Инфоурок Начальные классы КонспектыУрок математики 2 класс "Виды углов"

Урок математики 2 класс "Виды углов"

Скачать материал
библиотека
материалов

Тема: Угол. Виды углов. (с.8-9)

Цели: формировать представление о видах углов; совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи, развивать логическое мышление. Воспитывать у учащихся отношения делового сотрудничества (доброжелательность друг другу, уважать мнение других, уметь слушать товарищей), аккуратность, прививать интерес к предмету.

Планируемые результаты: учащиеся научатся определять с помощью модели угольника виды углов(острый, тупой, прямой); распознавать геометрические фигуры; проверять правильность выполнения действий сложения и вычитания; объяснять и обосновывать действие для решения задачи; контролировать и оценивать свою работу и её результат.


Ход урока

Этапы урока, t

Запланированная деятельность на уроке


Ресурсы

Начало урока

Долгожданный дан звонок,

Начинается урок!

- Какие качества нам нужны на уроке математики?

Вы еще учитесь, но вас уже можно назвать знатоками, потому что вы уже много знаете и умеете. И сегодня вам предстоит ответить на многие вопросы, как подобает знатокам, а также узнать что-то новое, ведь человек живет пока учиться и познает что-то новое.

(дети вместе с учителем проговаривают)

Я тетрадочку открою

И с наклоном положу.

Я, друзья, от вас не скрою:

Ручку правильно держу!

Сяду ровно не согнусь,

За работу я возьмусь!

(Пишем число. Классная работа)



53+3=




11+43=


42+20=


58+2=


50- 4=


44+6=


30+22=


25+23=



56 62 50 58 60 52 54 46 48

  • Теперь расположите числа в порядке убывания.

  • Прочитайте ряд чисел, которые получились.

  • Какая закономерность в записи ответов? Что заметили? (уменьшается на 2 ед.)

  • Кто продолжит устно этот ряд чисел?(44, 42, 40, 38)

  • Назовите самое большое число из записанных? (62)

  • Что можно сказать о числе 62? (двузначное, 6 д. 2 ед., сумма разрядных слагаемых 60+2)


62

60

58

56

54

52

50

48

46

Г

Е

О

М

Е

Т

Р

И

Я


  • Что за слово получилось? (ГЕОМЕТРИЯ)

Что же такое ГЕОМЕТРИЯ? (греч. Слово ГЕО – земля, МЕТРИЯ – мерить, дословно – землю мерить или землемерие). Геометрия – часть математики.



4-6

Актуализация





Середина урока

7-11

Постановка цели (проблемная ситуация).

Предлагает рассмотреть фигуры на карточках.

hello_html_m18e7dd9a.gif




Критерии успеха

На какие две группы можно разделить фигуры на доске?

(Фигуры с углами и без углов.)

Далее учитель убирает фигуры без углов.

На какие три группы можно разделить остальные фигуры?

(Треугольники, четырехугольники, пятиугольники.)

Что общего у фигур каждой группы?

(Количество углов и сторон.)

Сколько углов у этих фигур?

(У пятиугольников – 5, у четырехугольников – 4, у

треугольников 3.)

Как вы думаете, какой теме будет посвящена наша

прогулка?


12-29

Открытие нового

Кто из вас слышал слово угол в обыденной жизни? Углы окружают нас и в повседневной жизни. Приведите свои примеры, где есть углы вокруг нас. (Посмотрите на экран). Здесь показан металлический угол для соединения труб, канцелярский уголок, чертёжные угольники, угловая мебель: стол, диван.

Одинаковые углы вы видите на экране? (Нет.) Пришло время узнать виды углов.


1 2 3 4 5

hello_html_42bb4cfc.png

6 7 8

Как это сделать, подскажет учебник – практическая работа задание №2.

(Учащимся, которые затрудняются, оказывается помощь.)

Покажите модель прямого угла.

Разверните лист, как на рисунке.

Покажите стороны угла и вершину.

Прочитайте, как определить, какой угол начерчен.

Покажите угольник – модель прямого угла на ваших партах.

Найдите прямой угол с помощью своей модели.

(Показывают на чертеже и на доске.)

Сколько прямых углов получилось при помощи линии

сгиба на вашем листе?

Предлагает рассмотреть чертеж треугольника.

Вы уже убедились, что у него один прямой угол.

С помощью модели угла узнайте, будут ли прямыми

остальные углы этого треугольника.

Н.В.: Вопрос: как это сделать? Что надо сделать, чтобы это узнать? Учебник стр. 6 этого не демонстрирует. Алгоритма тоже нет. Предлагаю использовать алгоритм в приложении к уроку.1

Какие у вас получились углы?

Прочитайте, как называется угол, который меньше прямого.

  • Как называется угол, который больше прямого?

  • Физминутка ( 2 мин)

  • Все ребята дружно встали

  • И на месте зашагали.

  • На носочках потянулись

  • И друг к другу повернулись

  • Как пружинки мы присели,

  • А потом тихонько сели.


Первичное закрепление с проговариванием

Тест.(2 мин) (я читаю на экране, потом игра День-ночь: дети пальчиками показывают ответ)

I. Угол – это :

1) фигура, состоящая из двух вершин;

2) геометрическая фигура;

3) два луча, выходящие из одной точки – вершины.



II. Точка – это:

1) середина угла;

2) вершина угла;

3) не нужна для построения угла.



III Найди слово, которым нельзя назвать эту фигуру:

1) четырехугольник;

2) квадрат;

3) многоугольник;

4) треугольник.



IV. Сколько на чертеже прямоугольников?

1) 1;

2) 2;

3) 3.



Самостоятельная работа

Перед выполнением задания №1 в тетради учитель

предлагает прочитать критерии оценивания:

Дети читают с комментированием:

Знаю виды углов.

углы бывают прямые, острые и тупые.

Могу определить виды углов.

определить вид угла можно при помощи угольника.

Знаю названия фигур с прямыми углами – это прямоугольник и квадрат, бывают треугольники с прямым углом.

После этого дети работают самостоятельно с самооценкой.






Применение нового

2 в тетради – самостоятельная работа с проверкой по

образцу.



30-40

Работа над ранее изученным

Учитель организует дифференцированную работу для

каждого ученика, (задания подбирает педагог), это могут

быть задания на вычисления (на скорость) или вычисления столбиком с проверкой по образцу или взаимопроверкой.

Или задание №3 на решение задачи.

Тетрадь, учебник.


3

Руслан сделал 14 упражнений, Андрей - 9. А Сергей - столько, сколько Руслан и Андрей вместе. Сколько упражнений сделал Сергей?

14 + 9 = 23 (упр.)

Ответ: Сергей сделал 23 упражнения.





41-40

Рефлексия учебной деятельности

  • Что такое угол?

  • Я узнал….

  • Я понял…

  • Я запомнил…

  • Мне было трудно…

В стране Геометрия встречали нас круги. Возьмите свои желтые лучики и прикрепите свое отношение к уроку..

Линейка успеха.

Критерии успеха

Учащиеся оценивают себя при помощи линейки успеха.


Дифференциация

Оценивание

Здоровье и соблюдение ТБ

Способные учащиеся строят свои высказывания самостоятельно, а менее способным учитель оказывает поддержку, задавая наводящие вопросы.


Работу можно организовать в парах с последующей взаимопроверкой по образцу. Учитель проводит формативное оценивание выполненной работы.


1 Н.В. В старом учебнике на стр. 67 алгоритм есть.







  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Проверен экспертом
Общая информация
Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Методика преподавания информатики в начальных классах»
Курс профессиональной переподготовки «Методика организации образовательного процесса в начальном общем образовании»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-воспитателя группы продленного дня»
Курс повышения квалификации «Использование мини-проектов в школьном: начальном, основном и среднем общем и среднем профессиональном естественнонаучном образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Воспитание и социализация учащихся в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты инклюзивного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты профессиональной компетентности педагогических работников в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Применение методов арт-терапии в работе со старшими дошкольниками и младшими школьниками»
Курс повышения квалификации «Техники креативного мышления как инструмент формирования общих компетенций по ФГОС»
Курс повышения квалификации «Сурдопедагогика: организация обучения, воспитания, коррекция нарушений развития и социальной адаптации глухих, слабослышащих, позднооглохших обучающихся в условиях реализации программы ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методы интерактивного обучения»
Курс повышения квалификации «Современные тенденции цифровизации образования»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере начального общего, основного общего, среднего общего образования»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.