова и др. «Математика. Арифметика. Геометрия»; М: «Просвещение» – 2012 г. Рабочие программы: Е.А Бунимович, Л.В.Кузнецова и др. Математика. Предметная линия учебников «СФЕРЫ». 5-6 классы

№ слайда 2 ФРАНЦУЗСКИЙ ФИЛОСОФ Ж.- Ж. РУССО: «Вы – талантливые дети! Когда-нибудь вы сам
Описание слайда:

ФРАНЦУЗСКИЙ ФИЛОСОФ Ж.- Ж. РУССО: «Вы – талантливые дети! Когда-нибудь вы сами приятно поразитесь, какие вы умные, как много и хорошо умеете, если будете постоянно работать над собой, ставить новые цели и стремиться к их достижению». Я хороший, Я всё знаю, Я всё умею, Я буду стараться, У меня всё получится.

№ слайда 3 Найди числа, которые меньше 0, и щелкни по ним мышкой. Собери УРОЖАЙ
Описание слайда:

Найди числа, которые меньше 0, и щелкни по ним мышкой. Собери УРОЖАЙ

№ слайда 4 В этом доме есть «лишние» кирпичики. Найди числа, которые не удовлетворяют да
Описание слайда:

В этом доме есть «лишние» кирпичики. Найди числа, которые не удовлетворяют данному неравенству и щелкни по ним мышкой. Не ошибайся! Твои ошибки могут разрушить дом. П о с т р о й Д О М

№ слайда 5 Теперь в доме не хватает кирпичиков. Подбери недостающие кирпичики и щелкни п
Описание слайда:

Теперь в доме не хватает кирпичиков. Подбери недостающие кирпичики и щелкни по ним мышкой. Не ошибайся, твои ошибки увидят все!

№ слайда 6 Ян Видман, его книга «Быстрый и счастливый счет для всего купечества» вышла в
Описание слайда:

Ян Видман, его книга «Быстрый и счастливый счет для всего купечества» вышла в 1489 году 23 - 478 0 56 -12 - 25

№ слайда 7 Вычислите: 5 + 0 = 0 + (-7) = 7 + (-7) = - 3 +(- 5) = - 7 + ( - 2) = - 7 + 5
Описание слайда:

Вычислите: 5 + 0 = 0 + (-7) = 7 + (-7) = - 3 +(- 5) = - 7 + ( - 2) = - 7 + 5 = 9 + (-3) = 5 + (-8) = -7 5 -8 0 6 -9 -2 -3 -5 -15 -13 9

№ слайда 8 Сложение целых чисел Наши цели: Открыть алгоритм сложения целых чисел Сформул
Описание слайда:

Сложение целых чисел Наши цели: Открыть алгоритм сложения целых чисел Сформулировать правила сложения чисел одного знака и чисел разных знаков. Учиться складывать целые числа с использованием открытого алгоритма

№ слайда 9 Найди результаты следующих операций Доход – 25 рублей, доход – 18 рублей. Дол
Описание слайда:

Найди результаты следующих операций Доход – 25 рублей, доход – 18 рублей. Долг – 30 рублей и долг – 40 рублей. Проигрыш – 5 очков, проигрыш – 7 очков. Выигрыш – 7 очков, выигрыш – 2 очка. Уменьшение температуры на 30С и уменьшение температуры на 90С.

№ слайда 10 Бросают два игральных кубика. Белый кубик показывает число выигранных мячей,
Описание слайда:

Бросают два игральных кубика. Белый кубик показывает число выигранных мячей, черный – число проигранных. Занесите в таблицу результаты каждого броска.

№ слайда 11 Заполните таблицу, используя положительные и отрицательные числа.
Описание слайда:

Заполните таблицу, используя положительные и отрицательные числа.

№ слайда 12 Сформулируем алгоритмы Сумма двух положительных чисел положительна, а сумма д
Описание слайда:

Сформулируем алгоритмы Сумма двух положительных чисел положительна, а сумма двух отрицательных чисел отрицательна. Сумма двух чисел разных знаков может быть как положительным числом, так и отрицательным. Знак суммы зависит от того, какое число «перевесило» – положительное или отрицательное.

№ слайда 13 Исправь ошибки и объясни -5 + 2=7 -4+(-1)=3 5+(-2)=-3 10+(-1)= - 9 - 5 + (-3)
Описание слайда:

Исправь ошибки и объясни -5 + 2=7 -4+(-1)=3 5+(-2)=-3 10+(-1)= - 9 - 5 + (-3) = - 2 -2 + 2 = - 4 12+ (- 6) = - 6 -3 + 3 = 0 16+(-2)=18

№ слайда 14 Решаем с комментированием Учебник: №547(1 строчка) №554(1 строчка); Тренажер:
Описание слайда:

Решаем с комментированием Учебник: №547(1 строчка) №554(1 строчка); Тренажер: №233 (а) Самостоятельно Ответы: -7 +3 =-4 -7 + (-3) = - 10 7 + (-3) = 4

№ слайда 15 Вычисли сумму и расшифруй имя индийского математика и астронома, который перв
Описание слайда:

Вычисли сумму и расшифруй имя индийского математика и астронома, который первым сформулировал правила действий с целыми числами a -3 - 10 - 10 -10 7 0 -7 1 -5 9 -9 b - 2 - 20 9 -9 -7 - 4 11 -8 -8 -4 0 a+b

№ слайда 16 «Имущество и имущество есть имущество» «Сумма двух долгов есть долг» «Сумма
Описание слайда:

«Имущество и имущество есть имущество» «Сумма двух долгов есть долг» «Сумма имущества и долга равна их разности» «Сумма долга и нуля есть долг» «Сумма имущества и нуля есть имущество» «Сумма двух нулей есть ___»  ок. 598—670 г.г.

№ слайда 17 Задание на дом Учебник: стр. 170 – 171 правила, № 547 (2, 3 строчка) Электрон
Описание слайда:

Задание на дом Учебник: стр. 170 – 171 правила, № 547 (2, 3 строчка) Электронное приложение: прослушать флеш-демонстрацию; интерактивное упражнение № 549 Желающие могут решить дополнительные упражнения по вашему выбору из тренажера (№ 217 -232) и задачника( №509- 518) на дополнительную оценку

№ слайда 18 Подведем итоги 	Рефлексия деятельности	«+», «-» 1.	Я понял, как складывать чи
Описание слайда:

Подведем итоги Рефлексия деятельности «+», «-» 1. Я понял, как складывать числа с одинаковыми знаками. 2. Я понял, как складывать числа с разными знаками. 3. Я научился применять алгоритмы сложения целых чисел при решении примеров. 4. Я знаю, как применять правила, но при решении примеров допускал ошибки 5. Данная тема не вызвала у меня затруднений.

№ слайда 19 Спасибо за урок! Поверь, лишь тот знаком С душевным наслаждением, Кто приобрё
Описание слайда:

Спасибо за урок! Поверь, лишь тот знаком С душевным наслаждением, Кто приобрёл его Трудами и терпеньем. (В. Гете)

№ слайда 20 Список используемой литературы Е.А.Бунимович и др. Математика. Арифметика. Ге
Описание слайда:

Список используемой литературы Е.А.Бунимович и др. Математика. Арифметика. Геометрия. Учебник для общеобразовательных учреждений. М: «Просвещение» - 2013 Е.А.Бунимович и др. Математика. Арифметика. Геометрия. Задачник. Пособие для учащихся. М: «Просвещение» - 2014 Е.А.Бунимович и др. Математика. Арифметика. Геометрия. Тетрадь-тренажер. Пособие для учащихся. М: «Просвещение» - 2013 Е.А.Бунимович и др. Рабочие программы УМК «СФЕРЫ». Пособие для учителей. М: «Просвещение» - 2013 Л.В.Кузнецова и др.Поурочное тематическое планирование. М: «Просвещение» - 2011 Т.А.Иванова Современный урок математики: теория, технология, практика: книга для учителя / Н.Новгород: НГПУ. 2010. Анимационные картинки для презентаций http://prezentacii.com/animacii-dlya-prezentaciy.html http://klub-drug.ru/shkolniki/kartinki-shkola-animacii-knigi-shkolnye.html


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Урок предназначен для проведения в 6 классе по УМК Е.А.Бунимовича, Г.В.Дорофеева, Л.В.Кузнецовой, Л.О.Рословой, С.С.Минаевой, С.Б.Суворовой.

Представленный материал включает в себя подробный конспект урока, компьютерную презентацию к уроку, флипчарты для интерактивной доски «ActivBoard Promenaychen».

Автор
Дата добавления 21.11.2016
Раздел Математика
Подраздел Конспекты
Просмотров359
Номер материала ДБ-376202
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх