Урок математики 2 класс

Урок математики 2 класс

Тема: Запись вычитания столбиком.

Цели: Повторить изученный прием вычитания двузначных чисел, основанный на поразрядном вычитании; развивать вычислительные навыки учащихся.

Оборудование: Учебник “Математика”.2-й класс (авт. М.И. Моро и др.) и др.); сигнальные карточки; карточки с цифрами; шкатулки; рисунки с изображениями Елены Премудрой, злой колдуньи Карчены, Булата-витязя, камня, Кощея, Змея Горыныча (на А-4), шкатулок 7 (на половине А-4).

Ход урока:

                  I.         Организационный момент

               II.         Чистописание

Учитель. Сегодня на уроке мы попадем с вами в сказку. Попадем с помощью волшебного числа. Какое число в сказках встречается особенно часто?

Дети. Число З

У. Где оно встречается?

Д. Три желания у рыбки, три богатыря, три надписи на камне, три сестры…

 У. Вот и мы выполним три движения по три раза для пальчиков и красиво напишем цифру З в своих тетрадях

Пальчики потерли, размяли

Проверили посадку, взяли ручки приступили к чистописанию. Прописываем цифру З через клеточку целую строчку.

           III.         Сообщение темы урока

У. Поскольку сказка у нас не простая, а математическая, мы не только будем путешествовать, но еще повторим способ вычитания чисел столбиком, сразимся с хитрыми задачами.

            IV.         Устный счет

У. Было когда-то на свете большое сильное царство. Жили в нем красивые смелые люди. Никого они не боялись, но и сами никогда ни с кем не ссорились, А все потому, что правила ими Елена Премудрая. Очень завидовала их счастью злая колдунья Карчена. Вот и решила она погубить Елену. Заманила ее к себе, заколдовала, А слугам ее верным шкатулки подбросила, а на крышках - знаки таинственные. Что это за знаки?

Учитель выставляет перед Детьми шкатулки с карточками, на которых записаны числа.

Д. Двузначные числа.

У. Придется нам устно поработать с двузначными числами и помочь открыть нужную шкатулку

Прочитайте числа, записанные на крышках.

Д. 35, 33, 73, 40, 13, 23.

У. Какое число лишнее? Почему?

Д. Число 40, так как в этом числе только круглые десятки. Во всех остальных числах есть десятки и единицы.

У. Открылась шкатулка, а там письмо.

”Не найти вам Елену, сколько ни старайтесь!

Расколдовать ее волшебный цветок может, а у кого я его спрятала, вы поймете , коли от большего к меньшему пойдете.

Карчена”

-                     Нужно попробовать расположить наши шкатулки в порядке убывания чисел, записанных на них. Запишите числа в тетрадь в строчку через клеточку.

Дети записывают числа в тетрадях, один ученик у доски располагает карточки, снятые со шкатулок.

На доске:

    73    35       33       23      13

-                     Перевернем наши карточки с цифрами. Что на них?

Д. Буквы

У. Прочитайте слово, которое получилось. У кого же спрятан волшебный цветок?

Д. Получилось слово “Кощей", значит, цветок у него.

У. Собрался верный слуга Елены Премудрой Булат-витязь в дорогу и поехал цветок добывать. Долго ли, коротко ли, а приехал витязь на развилку трех дорог, а там камень лежит и надпись: «Три дороги пройдешь - путь к кощею найдешь». Задумался Булат: «По каждой дороге пройти - время потеряешь, а тут каждая минута дорога - пропадут без Елены на земле мудрость и красота». (рисунок на А-1)

               V.                   Закрепление пройденного материала

У. Вот сейчас нам и пригодится всё, чему вы учились на последних уроках: проверим, как хорошо вы умеете складывать и вычитать двузначные числа, записывая их в столбик.

Перед Булатом три дороги. У нас в классе парты стоят в три ряда.

Поможем витязю пройти сразу по всем дорогам

Первый ряд по первой дороге пойдет все камушки соберёт, приметы, записанные на них, сосчитает.

Запишите примеры в тетрадь в столбик, а потом поменяйтесь тетрадями с соседом и проверьте работы друг у друга.

67—24 47 — 35

94 — 61 57 — 23

68 — 42 85 — 33

У третьего ряда тропинка непростая — извилистая да крутая. Смотрите не ошибитесь — в пропасть не свалитесь.

Два ученика работают у доски на ее закрытых частях.

37 — 23 64 —22

89— 65 28 — 15

58 - 23 96-42

А мы со вторым рядом по средней дорожке проследуем, своё задание сделаем.

На доске:

20            17            14            ?             ?              5

Внимательно рассмотрите запись. Найдите правило, по которому располагаются числа в ряду.

Д. Числа убывают, уменьшаются на 3.

У. Запишите этот ряд чисел полностью, удлинив его на три числа.

Дети выполняют задание.

- Что у вас получилось?

Д. 26, 23, 20, 17, 14, 11, 8, 5.

- 23, 20, 17, 14, 11, 8, 5, 2

У. А теперь каждое число увеличьте на 20 и запишите новый ряд. А я посмотрю, как дела у третьего ряда. Проверим, не споткнулся ли кто на тропинке.

Открываются записи учеников, работавших у доски. Правильность решения проверяется с помощью сигнальных карточек.

            VI.                        Физкультминутка.

        VII.            Закрепление пройденного материала (продолжение)

У. А вот и Кощей со своим другом Змеем Горынычем нас встречают, от злости хором шипят. Говорит Кощей: «Раз ты смог до меня добраться, Булат, сможешь и задачу мою решить.

В моём саду яблоня растёт с золотыми и серебряными яблоками.

Золотых -25, а серебряных на 12 меньше. Сколько всего яблок?»

Давайте поможем Булату решить эту задачу.

Решение записывается у доски с комментированием.

На доске:

З. — 25 яб,

С. - ? на 12 м.

Всего - ?

25 — 12 + 25 =38 (кб.)

- Мы ещё не все задачи решили. Три головы Змея Горыныча

приготовили нам устные задания.

Задание первое.

В услужении у Карчены 28 летучих мышей, а змей немного меньше. Сколько змей у Карчены?

Д. Мы не можем решить задачу, так как не хватает данных.

У. На сколько меньше должно быть змей, чтобы в ответе было целое число

десятков? Покажите ответ с помощью карточек с цифрами.

Дети поднимают карточки с числом 8.

Задание второе

По дороге от Карчены к Кощею бежали 9 верных ее слуг — карликов, а навстречу им еще 4 карлика. Сколько карликов бежали к Кощею?

Д. Девять карликов.

У. А третья голова предлагает задание из учебника:

«Сделайте задание - цветок добудете»

Дети решают примеры № 4 из учебника на с. 92

- Вот и добыли мы волшебный цветок для спасения Елены Премудрой, а

заодно много математических операций повторили.

    VIII.                        Итог урока

У. Какую тему мы повторили на уроке?

Д. Сложение и вычитание двузначных чисел в столбик.

У. Расскажите, как записываются числа для сложения и вычитания в столбик.

Дети отвечают на вопрос.

— Понравилась ли вам математическая сказка?

Д. Да!

            IX.                        Домашнее задание

Краткое описание документа:

Урок математики во 2 классе по теме "Запись вычитания столбиком. Закрепление." представлен в виде сказочного математического путешествия с использованием индивидуальных и групповых форм.

Цели: Повторить изученный прием вычитания двузначных чисел, основанный на поразрядном вычитании; развивать вычислительные навыки учащихся.