Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок математики "Алгоритмы с условием"

Урок математики "Алгоритмы с условием"


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Тема: «Алгоритмы с условием»

Цели: 1) дать понятие «условие», учить решать алгоритмы с условиями, закреплять вычислительные навыки

2) развивать логическое мышление, воображение, память

3) воспитывать интерес к предмету, нравственно- эстетические качества (доброту, понимание, трудолюбие, терпение)

Оборудования: учебник тетрадь, интерактивная доска, дидактический материал кабинета начальной школы- карточки на табличное умножение и деление

План и ход урока

I. Организация начала урока

II. Актуализация знаний

- Посмотрите на интерактивную доску

-Найдите вопросы, на которые можно ответить «да» или «нет». (слайд 1)

А) Число 12 четное? (да)

Б) Чему равно значение произведения чисел 7 и 8?(нельзя ответить)

В) Число 45 делится на 8?(нет)

Г) Пять больше 10? (нет)

Д) Игральные кубики имеют форму куба? (да)

-На прошлых уроках мы познакомились с алгоритмами и учились их решать. Давайте вспомним определение «алгоритма» (последовательность действий).

III. Сообщение темы и целей урока

-Назовите любые нечетные числа. (1,3, 23,33…)

-А теперь я ставлю условие: назовите однозначные нечетные числа (1,3,5,7,9)

-Сегодня мы с вами познакомимся с алгоритмами с условиями и будем учиться их решать. (слайд 2)

IV. Изучение новой темы.

-Иногда порядок действий в алгоритме зависит от условия (ответа на вопрос). В блок – схеме записывают это так. (слайд 3)

-Если ответ на вопрос «да», то выполняй команды, которые идут от стрелки с ответом «Да».

-Если ответ на вопрос «нет», то выполняй команды, которые идут от стрелки с ответом «Нет».

-Выполните вычисления по алгоритму, заданной блок – схемой, и таблицей значения переменных. (слайд 4)

-Молодцы, все справились с работой.

-Итак, мы потренировались в решении алгоритмов с условиями и будем продолжать решать их на следующих уроках. А сейчас закрепим вычислительные навыки, решив уравнения на с. 68.


60:х=6 у+25=42 96-а=49

х=60:6 у=42-25 а=96-49

х=10 у=17 а= 47

V. Физминутка

VI. Закрепление изученного материала.

Прочитаем задачу 6 (б) на с. 69

Бобры построили на нескольких лесных ручьях по одинаковому числу плотин. На 3 ручьях они построили 18 плотин. Сколько плотин построено на 3 ручьях?

-О чем говорится в задаче? (о плотинах)

- Заполним схему (слайд 5)

- Можем сразу ответить на вопрос задачи?(нет)

- Почему? (неизвестно сколько плотин на одном ручье)

- Можем найти сколько плотин на одном ручье? (да)

-Каким действием? (делением)

- Теперь можем ответить на вопрос задачи? (да)

- Каким действием? (умножением)

1) 18:3=6 (пл.) – на 1 ручье

2) 5. 6=30 (пл.)

Ответ: на пяти ручьях построено 30 плотин.

А теперь повторим таблицу умножения. Возьмите карточки и самостоятельно выполните задание. (осуществлять индивидуальный и групповой подход)

VII. Итог урока.

-Чему учились сегодня на уроке?

- что особенно понравилось на уроке?

VIII. Домашнее задание.

С. 69 зад. 5 (а)


Автор
Дата добавления 17.04.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров187
Номер материала ДБ-036466
Получить свидетельство о публикации


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх