Урок математики "Числа от 1 до 8" (1 класс)

МБОУ гимназия №11 Г.о. Самара Урок математики на тему: « Числа 1-8».               (  Работа на интерактивной доске) Тип урока:    комбинированный                                              Лоскутова Ольга Николаевна                                                     учитель начальных классов                                             2013г.

План  урока

I.Организационный момент.

          1.Создание позитивной атмосферы в классе.

          2.Введение в тему урока.

 II. Устный  счет

          1. Составление задач по картинкам и подбор выражений к ним;

          2.  Математический диктант.

III. Работа над новым материалом.

           1. Наблюдение над взаимосвязью между компонентами и результатом действий.

           2. Физкультурная минутка.

           3. Повторение состава числа 8.

           4. Составление числовых выражений по сюжетной картинке и схематическим рисункам.

           5. Решение примеров.  Самостоятельная работа.

I I I.  Итог урока.  Рефлексия.

IV. Домашнее задание.

Цель: закрепить знание состава числа 8.

Задачи:

Образовательные:

- закрепить навыки счёта в пределах 8, представление о связи компонентов;

- отрабатывать взаимосвязь между частью и целым, сложение и вычитание чисел на числовом отрезке, сравнение чисел с помощью составления пар;

- учить составлять выражения и простые задачи  по рисункам и сравнивать выражения;

- повторить последовательность чисел натурального ряда в пределах 20;

- установить зависимость изменения результата действий от изменения какого-либо из компонентов;

- формировать навык каллиграфического письма.

Развивающие:

- развивать познавательную активность учащихся;

- совершенствовать мыслительные операции: анализа, синтеза, сравнения, сопоставления;

- развивать психические процессы: память, мышление, внимание, воображение;

- развивать мелкую моторику рук;

- развитие активности, любознательности, пытливости, заинтересованности.

Воспитательные:

- воспитание коллективизма, умения работать в команде.

Оборудование:  компьютер, мультимедиапроектор, интерактивная доска, карточки.

Ход урока

I.       Организационный момент

Долгожданный дан звонок-

Начинается урок.

Все ль на месте?

Все ль в порядке?

Ручка, книжка и тетрадка?

Все ли правильно сидят?

Все ль внимательно глядят?

- Сегодня на уроке мы отправимся в гости к Зиме,  и вместе с ней будем повторять состав числа 8, решать задачи, узнаем о взаимосвязи между компонентами и результатами действий.

II.    Актуализация знаний

1.                Соотнесение картинки и выражения.

- Посмотрите на рисунки на доске. Составьте по рисункам небольшие рассказы и подберите подходящее выражение.

6+2=                                     4+1=                             8-3=

                     8                       5                           5

2. Математический диктант. [ 3 ]

- Запишите только ответы.

* Запишите число, из которого нужно вычесть 5, чтобы получилось 3.

* Запишите число, которое показывает, на сколько 8 больше 7.

* Запишите сумму чисел 3 и 2.

* Запишите разность чисел 8 и 1.

* Запишите число, которое нужно прибавить к 1, чтобы получилось 5.

* Запишите число, которое нужно вычесть из 8,  чтобы  получилось 6.

- Проверьте правильность ответов, сверив их с ответами на доске.

8   1  5  7  4  2

III.             «Открытие» нового знания.

1. Взаимосвязь между компонентами действия сложения. [ 1]

   *  Решение примеров на сложение.

 

- Что заметили в примерах на первой и второй  елочках?

( На первой ёлочке в примерах первые слагаемые одинаковые, а второе слагаемое увеличивается.   На второй ёлочке вторые слагаемые одинаковые, а первое увеличивается.)

- Что происходит с суммой?

Вывод: Если одно из слагаемых увеличивается на несколько единиц, то и сумма увеличивается на несколько единиц.

  

- Что заметили в примерах на третьей и четвёртой ёлочках?

(Вычитаемое одинаковое, а уменьшаемое увеличивается. Уменьшаемое одинаковое, а вычитаемое увеличивается.)

- Что происходит с разностью?

Вывод: Если  уменьшаемое уменьшается, то и разность уменьшается. Если вычитаемое увеличивается, то разность уменьшается.

2.  Физкультурная минутка. [ 4 ]

Вот как Снежинки кружатся

Тихо на Землю ложатся,

Землю зимой укрывают,

Пухом своим согревают.

Летайте, Снежинки, летайте,

Ребятам привет передайте.

3.     Повторение состава числа 8.

-  Ребята налепили много снеговиков. У каждого в мешке по 8 подарков. Несколько подарков каждый из них уже подарил, а сколько осталось не помнят. Давайте им поможем вспомнить состав числа 8.

3

2

1

 

5

4

 

4.     Составление числовых выражений по сюжетной картинке и схематическим рисункам.  [ 2 ]

 - У нас на картинке  птички.

                                                                                        

 -  На какие группы можно разделить птиц?

( На синиц и снегирей)

- По каким признакам предметы можно разбивать на группы?

( Предметы можно разбивать на группы или собирать в группы по цвету, форме, размеру, вкусу, запаху, материалу, назначению, общему названию и другим признакам.)

- Катя, Петя, Вова и Лена составили к картинке условные рисунки, Какие рассказы можно составить по этим рисункам?

- Запишите выражения в тетрадь и найдите их значения.

Дети составляют выражения

8-2=6               8-6=2                 2+6=8                 6+2=8

- Как найти часть?  Как найти целое?

( Чтобы найти часть, надо из целого вычесть другую часть.  Чтобы найти целое,  надо части сложить.)

5.     Самостоятельная работа.

- Решите примеры на карточках. Расположив буквы в нужном порядке, получите слово.

О  7 - 2=                                          Ы  6-4= Л  6 +2=                                          М  5-1= Ц  6 - 5=                                          Д   2+1= 4 5 8 5 3 1 2

IV.            Итог урока.

- Молодцы.

- Что нового узнали на уроке?

- Какое правило узнали?

- Что больше всего понравилось?

- Пусть встанут те дети, которые считают, что на уроке очень хорошо потрудились?

V.               Рекомендации на дом.

- Повторить взаимосвязь между компонентами и результатами действий.

Список используемой литературы.

1.     Демидова Т. Е., Козлова С. А., Тонких А. П. Математика. 1 –й класс. Методические рекомендации для учителя. – М.: Баласс, 2009.

2.     Демидова Т. Е., Козлова С. А., Тонких А. П. Математика. Учебник для 1 –го  класса в 3х частях. Часть 2. – М.: Баласс, 2009.

3.     Петерсон Л. Г., Липатникова И. Г. Устные упражнения на уроках математики. 1 класс – М.: Школа – 2000, 2006.

4.     Узорова О. В., Нефёдова Е. А. Физкультурные минутки. Москва. Астрель. АСТ. Ермак, 2005.

Краткое описание документа:

           Урок математики с презентацией для 1 класса по УМК "Школа 2100".

  Материал изложен доступно. Это  помогает воспринимать учебный материал  активно, повышается внимание, интерес к предмету, яркие моменты  улучшают понимание и делают запоминание материала более прочным. Чередование   видов деятельности помогает избежать утомляемости и однообразности в работе на уроке,  дети не только принимают информацию, преподнесенную учителем, но и сами участвуют в ее создании.