8 марта

Подарочный сертификат от проекта «Инфоурок»

Выбрать сертификат
Инфоурок Математика КонспектыУрок математики 2 класс "Закрепление пройденного.Что узнали. Чему научились"

Урок математики 2 класс "Закрепление пройденного.Что узнали. Чему научились"

библиотека
материалов

Предмет

математика

Класс

2

Тип урока

Закрепление знаний и способов действий

Тема

Закрепление пройденного. Что узнали. Чему научились..

Цель  деятельности учителя

Способствовать развитию умений закреплять полученные  знания, умение решать задачи.

Методы и формы обучения

Методы: словесный, наглядный, практический.

Формы: фронтальная, индивидуальная.

Планируемые образовательные результаты

Предметные: научатся применять способы решения примеров на сложение и вычитание чисел в пределах 100, решать задачи.

Метапредметные: овладеют умениями понимать учебную задачу урока, отвечать на вопросы, обобщать собственные представления, слушать собеседника и вести диалог, оценивать свои достижения на уроке, пользоваться учебником.

Личностные: осознанно проводят самоконтроль и адекватную оценку результатов своей учебной деятельности.

Оборудование

Компьютер, проектор, доска,  лист для работы на уроке.

 

Этапы урока

Обучающие и развивающие компоненты, задания и упражнения

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формы организации совзаимодействия

Формируемые умения (универсальные учебные действия)

Промежуточный контроль

1.Организационный момент.

Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка к усвоению изучаемого материала

Прозвенел звонок на урок. - Добрый день, ребята! Мне приятно вас всех видеть. Давайте подарим друг другу хорошее настроение:

 

Слушают учителя.

Демонстрируют готовность к уроку, организуют рабочее место.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Фронтальная, индивидуальная.

К – планируют учебное сотрудничество.

Л – понимают значение знаний для человека; проявляют интерес к изучаемому предмету.

Наблюдение учителя за организацией учебного места.

2.Психологический настрой.

 

- Сегодня необычный урок математики. На нём все ученики класса отправятся в волшебный мир.

- И так, готовы вы отправиться в сказку?


Когда колокольчик прозвенит 3 раза надо:
2 раза топнуть левой ногой,

 3 раза хлопнуть над головой.

Повернуться в правую сторону,

левую, назад.
Произнести: 1, 2, 3 - сказка в гости приходи!

А как называется сказка, в которую мы отправимся, вы узнаете, отгадав загадку:

Они жители лесные
Очень добрые смешные.
Вместо шапки колпачок.
Рост с ребячий башмачок.
С ними девушка жила.
Очень доброю была.
Любила стряпать и вязать
Дом в порядке содержать.

Слайд 1. Правильно, ребята, мы отправляемся в сказку «Белоснежка и семь гномов»

 

 

 

 

Повторяют слова с действиями вместе с учителем.

 

 

 

3.Постановка цели.

1. Слайд 3.-Устный счёт

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Слайд 2. - Какую тему мы изучали на прошлых уроках. (Сложение и вычитание в пределах 100. Решение задач)

Слайд 3. -Какие цели мы себе поставим на этот урок? ( Сегодня мы закрепим полученные раннее знания по этой теме, умение решать задачи.)

А чтобы попасть в эту сказку, мы должны выполнить одно задание, которое приготовила Белоснежка.

Слайд 4 Расположите эти числа в порядке увеличения: 10,8,12,1,16,5,7,2.

Внимательно посмотрите на полученный ряд:

Слайд 5. 1,2,5,7,8,10,12,16.

 

Слайд 6. Увеличьте каждое число на 7:

8,9,12,14,15,17,19,23.

 

Слайд 7. На какие две группы можно разделить эти числа?

Назовите однозначные.

Назовите двузначные.

 

 

 Молодцы! Мы выполнили задание Белоснежки и попадаем в сказку.

 

 

Выполняют задания

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Читают числа.

Называют числа в порядке увеличения.

 

 

Называют полученные числа.

 

Внимательно рассматривают и делят на группы: однозначные (8,9) и двузначные(12,14,15,17,19,23)

Фронтальная, индивидуальная.

П- осуществляют анализ, синтез, сравнение , обобщение, классификацию; проводят сравнение по одному или нескольким признакам и на этой основе делают выводы.

Р- понимают, принимают и сохраняют различные учебные задачи; выполняют самоконтроль и оценку результатов своей учебной деятельности.

К- могут работать в коллективе, уважают мнение других участников образовательного процесса.

Л- способны адекватно рассуждать о причинах своего успеха или неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием.

Устные ответы, наблюдения учителя, выполненные задания

4.Актуализация, повторение, закрепление и отработка полученных знаний.

1.Работа на индивидуальных листах.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2.Физминутка.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3.Продолжение работы.     

Слайд 8. 1.На нашем пути встретился первый гном, которого зовут Умник. Он приготовил для нас задание. Перед вами выражения разделите их на две группы и решите их .

47 +12 =           32 + 16=

73 – 11 =          82 + 18 =

96 – 52 =          25 – 15 =

46 – 35 =          66 + 13 =

- По какому признаку вы поделили выражения на группы?(примеры на сложение и примеры на вычитание)

- Вспомним названия компонентов действия “ + ” и “ – ”                                  

 

 

Молодцы, ребята, вы справились с этим заданием. Умник остался доволен.

Слайд 9. 2.Двигаемся дальше. И вот на нашем пути Скромник.А приготовил он для нас задачу.

- прочтите условие задачи

- вопрос

- Что известно,

-  что неизвестно,

- что надо найти?

- Какое первое действие?

- Почему именно сложение?

- Какое второе действие?

Запишите решение задачи на своих листах самостоятельно.

 

А теперь поменяйтесь своими листочками с соседом и проверьте, верно ли решена задача. 

 

Слайд 10. Мы все немного утомились. Но вот мы видим гнома Весельчака, а он предлагает нам вместе с ним отдохнуть.

«МАЛЕНЬКИЙ ГНОМ»

Жил-был маленький гном (приседают, встают)

У гнома был маленький дом (изображают руками «крышу» над головой)

Гномик кашу варил («помешивают» кашу)

И всем – всем - всем говорил (показывают друг на друга)

«Все мы, и ты, и я – друзья! (кладут руку на плечо соседа)

В гости ко мне прибегайте (бег на месте)

Ноги вытирайте! («вытирают» ноги)

Садитесь за стол (приседают)

Кашей угощайтесь! (имитируют действия с ложкой)

И друг другу – улыбайтесь! (улыбаются)

 

3.Двигаемся дальше.На пути Чихун со своим заданием.

Слайд 11. Хитрая задача гномов.     

Задача 2. Умник, Скромник и Весельчак  собирали драгоценные камни: изумруд, опал и рубин. Умник собирал не изумруд и не опал. Скромник – не изумруд. Какие камни собирал каждый из гномов?

(Умник-рубин, Скромник-опал, Весельчак-изумруд)

Слайды 12-17. 4.Двигаемся дальше. А вот и след гном Простак. Он приготовил для нас задачи,не обычные, а в стихотворной форме.

·         а)Сколько маленьких утят

Плавать и нырять хотят?

Семь уплыли далеко,

Шесть нырнули глубоко.

Сколько их всего в пруду?

Сосчитать я не могу.



·         б)Шесть больших, пять маленьких,

Маленьких, удаленьких –

Целая семья опят.

Сколько их на пне сидят?



·         в)На кустике перед забором

Двенадцать ярко – красных помидоров.

Потом четыре оторвалось,

А сколько на кусте осталось?



·         г)Девять кубиков у Маши,

Четыре – у Наташи.

Вы кубики все эти

Скорей считайте, дети.



·         д)Сидят рыбаки,

Стерегут поплавки.

Рыбак Корней

Поймал восемь окуней,

Рыбак Евсей –

Четырёх карасей.

Сколько рыб рыбаки

Натаскали из реки?



·         е)В хоре семнадцать кузнечиков

Песни распевали.

Вскоре пять кузнечиков

Голос потеряли.

Сосчитай без лишних слов,

Сколько в хоре голосов?



Слайд 18. 5.Ну и сложное у нас путешествие. Сколько заданий приготовили гномы! Вот и Соня уже ждёт нас с заданием. Он приготовил уравнения.

х+2=20      х-4=12

16-х=16     25+х=30

Слайд 19. 6.Ну что же, вот и Ворчун. Нам нужно выполнить его задание правильно, чтобы он не ворчал. А задание у него такое. Нужно вставить вместо окошек нужные числа.

62+*=70       *-8=30

*-6=9              *+8=15

Решение примеров на индивидуальных листах, которые приготовлены у каждого ребёнка на парте.

 

Проверка примеров.

 

Слагаемое, слагаемое, сумма.

Уменьшаемое, вычитаемое, разность.

 

 

 

 

 

Читают задачу, разбирают её.

 

 

(дети записывают решение, взаимопроверка)    1)12+9 =21(к.)- нашёл Весельчак.                                                                                                                   2) 12+21 = 33(к.) всего

 

 

Выполняют движения разминки за учителем.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Рассуждают и отвечают на вопрос.

 

Считают и отвечают.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Решение уравнений путём подбора.

 

 

 

Работают самостоятельно с последующей проверкой.

Фронтальная, индивидуальная.

П- осуществляют анализ, синтез, сравнение , обобщение, классификацию; проводят сравнение по одному или нескольким признакам и на этой основе делают выводы.

Р- понимают, принимают и сохраняют различные учебные задачи; выполняют самоконтроль и оценку результатов своей учебной деятельности.

К- могут работать в коллективе, уважают мнение других участников образовательного процесса.

Л- способны адекватно рассуждать о причинах своего успеха или неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбие

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

П- осуществляют логические действия

Р- принимают и сохраняют учебные задачи

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

П- осуществляют анализ, синтез, сравнение , обобщение, классификацию; проводят сравнение по одному или нескольким признакам и на этой основе делают выводы.

Р- понимают, принимают и сохраняют различные учебные задачи; выполняют самоконтроль и оценку результатов своей учебной деятельности.

К- могут работать в коллективе, уважают мнение других участников образовательного процесса.

Л- способны адекватно рассуждать о причинах своего успеха или неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбие

П- осуществляют логические действия

Р- принимают и сохраняют учебные задачи

Устные ответы, наблюдения учителя, выполненные задания

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Устные ответы,

Записи в тетради.

6.Итоги урока.

 

 

 

 

 

 

 

Обобщение полученных на уроке сведений. Заключительная беседа. Оценка работы учащихся.

Ну вот наше путешествие подошло к концу. Со всеми заданиями,которые подготовили гномики мы справились. Спасибо что вы дружно помогали друг другу и героям сказки. Но помните:

 

Слайд 20. - В мире много сказок грустных и смешных

 Нам нельзя без дружбы.

 Пусть герои сказок

 Дарят нам тепло.

Пусть добро навеки побеждает зло!

 

Отвечают на вопросы.

Делают обобщающие выводы.

Фронтальная, индивидуальная.

П- ориентируются в своей системе знаний.

Р- оценивают собственную деятельность на уроке.

Л- проявляют интерес к предмету.

Устные ответы

Рефлексия деятельности.

 

Я думаю те, кто ещё не знает эту сказку, обязательно её прочитают. А гномики на память о себе дарят вам картинки с их изображением. Поднимите картинки те, кому урок понравился и запомнился.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Учитель математики
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Проверен экспертом
Общая информация
Учебник: «Математика (в 2 частях)», Моро М.И., Бантова М.А., Бельтюкова Г.В. и др.

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Табличный процессор MS Excel в профессиональной деятельности учителя математики»
Курс повышения квалификации «Внедрение системы компьютерной математики в процесс обучения математике в старших классах в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Педагогическое проектирование как средство оптимизации труда учителя математики в условиях ФГОС второго поколения»
Курс профессиональной переподготовки «Математика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Изучение вероятностно-стохастической линии в школьном курсе математики в условиях перехода к новым образовательным стандартам»
Курс профессиональной переподготовки «Экономика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания основ финансовой грамотности в общеобразовательной школе»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Особенности подготовки к сдаче ОГЭ по математике в условиях реализации ФГОС ООО»
Курс профессиональной переподготовки «Математика и информатика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Инженерная графика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Развитие элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Методика обучения математике в основной и средней школе в условиях реализации ФГОС ОО»
Курс профессиональной переподготовки «Черчение: теория и методика преподавания в образовательной организации»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.