I.
Орг.
момент.
(Слайд
– заставочный, дети его не видят).
Урок математики.
Вот опять
звенит звонок,
Приглашает
на урок.
Мы будем
смекать!
Мы будем
решать!
Новые
приёмы вычислений
Будем
изучать!
Запись
даты и названия работы в тетрадях.
II.
Минутка чистописания.
Повторение нумерации.
На
доске ряд чисел: 60781, 70782, 80783, 90784, 100785.
-
Прочитайте числа. По какому принципу построен данный ряд?
-
Найдите «лишнее» число. (100785). Докажите.
- Дайте
характеристику числу 100785.
-
Пропишите всю строку данное число, правильно записывая в клетке каждую цифру.
III. Устный
счёт
- Сегодня мы продолжим
увлекательное путешествие по загадочной и великой стране «Математика» (Слайд
). Вам
предстоит думать, вычислять, соревноваться, открыть и изучить новую тему.
1.
Игра
«Поднимись по лестнице». (Слайд ).
- Ребята!
Страна Математика находится высоко в горах. Но если вы правильно выполните
задания, то сможете до неё добраться. Давайте попробуем и поиграем в игру «Поднимись
по лестнице».
- На
ступеньках записаны примеры. Ваша задача: вычислить ответ, найти его на
цветке и отправить к своему примеру. Если ответ выбран неверно, ход переходит
к другой команде.
- Молодцы!
Мы добрались до страны Математика.
2.
Математический диктант.
- Но,
посмотрите, двери заперты. Чтобы их открыть, надо подобрать шифр к замку и
составить пословицу. Попробуете? Будьте внимательны!
На доске
задание и слова. (Слайд ).
Всех,
царица, математика, наук.
2 5 3 4
- Запишите
номер примера, в котором допущена ошибка.
1. 96000
: 100 = 960
2. 1250 : 10 =
125
3. 95000 : 1000 = 950
- Вычислите, запишите ответ.
355 – 50*7
- Запишите номер верного утверждения.
Чтобы найти делитель,
нужно:
1.
Делимое умножить на частное.
2.
Делимое разделить на частное.
- Реши задачу устно, запиши ответ.
Ученик решает 10 примеров за
40 минут.
Сколько времени в среднем идёт на решение
одного примера?
- Какой шифр у вас получился? 3 5 2 4
- Расставьте слова в соответствии с полученными ответами.
Прочитайте пословицу.
Математика
– царица всех наук.
- Как понимаете смысл данной пословицы?
(Математика – царица наук, потому что применяется во всех
областях знаний).
-
Запишите пословицу в тетрадь.
- Молодцы, ребята. Вы без труда подобрали шифр и вошли в
страну «Математика». А как надо знать математику, чтобы получить профессию?
Ответы детей. (Слайд ).
Чтение
стихотворения хором.
3. Индивидуальная и фронтальная работа.
- Четвёртый год вы путешествуете по улицам, площадям, переулкам
Математики и очень многому научились. Проверим ваши знания.
Фронтально. (Слайд ).
- Частное чисел 350 и 7 увеличь на 20. (70)
- Из 800 вычти произведение чисел 30 и 9. (530)
- К 50 прибавь частное чисел 36 и 6. (56)
- Чему равны 3/5 тонны? (600 кг)
- Сколько дм в 240 см? (24 дм)
- Найди периметр квадрата со стороной 9 см.
(36 см)
- Чему равна ширина сада, если его площадь 54 кв. м, а
длина – 9 м. (6 м)
IV. Изучение нового материала.
1. Определение темы урока.
- Тему сегодняшнего урока вы узнаете, правильно решив
примеры и записав под ответами соответствующие буквы (Слайд
).
500 * 6 : 100 Е
4000 * 3 : 100 Н
950 – 720 + 42 Д
140 : 70 * 20 И
(270 – 50) * 10 Л
272 30 2200 30 120 40 30
Слово записывается в
тетради. Проверка.
У доски дети объясняют решение примера и отправляют букву к
ответу.
1.Сообщение темы
урока (Слайд ).
Вхождение в тему
2.Объяснение нового
материала
а) - Предлагаю вам найти
значение выражения
б) № 73 стр.25 ( Проверка)
б) Закрепление. Работа по тетради,
№1 , с. 26 (2
примера – сам-но). Проверка.
V.
Физ. минутка.
Вы,
наверное, устали?
Ну,
тогда, все дружно встали!
Ногами
потопали,
Руками
похлопали.
Вправо
ниже наклоняйся. (4 наклона)
Влево
тоже наклоняйся. (4 наклона)
Покрутились,
повертелись
И за
парты все уселись.
Глаза
крепко закрываем,
Дружно
до пяти считаем.
Открываем.
Поморгаем.
И
считать мы продолжаем.
VI.
Решение задач.
№ 75
- Прочитайте
задачу.
- Можем ли мы
сразу ответить на вопрос задачи?
- Что надо узнать?
Читают задачу.
Сколько кг сыра и
масла получится из 20 тонн молока.
83х20-45х20=760(кг)
Можно узнать
разницу в 1 тонне и умножить на 20т.
(85-45)х20=760(кг)
- У каждого на столе готовая таблица, мы
запишем в неё, что известно и неизвестно и тогда нам легче будет решить
задачу.
- О чём говорится в задаче (из молока
получали сыр)
- Что известно?
- Что неизвестно?
-Что нужно узнать?
- Какое правило вы знаете? (чтобы
узнать…)
- Решите задачу, записав выражением.
- Подумайте, как
эту задачу можно решить другим способом?
- Сравните эти
способы.
- Какой способ вы
считаете более рациональным?
а) Решение задач
на движение
- Мы продолжаем путешествовать по стране «Математика».
Чтение задачи.
1.
Саша Шёл 6 ч со скоростью 5 км/ч. Какое расстояние он прошёл?
2.
Велосипедист ехал со скоростью 20км/ч и проехал 100 км. Сколько
времени он был в пути?
3.
Девочка за 4 минуты прошла 12 м. С какой скоростью шла девочка?
( Решают устно и объясняют
решение)
б) резерв
Составление и решение задачи по рисунку.
Самостоятельная работа.
- Ребята, мы с вами очень далеко уплыли из нашей страны
Математика, но пора возвращаться. (Слайд ).
Дети составляют и решают задачу, затем 1 ученик объясняет
решение задачи у доски.
- Посмотрите, куда привезли нас спортсмены. Как вы
думаете, здесь нужно знать математику?
- А встречает нас сама царица этой замечательной страны – царица
Математика. Ей очень понравилось, как вы работали на уроке, но на прощание
она хочет проверить, как вы усвоили полученные знания.
(Слайд ).
- Итак, как нужно решить такие примеры
как: 180:20?
-Даны примеры на
листочках.
36:(6х3) 180: (2х3)
40:(2х4) 880: (4х2)
- Реши примеры по
выбору.
- Проверь себя.
-Ответы: 2, 5, 30,
110.
- Кто решил правильно
поднимите руки.
- Молодцы, вы сумели
применить алгоритм деления числа на произведение.
- А кто не сумел,
почему?
- Что нужно вам
повторить?
Решение примеров по выбору.
Самопроверка.
VII.
Обобщение. ( Слайд ).
- Царица Математика хочет услышать, что нового вы узнали на
уроке?
- Чему учились в сказочной стране «Математика»?
IX. Итог урока.
Оценивание учителем ответов учащихся.
- Царица Математика благодарит всех за урок и говорит, что
вы «МОЛОДЦЫ» и предлагает вам выполнить домашнее задание.
X.
Домашнее задание.
№ 77 стр. 25
XI. Рефлексия.
- Ребята, вам
понравилось наше путешествие по стране Математика?
- Вы всё знаете
и умеете?
Нарисуйте
смайлика с глазками и ротиком, покажите, с каким настроением вы заканчиваете
урок..
-
У вас на партах лежат картинки: дорисуйте их (Слайд ). Кому
было легко выполнять все задания, кто быстро и правильно вычислял, легко
усвоил новую тему – возьмите улыбку и прикрепите его к доске. Кто немного
затруднялся при выполнении заданий - обычное лицо. А кому было очень трудно
– повесьте грустное лицо.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.