Урок математики 5-6 класс «Сложение в пределах 1000 с переходом через разряд», урок - путешествие

                                                

                                                     

                  Конспект урока по математике в 5-6 классе

            «Морское путешествие на остров Сокровищ».

Тема урока: «Сложение в пределах 1000  с переходом через разряд»

Форма проведения: урок – путешествие  с использованием интерактивной доски. 
Цели: формирование познавательной деятельности на уроке математике, повторение, обобщение и закрепление имеющихся знаний учащихся. 
Задачи: 
1. Образовательная: повторить и систематизировать пройденный материал, закреплять навыки решения примеров на сложение, простых и составных задач. 

2. Развивающая: повышать познавательную активность учащихся, развивать умения наблюдать, выделять главное, анализировать, обобщать, сравнивать; развивать внимание, логическое мышление; развивать математическую способствовать развитию мыслительных процессов, навыков самостоятельной работы, мелкой моторики рук.                                                                                                   
3. Воспитательная: воспитывать интерес к предмету, умение работать в парах и группах, доброжелательность, взаимопомощь, целеустремленность, организованность, положительное отношения к учебе. 

Формы организации познавательной деятельности учащихся: 

¾    фронтальная; 

¾    индивидуальная; 

¾    самостоятельная. 

    Оборудование урока: мультимедийный проектор; интерактивная доска; мультимедийная презентация «Остров сокровищ»; карточки для рефлексии; сундук с сокровищами, бутылка с запиской, таблички «SOS».

                                      Ход урока.

Оргмомент

С добрым утром!  Начат день.

Первым делом гоним лень.
На уроках не скучать,
А работать и считать!

 Сообщение темы урока. Звучит музыка «Шум прибоя».  Ребята, вы слышите звуки? Вы их узнали. Правильно, это шум прибоя, крики чаек. 

 Ребята, сегодня у нас необычный урок потому, что он открытый- к нам пришли гости и ещё потому, что на этом уроке мы совершим  «Морское путешествие на остров Сокровищ».

Проверка домашнего задания : стр. 95,№343(1-2-3столб)

Актуализация опорных знаний:

§  Путешествие будет не близким, в пути нас ожидают всевозможные препятствия и различные открытия. Уверяю вас, что путешествие будет увлекательным и опасным, но справиться с этими опасностями помогут знания  и умения, которые вы приобрели не только  на уроках математики, но и на других уроках, а некоторые  приобретёте сегодня.

§  Во время нашего путешествия мы будем делать записи в наши бортовые журналы (рабочие тетради).   В порту нас ждет корабль, на котором мы отправимся в путешествие. 

§  А без чего капитан корабля и команда не могут отправиться в путь? (Без карты, на которой обозначен маршрут).

§  Посмотрите на карту, какова наша конечная цель? 
(Остров Сокровищ). 

§  А что такое сокровища? 

§  Итак, вы готовы?  Мы можем отправляться  в путь? 

§  Семь футов под килем – счастливого пути, как говорят настоящие моряки. 

Когда моряки нуждаются в помощи, они подают сигнал бедствия «SOS». (У вас таблички на партах, и если вы не справляетесь с заданием,  поднимаете сигнал «SOS». 

Пора отправляться в путь. Чтобы поднять якорь и отправиться в путешествие, вы должны ответить на мои вопросы.   

Коррекционно – развивающие упражнение  на развитие внимания, зрительного восприятия : « Исключи лишнее». Найдите « лишнее»  число и вы узнаете сколько океанов на земле:ответ -4:  Северный Ледовитый, Тихий, Индийский и Атлантический

        12;     33 ;    58 ;   4;       25;      77 ;    98.-слайд    Почему число 4 (оно однозначное)

Устный счёт

Вставьте пропущенное число, и вы узнаете, сколько морей на земном шаре.   

53   …54…   55 .-слайд

Как называется число 54 (двузначное, какие разряды? Какой разряд обозначает  число, которое стоит на первом месте справа?, на втором месте? Сколько в числе 54 десятков, единиц? )

Повторение компонентов арифметических действий.

– Как называются числа при сложении ?

-  Как называются числа при вычитании?

- Как найти неизвестное слагаемое?

- Как найти неизвестное уменьшаемое?

- Как найти неизвестное вычитаемое

Первое слагаемое 75, второе слагаемое – 6. Найдите сумму и вы узнаете, сколько видов  китов на Земле..-слайд.  Как называется действие, которое вы сейчас выполнили? Сложение, сегодня на уроке мы будем много говорить о сложении.

