Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок математики "Число и цифра 7"

Урок математики "Число и цифра 7"

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:



Конспект к уроку

математики в 1 классе по теме:

«Цифра 7.Число 7»



Тип урока: открытие нового знания

Конспект урока: «Число семь. Цифра 7.»

Познакомить с числом и цифрой 7.

Научить писать цифру 7.

Научить получать следующее и предыдущее число методом присчитывания и отсчитывания по 1.

Оборудование



Планируемый результат


Демонстрационный материал: слайды, презентация цифры 7

Раздаточный материал: геометрические фигуры, линейка. карточки для самооценивания

-Познакомиться с цифрой 7.

-Научиться писать цифрой 7.

-Научиться получать следующее и предыдущее число методом присчитывания и отсчитывания по 1

Основные понятия

Последующее и предыдущее число, между, слева, справа, увеличение на один, уменьшение на один, цифра, число.6 и 7

Межпредметные связи

Окружающий мир, литературное чтение

Ресурсы:

- основные



- дополнительные

- Демидова Т.Е., Козлова С.А., Тонких А.П. Математика. Учебник для 1-го класса. Часть 1. Стр. 26-2; рабочая тетрадь к учебнику «Математика» для 1 класса;

- презентации: «Число и цифра 7», «Учимся писать цифры»

-листочки в клеточку

- электронные физкультминутки

- алгоритм самооценки

Организация пространства

Фронтальная работа, индивидуальная работа, работа в парах, групповая работа.





Деятельность

учеников

Деятельность

учителя

Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов

Планируемые результаты

УУД

Предметные

УУД

I. Мотивация к учебной деятельности (2 мин)

Цели:

- актуализировать требования к ученику со стороны учебной деятельности;

- создание условий для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность;

- установить тематические рамки;

- уточнить тип урока и наметить шаги учебной деятельности.


Проговаривают стихотворение – правила поведения на уроке, объяснять, для чего нужно выполнять эти правила.





Проговаривают тип урока и называют шаги учебной деятельности.










Организует актуализацию требований к ученику со стороны учебной деятельности.

Создаёт условия для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность.



Устанавливает тематические рамки.

Организует уточнение типа урока и называние шагов учебной деятельности.




Громко прозвенел звонок.

Начинается урок

Наши ушки на макушке

Глазки широко открыты

Слушаем, запоминаем,

Ни минуты не теряем!

И сейчас мы займемся делом .

Какие качества характера нам помогут в этом?

- трудолюбие, внимание, усидчивость, мышление.





Отгадайте загадку:

hello_html_790014e3.pngПять щенят, собака лайка

Сколько вместе сосчитай-ка.

hello_html_790014e3.png-Почему 6 ? Докажите



Где же еще мы встречаем число 6?



Так как же мы получили число 6?
































6.Было пять щенят, и еще одна большая собака-к 5 прибавить 1 будет 6.

1гр.На линейке

2гр.на луче

3гр.на отрезке

Путем присчитывания по одному.

Уметь совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им (Коммуникативные УУД).

Уметь оформлять свои мысли в устной форме (Коммуникативные УУД).

Уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя (Познавательные УУД).

Умение слушать и понимать речь других (Коммуникативные УУД).

II. Актуализация знаний и выявление индивидуальных затруднений.

Цели:

организовать актуализацию умений:

- в распознавании геометрических фигур на рисунке;

-в определении признаков предметов;

-в соотнесении числа и цифры;

- фиксирование учащимися индивидуального затруднения.


Рассматривают картинку, разбивая предложенные геометрические фигуры на группы, учитывая признаки предметов (форму, цвет).
















Показывает картинку на интерактивной доске с геометрическими фигурами. Организует актуализацию умений в определении геометрических фигур.

hello_html_790014e3.pngОрганизует работу в группах.






















Распределите фигуры на группы:

1гр- по цвету

2гр- по форме

3гр-по величине

-Сколько фигур у вас получилось?

Увеличьте количество на 1. Сколько получилось в 1гр(по предметам) во 2-ой(на прямой)в 3(на луче) в 4(на отрезке_

Покажите карточку с числом.

Ответы разные

- А почему у нас получились разные ответы?

hello_html_m2a7f682f.pnghello_html_790014e3.pngУметь составлять алгоритм по рисунку, соотносить число и цифру.





6,



hello_html_790014e3.png

hello_html_790014e3.png
















Уметь проговаривать последовательность действий на уроке (Регулятивные УУД).

