Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок Математика КонспектыУрок математики 3 класс

Урок математики 3 класс

                               УМК «Начальная школа ХХI века» математика 3 класс

 

Технологическая карта урока

 по теме «Умножение на однозначное число»

 

 

 

 

 

Организационная структура урока

 

Этапы урока

Содержание деятельности учителя

Содержание деятельности обуч.

УУД, формир на данном этапе

I. Мотивация к учебной деятельности

Здравствуйте, ребята! Меня зовут Татьяна Петровна и я у вас  проведу урок. Давайте повернёмся и  поприветствуем гостей улыбкой. Улыбнёмся друг другу! У нас всё получится! Садитесь. (Слайд № 1).

Кто пожаловал к вам на урок?...откройте секрет.  Фиксики (Слайд № 2) -  маленькие человечки, которые чинят приборы - трудятся.

Вы знаете героев познавательного мультфильма. Это …Симка и Нолик. Они помогут  вам открывать новое в известном

Ранец с инструментами фиксики называют?  ….помогатор.   (Слайд № 3).

 

Приветствие

 

 

 

Определяют свое эмоциональное состояние на начало урока

 

 

 

(прикрепляю рисунок на доске)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Коммуникативные: отвечают на вопросы учителя, соблюдают нормы речевого этикета.

II. Актуализация знаний

 

а)Минутка чистописания

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

б)Устный счет

 

Ребята! Ваши тетради на время урока превращаются в помогаторы. Откройте их и запишите    сегодняшнее число.

- Дайте характеристику числу 14: двузначное, четное,    соседи  числа 13, 15.

 Запишите правильно в помогаторе через запятую : 13, 14, 15,

 

 

Дети, подумайте, что  в них общего? – количество  десятков.

 Чем они отличаются? – количеством единиц.

 

 У нас на уроке присутствует Нолик. Рассмотрите записанные вами числа и добавьте к ним 0 так, чтобы получить трёхзначные числа   и продолжим ряд:

103, 104, 105, 130, 140, 150.

Что общего в этих трёхзначных числах? – кол-во сотен. Вот и вспомнили разрядные единицы!

 

Вы, очевидно, знаете,  что Фиксики для ремонта техники используют нужные болтики.  Поэтому, сейчас, выполняя устное задание, выберите  в  помогаторе   верный ответ и   обведите его кружком.

1.Произведение чисел 8 и 9  72                 71,  72,   65

1.  2.Увеличьте 70 в 4 раза   280               279,  259,  280

2.  3.Уменьшите 18 в 3 раза  6                       6,   0,    4

4.1 множитель 3, второй – 7, чему равно произведение  21

                                                                    20,  21,  22

3.  5.45 разделите на 9    5                           1,   8,    5

6.100 умножьте на 4    400            500,    400,   900

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

На доске прикрепить 3 слова: единицы, десятки, сотни.

 

 

 

 

 

Выполняют задания устного счета.

 

 

 

 

Ответ

Верно

Точно

 

 

 

Правильно

Хорошо

молодцы

 

Познавательные:

осуществляют поиск и выделение необходимой информации

Регулятивные:

выполняют учебное задание

Личностные:

осознают свои возможности в учении

 Ш.    Целепола-

      гание

 

Определение темы и задач урока

 

Симка чинила прибор и уронила винтик.

Внимание на экран! Помогите найти потерянный знак в числовых равенствах –  это знак умножения … точка.

314    2 = 628,          27     3 = 81,           100   9 = 900

 

Посмотрите внимательно и скажите На какое число умножали – на однозначное.( Слайд 4 , 5)

Этот ответ поможет вам назвать тему урока:

 

 

Проверим ваши предположения:

Умножение на однозначное число в пределах 1000.        (Слайд № 6, 7):

Что же мы сегодня будем делать на уроке?  Будем учиться  умножать на однозначное число.

 

Чтение равенств

уч-ся

 

 

Отвечают на вопросы учителя,

 

формулируют  тему урока,

 

задачи урока

 

Личностные:

устанавливают связи между целью учебной деят-ти и ее мотивом.

Регулятивные:

определяют тему и цели урока.

 Коммуник -ные:

Умеют с достаточ-ной полнотой и точностью выра-жать свои мысли.

 

IV. Включение в систему знаний и повторений

 

1.Построение способов действия

 

2.Комменти-рование во внешней речи

 

 

 

 

3. Самостоя-тельная работа

 

 

 

 

 

 

 

4. Включение в систему знаний и повторений.

Итак, приступим. На странице 2 помогатора записаны равенства.  Выберите самый удобный способ умножения чисел и назовите его! Умножение в  Столбик, потому что записи сокращаются!

 

Вспомним алгоритм умножения в  столбик. (Слайд № 8)

Помогатор вам в помощь.

 

 

 

 

Пока мы  вспоминали  алгоритм  фиксики подготовили ещё 1 задание. В каком из примеров умножение выполнено правильно?:

   312                 238                           

     2                       3                                 

  нельзя         7 1 4                           

это ловушка      

         

 3. А теперь Откройте стр. 60 учебника и выполните самостоятельно   № 19( 3 столбик)

   Показываем свою готовность, кто справился

 

Есть для вас один секрет –найдите последнюю страницу.  Догадались? Это ответы, выполните самопроверку! Если есть ошибки, аккуратно исправляйте их.

 

Вы плодотворно поработали. А любите ли вы смотреть мультфильмы? Внимание на экран!

 

Чтобы мы были здоровы, проведём физминутку:

Прочь с дороги злая лень

Не мешай трудиться

Я хочу учиться!

Спасибо, тихо сели, на меня все посмотрели.

 

5. Продолжаем работать. На странице 3 помогатора  прочтём про себя текст задачи.

Из  32  деталей  конструктора  фиксики изготовили  электровоз, а для  вагонов им  потребовалось в 4 раза больше деталей. Сколько всего деталей  в конструкторе?

 

Прочитали, хорошо! Давайте запишем данные задачи в краткую запись.

Известно ли, сколько деталей взяли фиксики для электровоза? 32 Впишите.

Ребята, сколько потребовалось деталей для вагонов Известно?Нет   поставьте знак вопроса.? А  что говорится о вагонах по условию задачи

для машины – 32 д.

для подъёмного крана - ? в 4 раза больше, чем  для  машины

всего - ?

 Зачитайте главный вопрос задачи. Сможем сразу дать ответ? Нет Почему? Не знаем количество деталей для вагонов. А можем узнать? Да! У кого ответ готов? Прокомментируйте!

Решение:

1) 32*4=128 (д.) – потребовалось для подъёмного крана

 

2)128 +32=160 (д) – всего в конструкторе

 

Ответ: 160 деталей

 

 

 

 

 

 

 

Алгоритм

 

Записан в помогаторах и на доске

 

Выполняют задание

у доски   

 

 

 

 

 

Осанка

 

 

самопроверка по эталону

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Есть условие, вопрос.

 

Краткая запись выполнена :

 

Познавательные:

определять условия умножения суммы на число и обосновывать свое мнение;

определять правильность умножения двузначного числа на однозначное и обосновывать свое мнение.

 

Регулятивные:

выполнять учебное задание, используя алгоритм;

выполнять взаимопроверку и корректировку учебного задания.

Коммуникатив-

ные:

формулировать высказывания, используя математические термины, в рамках учебного диалога;

согласовывать позиции и находить общее решение

Предметные:

 рассказывать алгоритм умножения двузначного числа на однозначное и обосновывать свое мнение;

выполнять письменное умножение

выполнять письменное умножение трехзначного числа на однозначное, используя известный алгоритм.

 

 

Умножение на число, поможет вам решить и другие задачи. Для выполнения следующей работы объединимся в команды. Получая задание, отгадайте загадки.

 

 

V.Закрепление и применение знаний

 

 

 

1.Групповая работа

 Фиксики предлагают  Вам собрать механизм из винтиков.

Этот чудо аппарат любит пыли аромат (пылесос),

 

Глядя на экран в квартире, видим, что творится в мире.

(Телевизор).

 

 В ящике этом холод живет наши продукты он стережёт      (Холодильник).

 

 Умная машина приглашает всех с собой в виртуальный мир большой.  (компьютер).

 

 

 

 

 

 

 

Ставлю нумерацию

 

 

 

 

Фотографии

 

 

 

 

 

 

Познавательные:

осуществляют поиск и выделение необходимой информации

Регулятивные:

выполняют учебное задание

Коммуникативные: уметь оформлять свои мысли в устной форме, слушать и понимать речь других, уметь договариваться и сотрудничать с одноклассниками.

 

2.Коллективная работа

 

Находим произведение чисел, ответ записываем над выражением, а буквы - винтики вписываем в таблицу.

  18                           123                 55   

9 * 2   Д,              41*3 Р,         11* 5  у,         

 

  312                           56                             428

312* 1   Ж,               8* 7  Б,                214* 2 А.

 

Приступайте!

 

 

 

 

 

 

 

д

р

у

ж

б          

а

 

 У каждой команды свое было задание, но вы собрали единый крепкий надёжный механизм «Дружба», так пусть он в вашем коллективе никогда не ломается.

«Что одному не под силу, легко коллективу»

 

Выполняют работу на листах

 

 

 

Прикрепляю слово на доске

Регулятивные:

выполнять учебное задание, используя алгоритм;

выполнять взаимопроверку и корректировку учебного задания.

Личностные:

проявлять осознание успешности при изучении темы.

 

VI.Рефлексия.

Дети, оценить вашу работу на уроке поможет  фирменный знак фиксиков. Выберите один из трёх знаков.

 

Если  с заданиями  справлялись уверенно– выбрать следует зелёный знак!

 

Если допускали неточности – выбрать следует  жёлтый знак!

 

Если очень старались, но было трудновато – выбрать следует красный знак! Оцените себя, пожалуйста.

 

Ваша оценка совпадает с моей  5, 4

Показывают

Коммуникативные: уметь сотрудничать с одноклассниками.

Личностные:

проявлять осознание успешности при изучении темы.

Регулятивные:

оценивать результат учебной деятельности.

 

VII. Этап информация о Домашнем задании.

 

 

Дружная семья фиксиков на странице 4 помогатора приготовила вам домашнее задание. А чтобы его выполнить, откройте  конверт с секретом, он есть  на каждом столе. Достаньте содержимое, покажите.

Я дарю вам ключик знаний - ручку для  выполнения предлагаемого задания.

 

 

 

VIII.

Итог урока 

 

Ребята, желаю вам удачи в изучении математики. Благодарю за сотрудничество.  Урок окончен.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Самоанализ урока по математике в 3-в  классе

по теме: «Умножение на однозначное число в пределах 1000»

 

      Уважаемые коллеги! Вашему вниманию был предложен урок  по математике в  3-в  классе по теме «Умножение на однозначное число в пределах 1000». 

      Данный урок является завершающим в теме «Умножение на однозначное число» в соответствии с программой «математика» авт. В.Н. Рудницкой  по УМК «Начальная школа XXI века».

        Цель урока: освоить  приём  умножения на однозначное число, применяя его при решении задач, числовых выражений.

Из цели вытекают следующие задачи:

1.    Образовательные: закрепить письменный приём умножения трёхзначного и двузначного числа на однозначное; отрабатывать навыки письменных вычислений, совершенствовать умения решать  задачи.

 

2.    Развивающие: развивать вычислительные навыки, познавательные умения, внимание, память, математическую речь, кругозор учащихся.

 

3.    Воспитательные: создать условия для привития познавательного интереса к математике, формировать навыки общения на основе сотрудничества «учитель – ученик», «ученик – ученик», формировать положительные мотивы учебной деятельности и чувство коллективизма.

 

Тип урока: урок актуализации знаний и умений.

   Содержание учебного материала и виды работы, используемые мною на уроке, были направлены на поддержание познавательной активности учащихся.

Урок начинается с мотивационного момента, где  при помощи наглядной задачи я организовала  мотивирование детей к учебной деятельности с помощью героев познавательного мультфильма.

   На этапе актуализации знаний я использовала повторение необходимого и достаточного материала для усвоения полученных знаний. Затем предложила детям действие проблемно-поискового характера, при выполнении которого было зафиксировано затруднение. В соответствии с рекомендациями ФГОС, я подвела детей к определению  темы и цели  урока.

  Для активизации познавательной  деятельности учащихся  на уроке мною использовались информационные компьютерные технологии. Дети не получали знания в готовом виде, а добывали их сами в процессе собственной учебно - познавательной деятельности. При этом я проводила подводящий диалог, чтобы  детям было комфортно и каждый  учащийся был по-своему успешен.

    На этапе закрепления знаний и умений мною осуществлялся на уроке плавный переход одного этапа в другой, соблюдался принцип от простого к сложному. Организованная самостоятельная работа с самопроверкой, давала возможность участникам образовательного процесса решать учебную задачу. Групповая работа при выполнении творческого задания способствовала развитию чувства ответственности, активности и целеустремленности, которая позволила мне воспитывать дружеские отношения в коллективе.

   На протяжении всего урока я применяла УУД, что позволяло  достичь более высоких показателей и сделать занятие интересным, соблюдая при этом здоровьесберегающие технологии: смена видов деятельности  и  физкультурная пауза.   

  Этап рефлексии позволил каждому ребенку самостоятельно оценить результат своих действий на уроке. Для выполнения домашнего задания мною выбран метод открытия секрета и получения ключика знаний, что позволило завершить урок на положительном эмоциональном уровне.

 Я считаю, что уроки с использованием игровых технологий интересны и познавательны для  учащихся.

   С учётом современных требований к уроку развивающая и воспитательная цели решались в единстве с образовательной. Считаю, что урок достиг поставленной цели.

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал
Скачать тест к материалу

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 503 564 материала в базе

Скачать материал
Скачать тест к материалу

Другие материалы

Самостоятельная работа по математике на тему "Сложение и вычитание десятичных дробей. Перенос запятой в десятичной дроби"(6 класс)
  • Учебник: «Математика», Никольский С.М., Потапов М.К., Решетников Н.Н. и др.
  • Тема: 4.3 Сложение и вычитание положительных десятичных дробей
«Математика», Никольский С.М., Потапов М.К., Решетников Н.Н. и др.
  • 28.02.2021
  • 372
  • 21
  • 28.02.2021
  • 270
  • 18

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    Скачать тест к материалу
    • 28.02.2021 118
    • DOCX 289.1 кбайт
    • 5 скачиваний
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Прокудина Татьяна Петровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Пожаловаться на материал
  • Автор материала

    Прокудина Татьяна Петровна
    Прокудина Татьяна Петровна
    • На сайте: 3 года и 11 месяцев
    • Подписчики: 7
    • Всего просмотров: 14131
    • Всего материалов: 21