Как называется действие, которое вы сейчас выполнили? Сложение, сегодня на уроке мы будем много говорить о сложении.

Уменьшаемое 32, вычитаемое – 22. Найдите разность и вы узнаете, сколько видов  усатых китов  обитает в океанах. .-слайд

Подбери правильный ответ

16+5 =  33

4+8 = 91

29+4 =52

43+9= 12

84+ 7= 21

Сколько интересной информации.

Закрепление темы.  Мы отплываем.Что- то случилось…

Помоги штурману

 Всем счастливого пути! Откройте бортовые журналы, запишите число. Посмотрите, у нас на пути плавучая ледяная гора. Кто знает, как она называется? (Айсберг). Высота над поверхностью воды может достигать до 70 м. При столкновении с ней корабль может получить повреждение. Чтобы  этого избежать, надо быстро справиться с заданием.  В таких ситуациях только слаженная работа всей команды поможет достичь успеха. (Учащиеся решают примеры письменно и дают ответ). Пишем числа столбиком: под десятками пишу десятки, под единицами единицы, начинаю складывать…..

Работа с учебником:  стр94, №331(2ст)

Физминутка- дельфины

Незаметно мы приплыли на остров Задач. . На острове было очень красиво. Пока мы гуляли по острову, медузы окружили наш корабль и не отпустят, пока мы не решим их задачу.

Сейчас мы с вами совершим экскурсию в подводный мир.  Наденем акваланги и отправимся в путь. А что такое акваланги?- словарная работа Все готовы? Погружаемся в воду. Давайте узнаем, кто живет на самом дне океана. Кого вы видите? Кто это? 

Познакомимся с ними поближе - решим задачу о них:

Посмотрите, кто живет на дне океана: осьминоги, каракатицы, морские звезды. Подробно об этих животных вы узнаете на уроке развития речи, а на уроке математики мы будем их считать. Решаем задачу.

 «Когда  аквалангисты исследовали дно моря, то заметили 9 осьминогов,  каракатиц на 12 больше, чем осьминогов, а морских звезд столько, сколько осьминогов и каракатиц вместе. Сколько морских звезд заметили аквалангисты?» 
Предлагаю вам  сделать в бортовых журналах краткую запись задачи. 
О. – 19

К. - ?, на 102 больше    
М. Звезды - ?

Один ученик  пишет условие на доске, а все остальные в тетради, он же разбирает задачу, говорит решения, а все записывают в тетради самостоятельно. 

ü  Можем ли мы с вами сразу ответить на вопрос задачи?

ü  Что нужно узнать сначала? Сколько было каракатиц. Как?  
 9шт.+12шт.=21шт. (каракатиц). 

ü    Как вычислить количество морских звезд?  Что сказано о них в задаче?

ü  Значит, надо 9 шт.+21шт.=30шт. (м. звезд).
Ответ: 30 морских звезд заметили аквалангисты. 
Закончилась наша подводная экскурсия. Поднимаемся на корабль, снимаем акваланги, а чтобы немного прийти в себя

Самостоятельная работа

    Сидят рыбаки, стерегут поплавки.

Рыбак Корней поймал 35 окуней.

Рыбак Евсей – восемнадцать  карасей.

А рыбак Михаил двух сомов изловил.

Сколько рыб рыбаки

Наловили из реки?( 35+18+2=55)

Нам необходимо поторопиться, ведь наше путешествие еще не закончилось.   Отправляемся дальше  Что же у нас впереди? 

§  Наше путешествие подошло к концу. Мы прибыли с вами на остров.   Можно забирать сокровища. 

§  Как вы думаете, что находится в сундуке? (ответы детей).

§  Как вы думаете, а какое главное сокровище мы приобрели сегодня на уроке?

В сундуке – памятки-закладки  по решению примеров.

Подведем итоги урока. Чем мы занимались сегодня на уроке?......

Посмотрите, по борту плывет бутылка.

В таких запечатанных бутылках хранилась информация или просьба о помощи. Распечатаем её? 
Распечатываем бутылку, в ней домашнее задание.  (объяснение домашнего задания )

Рефлексия. Ребята! Мы закончили свое путешествие. Оцените свою работу на уроке при помощи смайликов, которые лежат у вас на партах.

Я хочу отметить хорошую работу на уроке …. (выставление оценок за урок).

   Спасибо за урок. Молодцы!