Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок математики, англійської та французької мов.

Урок математики, англійської та французької мов.

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:



Клас: 3

Тема: Письмове додавання трицифрових чисел без переходу через розряд. Прості задачі на додавання.

Тип уроку: інтегрований.

Мета: закріплення вмінь та навичок учнів у письмовому додаванні трицифрових чисел без переходу через розряд; удосконалення вмінь та навичок учнів у розв’язуванні складених задач; формування мовних компетенцій; розвиток

Обладнання: презентація «Мушкетери», зображення геометричних фігур, пам’ятків історії та культури Англії та Франції, «діаманти» королеви.

План уроку

1. Орг. хвилинка. Мовна розминка.


-До якого уроку ми приготувалися? ( математики)

-У нас сьогодні незвичайний урок, ми відправимося у подорож. Протягом уроку будуть відбуватися змагання між командами. Переможе та команда, яка назбирає більше прикрас.

- Як називається розділ, який ми вивчаємо? (додавання та віднімання в межах 1000, усне додавання та віднімання)

-Тема нашого уроку: «Письмове додавання трицифрових чисел без переходу через розряд. Прості задачі на додавання».

-Nice to see you again, boys and girls.

-Aujourd 'hui je vous en vite du voyage.

(звучить музика з кінофільму «Три мушкетери»)

Guess, which famous characters you are going to meet at our lesson? (musketeers)

How many musketeers can you see? Count them! ( One musketeer, two musketeers, three musketeers, four musketeers)

M' es amis! Aidez rendre les diamants de la reinee' ! (Допоможіть повернути діаманти!)


  hello_html_7e30842e.jpg(слайд1,2)
2. Актуалізація опорних знань.

-Children! Please, count from 100 to 1000.

-Do the sums. hello_html_m6e82ecfd.png

Nommez les nombres. Resoudrer ces problems.

100+2 100+3 100+6 110-2 110-5

-А ось і перша перешкода! Яка команда впорається з нею найкраще?

-What’s this? It’s an inn.

-Qu'est ce que c'est? C'est tavern.

-Щоб подалати цю перешкоду, ви повинні розв’язати приклади.



3. Вивчення нового матеріалу.

-Давайте пригадаємо, як виконується письмове додавання трицифрових чисел .(Виходять по одному учаснику від команди, пояснюють прийом додавання).

361+ 238=599 182 +517=699 204+ 715=919 446+ 343=789

Please, read the numbers! 599, 699, 919, 789.

4. Фіз. хвилинка.

Mes petites mains font tape-tape-tape

Mes petits pieds font paf-paf-paf

1-2-3 -2р. trois petits tours et puis s’en va

5. Закріплення знань, умінь, навичок.



-Подіїї розгортаються швидко. Наступна перешкода.

-We need to solve the word-problem to cross the Channel.

-Traversée de la Manche!

-Розв’язування розширеної задачі на зведення до одиниці.



 

Розв’яжіть задачу. За 4 дні Іванко прочитав 12 сторінок книжки. За скільки днів він прочитає решту – 20 сторінок книжки, якщо за день читатиме на 2 сторінки більше?

У задачі запитують, за скільки днів Іванко прочитає решту – 20 сторінок книжки, якщо за день читатиме на 2 сторінки більше. 
Відразу відповісти на запитання задачі неможливо. Адже нам невідомо, скільки сторінок Іванко читав за 1 день. 


Для того, щоб дізнатися, скільки сторінок Іванко читав за 1 день, потрібно виконати дію ділення. 
За 4 дні Іванко прочитав 12 сторінок. Отож, поділивши 12 на 4, ми дізнаємося, скільки сторінок він прочитав за 1 день. 
1)  12 : 4 = 3 (с.) 


За 1 день Іванко прочитав 3 сторінки. 
Надалі Іванко щодня читатиме на 2 сторінки більше. 
Ми можемо дізнатися, скільки сторінок Іванко читатиме, коли його денна норма читання збільшиться на 2 сторінки. Для цього потрібно до 3 додати 2, буде 5. 
Отже, 5 сторінок читатиме Іванко. 
2)  3 + 2 = 5 (с.) 


Для того, щоб відповісти на запитання задачі, необіхдно 20 поділити на 5, дорівнює 4. 
3)  20 : 5 = 4 (д.) 
Відповідь: за 4 дні Іванко дочитає книжку до кінця.


 

6. Робота з геометричним матеріалом.





-Діаманти королеви в нас. Потрібно повернутися до Франції.

-Refresh in memory the some shapes that we have already learned.

Circle, triangle, rectangle, square.

- M' es amis! Nommez les figures géométriques

Le rond, le triangle, le carré, le rectangle.

-Збираємо пазли. Мандруючи дорогами Франції та Англії, хотілося б звернути вашу увагу на славнозвісні пам’ятки архітектури та історії.

We are the architect. Gathere

Nous - l'architecte. Il faut faire des images de ces figures.

What can you see?





7. Підсумок уроку.

Над яким правилом додавання ми працювали?

Який тип задачі повторили?

У яких країнах ми побували? З ким мандрували?

Про які історичні пам’ятки дізналися?

Яка команда зробить загальний підсумок. Захист проектів.































































































hello_html_7e30842e.jpg





hello_html_1efe114b.pnghello_html_m5db70ba8.png



hello_html_m5c97ccf7.pnghello_html_m7528977a.png







Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Краткое описание документа:

Создавали конспект урока и проводили мероприятие вместе с коллегой Карпенко Анной Дмитриевной, учителем начальных классов специализированной школы №1 с углублённым изучением иностранных языков г.Горловки Донецкой области.

Дети изучают иностранные языки с 1 класса. Учителя начальных классов проводят интегрированные бинарные уроки.

Автор
Дата добавления 17.08.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров34
Номер материала ДБ-158723
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх