Урок математики , 2 класс Тема «Закрепляем табличное умножение и деление»

                                                                         Урок математики , 2  класс

Тема «Закрепляем табличное умножение и деление»

Цель: активизировать познавательную деятельность учащихся при закреплении табличного умножения и деления.

Задачи:
 • Развивать навыки устного счёта;

 •  Закреплять знания табличного умножения и деления  в соответствующих  заданиях;

 • Развивать  логическое мышление, умение  решать нестандартные задачи;
 • Воспитывать интерес к изучению математики.

 • Воспитывать чувство взаимопомощи, трудолюбие. 

Образовательная технология: игровая

Тип урока – урок повторения, систематизации и обобщения знаний.
Формы работы учащихся: групповая работа.

Планируемые метапредметные результаты:

Личностные:

формировать положительное отношение к учению,

уважительное отношение к собеседнику,

развивать интерес к различным видам решения поставленной учебной задачи и к расширению математических знаний.

Регулятивные:

уметь определять и формулировать цель на уроке;

планировать свои действия в связи с поставленной задачей;

понимать, принимать и сохранять учебную задачу; осуществлять самооценку учебных действий.

Познавательные:

уметь ориентироваться в своей системе знаний;

ориентироваться в предложенном материале, находить нужную информацию.

Коммуникативные:

уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;

слушать и понимать речь других;

уметь работать в группе;

формулировать собственное мнение и позицию.

Планируемые предметные результаты.

Обучающиеся:

закрепят знания изученных таблиц, устных приёмов вычисления примеров разного вида;

усовершенствуют умение решать логические задачи;

усовершенствуют умение ориентироваться в геометрическом материале,

сумеют применить полученные знания на практике;

смогут сотрудничать при групповой работе, задавать вопросы, учитывать мнение одноклассников, отстаивать свою точку зрения;

будут адекватно себя оценивать на уроке.

Оборудование:  карточки для игры «Математическое лото», карточки с буквами,   карточки с заданиями, ребусы.

План-конспект урока

1.Организационный момент
- Тихо сядут те ребята, у кого день рождение чётного числа месяца.
А теперь те, у кого — нечётного.
Кому требуется помощь?
Несколько человек проверить:

- У тебя какого числа день рождения. Докажи, какое это число — чётное или нечётное.
- Что надо знать, чтобы ответить на этот вопрос?

1.Мотивационно-целевой этап

            Сегодня у нас  необычный  урок математики. Соберите рассыпанное слово и поймете, в какой форме пройдёт наш урок.

С О Р Е В Н О В А Н И Е (слово «рассыпано»)

В соревновании встречаются две команды.

       Перед началом соревнования послушайте внимательно правила:

- каждой команде даётся время на выполнение задания,

- отвечающего назначает капитан,

- за каждый правильный ответ команда получает баллы,

- за выкрики и подсказки команда лишается балла.

            Кто правила соблюдает, тот в соревновании побеждает.

            Каждой команде придётся пройти по станциям: «Внимательная», «Логическая», «Смекалистая», «Спортивная», «Вычислительная», «Задачливая».

-  Какие цели поставим перед собой? (Повторить  таблицу умножения и деления , использовать её для выполнения заданий. )

Желаю всем успеха!

  2.Процессуально-содержательный этап

1) Игра «Математическое лото»

          Сначала определимся с названиями команд. Для этого поиграем в математическое лото. Я раздам  карточки, на которых  сначала  будет написан ответ предыдущего примера, а затем следующий пример. Первую букву названия  я вам поставлю, а дальше вы будете выполнять задание самостоятельно и молча, т.е. будете выходить к доске и «строить» название вашей команды. Команда, справившаяся с этим заданием быстрее, получает 2 балла, а проигравшие – 1 балл.

А- 15:3  ставит учитель            П-12:4

Р-5        7*6=                              И-3           72:8=

Х-42     36:4=                             Ф-9           6*8=

И-9       48:6=                             А-48         3*7=

М-8       5*8=                             Г-21          42:6=

Е-40      9*3=                             О-7           16:4=

Д-27      28:4=                            Р-4            8*3=

Ы-7       8*8=                             Ы-24          5*9=

            Получились названия команд «Архимед» и «Пифагор»

 А вы знаете, кто такие Пифагор и Архимед? (Это великие математики, которые жили очень давно, но их открытиями в математике мы пользуемся и до сих пор).

 Выберите в своих командах капитанов. Теперь мы смело можем начинать соревнование!

2) Игра-путешествие по станциям

Станция «Внимательная».
            Каждой команде по очереди  предлагается  задача на внимание Если задача решена, то  команда получает 2 балла, если нет, то право ответа переходит к другой команде. Если задача решена с недочётами, то команда получает 1 балл.

Задачи:

• Четверо играли в домино 2 часа. Сколько играл каждый? (2 часа).
• Две крестьянки шли в город. Они повстречали ещё 3 женщин, идущих им навстречу. Сколько человек шло в город? (2).
•  5 быков дают 10 литров молока. Сколько молока дают 10 быков?
• Два мальчика играли в шашки 2 ч. Сколько часов играл каждый мальчик?

Затем  каждой команде предлагается  посчитать геометрические фигуры. Если задание выполнено верно, команда получает 2 балла,  если нет, то 0 баллов.

-Сколько треугольников в фигуре?

-Сколько квадратов в каждой фигуре?

Подведение итогов. Выполняя задания , команда «Архимед»  набрала ……баллов, команда «Пифагор» - ….. баллов.

Станция «Логическая»

            Следующая станция, к которой мы прибыли, это станция «Логическая». Здесь каждой команде необходимо отгадать ребусы и прочитать зашифрованное слово.

Ребусы:

 

 

Подведение итогов. Выполняя задания, команда «Архимед»  набрала ……баллов, команда «Пифагор» - ….. баллов.

Станция «Спортивная»
Физкультминутка

Станция «Смекалистая»

            Каждой команде предлагается решить задачи на смекалку.

1.Масса петуха, стоящего на двух ногах, 4 кг. Какова будет масса петуха, если он встанет на одну ногу? (не изменится)

2. Сколько раз нужно отрезать, чтобы верёвку длиной в 10м разрезать на части по 2м    каждая? (отрезать 4 раза).

3 Как разделить 5 яблок между пятью лицами так, чтобы каждый получил по яблоку и одно яблоко осталось в корзине. (одному дать с корзиной)

4. В комнате было 12 цыплят, 3 кpолика, 5 щенят, 2 кошки, 1 петух и 2 куpицы. Сюда зашёл хозяин с собакой. Сколько в комнате стало ног? (2, т.к. у животных лапы)

Команда, которая решит быстрее и  правильно, получает 2 балла.

Подведение итогов. Выполняя задания  на этой станции, команда «Архимед»  набрала ……баллов, команда «Пифагор» - ….. баллов.

Станция «Вычислительная»

            Чтобы ответить правильно на вопросы этой станции, необходимо

правильно решить примеры.

1. Какое животное может обходиться без пищи несколько

дней?

13 жираф

9 верблюд

12 носорог

45 + 6 х 9 – 90 = 9

2. Какое морское животное дышит воздухом, а детёнышей

вскармливает молоком?

81 дельфин

86 акула

74 кит

27 : 3 + 8 х 9 = 81

3. Какая рыба без чешуи?

67 щука

87 сом

84 окунь

90 – ( 15 + 9 ) : 8 = 87

4.Какой зверь самый чистоплотный? 

62 ёж

58 заяц

60 барсук

64 – ( 28 + 4 ) : 8 = 60

5.Врачи утверждают, что если съесть 600 г этой свежей ягоды, то

человек запасается витаминами на всю зиму. О какой лечебной ягоде

идёт речь?

50 черника

52 земляника

62 клюква

80 – 32 : 8 х 7 = 52

6. Древесина какого дерева не гниёт, а со временем становится твёрже?

Внутренние крепления Московского кремля сделаны из этого дерева и

служат уже 500 лет.

70 кедр

52 сосна

72 лиственница

 9 х ( 15 – 7 ) = 72

7.Этот русский учёный родился в Архангельской губернии, в рыбацкой

семье. Пешком отправился учиться в Москву, стал поэтом. Химиком,

физиком, астрономом. Кто он?

54 Менделеев

56 Ломоносов

52 Попов

64 – ( 28 + 4 ) : 4 = 56

9. В какой стране родилась традиция отмечать Новый год?

24 Россия

26 Англия

28 Италия

43 – 27 + 32 : 4 = 24

Подведение итогов. Первой выполнила задание команда «….». Выполняя задания на  этой станции, команда «Архимед»  набрала ……баллов, команда «Пифагор» - ….. баллов.

Станция «Задачливая»

            Каждой команде предлагается решить задачи:

1.Коля и Петя, встретившись на улице, увидели написанное мелом на асфальте двузначное число. Петя прибавил к нему 4 и затем поделил на 7, а Коля поделил его на 9 и затем отнял 1. Результаты совпали. Какое число было написано? (мальчики шли навстречу друг другу, увидели числа 66-99)

2. У Васи  несколько орехов, а у Вити их на 2 больше. Всего орехов у них 6. Сколько орехов у каждого мальчика?(2 и 4 ореха)

3.Геологи  нашли 7 камней. Масса каждого  камня: 1кг, 2кг, 3кг,4кг, 5кг, 6кг, 7кг.  Эти камни разложили в 4 рюкзака так, что в каждом рюкзаке масса камней оказалась одинаковой. Как это сделать? (1 кг+7 кг, 2 кг+6 кг, 3 кг+4 кг)

4.Три котёнка –Касьянка, Том и Плут- съели плотвичку, окуня и карася. Касьянка не ел ни плотвичку, ни окуня. Том не ел плотвичку. Какую рыбку съел каждый котёнок?(Том-окуня, Касьянка- карася, Плут-плотвичку)

Подведение итогов. Выполняя задания на  этой станции, команда «Архимед»  набрала ……баллов, команда «Пифагор» - ….. баллов.

3. Рефлексивно-оценочный этап

- Подведем итоги нашего соревнования.

Учитель объявляет результаты соревнования.

-Что  было на уроке интересным? Что сложным?

- Продолжите фразу:
«Сегодня на уроке я узнал…»

«Сегодня на уроке мне понравилось…»

«Мне было интересно заниматься на этом уроке… «

Ответы детей, их самооценка.

-Как мы работали в группе….?

-Какие мы допустили ошибки в организации работы?
Оценки за урок.

Список используемой литературы:

1. Логические задания для 2 класса:орешки для ума. /сост. И.В.Ефимова.- Изд.10-е.-Ростов н/Д: Феникс, 2017
2. Подготовка к математической олимпиаде. Начальная школа.2-4 классы/ Б.П. Гейдман, И.Э. Мишарина.-3-е изд., испр.-М.:Айрис-пресс, 2007.-128 с.:ил.-(Школьные олимпиады).
3. https://heaclub.ru/matematicheskie-rebusy-s-otvetami-dlya-detej-1-7-klassa-foto-reshenie#___2
4. https://logiclike.com/math-logic/3-klass/matematicheskie-rebusy
5. https://infourok.ru/material.html?mid=66922
6. http://formula.co.ua/ru/category/puzzles/puzzles-for-logic
7. https://childage.ru/obuchenie-i-obrazovanie/nachalnaya-shkola/matematicheskie-zadachi-na-smekalku-s-otvetami.html

Краткое описание документа:

Образовательная технология: игровая

Тип урока – урок повторения, систематизации и обобщения знаний.
Формы работы учащихся: групповая работа.

Задачи:
• Развивать навыки устного счёта;

• Закреплять знания табличного умножения и деления в соответствующихзаданиях;

• Развивать логическое мышление, умение решать нестандартные задачи;
• Воспитывать интерес к изучению математики.