Урок математики 1 класс по теме " Многоугольники" с использованием ИКТ

Конспект урока с использованием информационно-коммуникационных технологий

Предмет: Математика, урок – ознакомления с новым материалом.

Тема: «Многоугольники»

Класс: 1

Цель урока: в ходе практической работы и наблюдений познакомить учащихся с понятием «многоугольники» и названиями многоугольников.

Задачи:

1.             Научить обучающихся различать многоугольники.

2.             Учить осуществлять анализ, сравнение объектов.

3.             Развивать умение  слушать и вступать в диалог; участвовать в коллективном обсуждении проблемы.

4.             Формировать ИКТ-компетентность младших школьников: познакомить с инструментом ПК «Заливка» (с изменением цвета геометрических фигур).

Формируемые в рамках урока универсальные учебные действия

Личностные универсальные учебные действия

·         Навыки конструктивного взаимодействия.

·         Адекватное реагирование на трудности.

Познавательные универсальные учебные  действия

·         Анализ объектов с целью выделения признаков.

·         Синтез как составление целого из частей; построение логической цепи рассуждений.

·         Использование заданий, в которых ученик предлагает и выбирает способы решения проблемных ситуаций.

Регулятивные универсальные  учебные  действия

·         Планирование – определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата.

·         Способность к волевому усилию, к выбору в трудных ситуациях.

Коммуникативные универсальные учебные действия

·         Умение обратиться за помощью, вести диалог, отвечать на вопросы.

Оборудование урока: учебник «Математика» 1 класс Ч.2 (авторы В.Н. Рудницкая, Е.Э. Кочурова), рабочая тетрадь по математике № 2, персональные компьютеры для обучающихся.

Ход урока

1. Организационный момент

Мотивирование учащихся к учебной деятельности посредством создания эмоциональной обстановки.

Вы услышали звонок?

Дал сигнал он: «На урок!»

Вы друг другу улыбнитесь

И тихонечко садитесь

Будем думать, рассуждать

И заданья выполнять.

2. Актуализация знаний

-        Вспомните, с какими линиями мы познакомились на прошлом уроке? (Мы познакомились с ломаными линиями)

-        Что вы знаете про ломаные линии? (Ломаная состоит из звеньев, а точки соединения называются вершинами)

-        Постройте из палочек незамкнутую ломаную линию из 3 (4, 5) звеньев (работа в парах)

-        Сколько палочек использовали для построения? (3, 4, 5).

3. Проблемная ситуация. Поиск решения

-        Ребята, а что мы получим, если звенья ломаной замкнуть? (Замкнутую ломаную линию ).

-        Замкните звенья каждой ломаной, соедините начало и конец. (работа в парах)

-        Докажите, что ломаные замкнутые (Нет ни начала ни конца).

-        Кто знает, как называются полученные геометрические фигуры? (Треугольник, четырехугольник, пятиугольник ).

-        Почему? (Сторон, вершин 3,4,5 ).

-        Как одним словом можно назвать  фигуры, у которых много углов?

 ( Многоугольники).

-        Откройте тетрадь-задачник на странице 11 и найдите задание № 1. Запишите под многоугольниками, сколько в каждом звеньев и сколько они образуют углов? Ученики самостоятельно выполняют задание. Далее следует проверка.

-        Что вы заметили? (Что звеньев и углов в каждом многоугольнике поровну).

-         Как мы можем назвать  многоугольники?

Ответы детей.

-        Здесь есть четырехугольники, потому что у них четыре угла.

-        Еще есть шестиугольник, у него шесть углов.

-        Я поняла: сколько у многоугольника углов, так фигура и будет называться. Вот у многоугольника пять углов, значит, это пятиугольник.

-        А еще здесь есть семиугольник, у него семь углов.

-        В № 2 распределите фигуры на группы. Назовите каждое множество. (Треугольники,  четырехугольники, пятиугольники)

 Физкультминутка (рисуем в воздухе)

 Много надо нам, ребята,
Для умелых наших рук.
Нарисуем два квадрата,
А на них огромный круг,
А потом ещё кружочек,
Треугольный колпачок…
Вот и вышел, вот и вышел
Развесёлый чудачек

4. Закрепление по теме «Многоугольники»

-        Включите ноутбук.

-        Найдите на рабочем столе папку «Урок математики».

-        Откройте папку.

-         В папке найдите файл «Многоугольники». Откройте его.

-        Рассмотрите геометрические фигуры. Найдите лишнюю.

(Лишний круг. У него нет углов.)

-        Эту фигуру надо залить красным цветом. Можете вы сразу приступить к выполнению задания?

     (Нет. Мы не знаем,  как это сделать на компьютере.)

-        Сегодня мы будем учиться выполнять заливку и изменять цвет геометрических фигур.

-        Внимание на экран. (Учитель демонстрирует поэтапную заливку цветом.)

-        Подводим курсор к центру фигуры. Выделяем ее нажатием правой кнопки. Перед нами появилось окошко.В меню выбираемстрочку «Формат автофигуры».

-        В появившемся  окне выбираем вкладку  «Цвета и линии» -  «Заливка. Цвет».  

-        Находим кнопку выбора цвета. Она имеет форму треугольника.

         

-        Выбираем цвет нажатием левой кнопки мыши.  ОК. В процессе демонстрации на доске постепенно появляется следующий алгоритм:

1.   Выделяем фигуру.

2.   В меню выбираем  «Формат автофигуры».

3.   Выбираем вкладку  «Цвета и линии» -  «Заливка. Цвет».

4.   Выбираем цвет.

-        Сейчас вы выполните данную часть работы  за компьютером. Пользуйтесь алгоритмом, который видите на доске.(Практическая работа учащихся, взаимопомощь, помощь учителя.)

Зарядка для глаз

Раз –налево, два – направо,
Три –наверх, четыре — вниз.
А теперь по кругу смотрим,
Чтобы лучше видеть мир.
Взгляд  направим ближе, дальше,
Тренируя мышцу глаз.
Видеть скоро будем лучше,
Убедитесь вы сейчас!

-        Рассмотрите оставшиеся фигуры. Как их назовем одним словом? (Многоугольники.)

-        Разделите их на группы. По какому признаку будете объединять фигуры? (Прямоугольники и фигуры, у которых нет прямых углов.)

-        Прямоугольники закрасьте зелёным цветом. (Работают самостоятельно. Повторяют все этапы работы с инструментом ПК «Заливка».)

-        Найдите среди них лишний.  (Лишний квадрат, потому что у него все стороны равны.)  Измените его цвет на жёлтый.  (Повторяют все этапы работы с инструментом ПК «Заливка».)

-        Назовите каждый многоугольник, который вы не залили цветом.

-        Сохраните работу.

-        Закройте файл. Закройте папку.

5. Итог

-        Что нового вы узнали сегодня на уроке?

-        Мы познакомились с понятием «многоугольники», с названиями многоугольников,

 учились выполнять заливку фигур.

-        Оцените свою работу, используя слова:

 У меня получилось…

У меня вызвало затруднение…