Уметь преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять математические алгоритмы на основе простейших математических моделей (Познавательные УУД).

hello_html_790014e3.pngУметь оформлять свои мысли в устной форме, слушать и понимать речь других, уметь договариваться, работая в парах. (Коммуникативное УУД


III. Выявление места и причины затруднения



Цели:

- выявить место (шаг, операция) затруднения;

- зафиксировать во внешней речи причину затруднения.

Под руководством учителя выявляют место затруднения.

Проговаривают причину затруднения с помощью учителя.

Организует выявление места затруднения.

Организует фиксирование во внешней речи причины затруднения.

3. -В каком месте возникло затруднение? (При определении следующего числа в натуральном ряду).

- Почему возникло затруднение? (Не знаем, как получить следующее число при счёте).


Уметь оформлять свои мысли в устной форме (Коммуникативные УУД).

Уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя (Познавательные УУД).

IV. Построение проекта выхода из затруднения



Цели:

- организовать постановку цели урока;

- организовать составление совместного плана действий;

- определить средства.




















С помощью учителя ставят цель урока.













Составляют и проговаривают план действий с помощью учителя.









Называют средства.



Организует постановку цели урока.













Организует составление совместного плана действий.











Организует определение средств.



Какую цель ставим? (научиться получать следующее и предыдущее число методом присчитывания и отсчитывания по одному









4. – А какое наше действие следующее? (Составить алгоритм. )

- Составим алгоритм действий:

1. Сами попробуем выполнить задание:

получить следующее число при счёте с помощью картинок.

2. Сопоставим свои предположения с учебником, спросим у учителя.

3. Устраним затруднение.

4. Применим новое знание.

- Что нам поможет? Физкультминутка

Как живешь?

Как идешь?

А бежишь?

Ночью спишь?

Как берешь?

А даешь?

Как молчишь?

А грозишь?

А сидишь?










































Алгоритм получения чисел 5,6 4,3,2,1

свой опыт, учебник, учитель

Уметь проговаривать последовательность действий на уроке; (Регулятивные УУД). Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других (Коммуникативные УУД).

Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя (Регулятивные УУД).



Уметь проговаривать последовательность действий на уроке (Регулятивные УУД).

V. Реализация построенного проекта



Цели:

- реализовать построенный проект в соответствии с планом;

- зафиксировать новое знание в речи и знаках;

- организовать устранение и фиксирование преодоления затруднения;

- уточнить тему урока.



Под руководством учителя выполняют составленный план действий.



Отвечают на вопросы учителя.















Под руководством учителя формулируют тему урока.



Организует реализацию построенного проекта в соответствии с планом.



Организует подводящий диалог.









Организует фиксирование нового знания в речи и знаках.





Организует уточнение темы урока.

Выполняем по плану действия.



-

- Сопоставим свои предположения с материалом презентации».

4.Применим новое знание.

Вывод на стр….. учебника.

Гимнастика для глаз.

Слайд с приближающимся и отдаляющимся предметом.



Получать предыдущее и следующее число присчитыванием по 1.



7

Добавили к 6 один кружок















Добавлением одной фигуры

Уметь добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке (Познавательные УУД).

Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других (Коммуникативные УУД).

Уметь работать по коллективно составленному плану (Регулятивные УУД).

VI.Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи



Цель:

- организовать усвоение учениками нового способа действий с проговариванием во внешней речи.



Выполняют задания в учебнике на с. № 26.















Просмотр слайда презентации «Учимся писать цифры» (Написание цифры 7).



5.- Переходим к закреплению.



Стр. … № . Написать в тетрадях элементы цифры 7 и саму цифру 7(пол алгоритму –учебник,тетрадь) Сравнивают свою работу с эталоном.

Стр. .. № . Сравнить число фигур на рисунках Кати, Пети и Вовы. Соотнести числа и цифры.

Стр. . №.. Получение предыдущего числа путём вычитания 1.



6.- Посмотрите на волшебный карандаш и внимательно проследите как выполняет написание цифры 7.

Уметь соотносить число и цифру, сравнивать количество предметов, получать и называть следующее и предыдущее при счёте число.





Уметь в правильной последовательности писать цифру 7.

Уметь проговаривать последовательность действий на уроке (Регулятивные УУД).

Уметь оформлять свои мысли в устной и письменной форме; слушать и понимать речь других (Коммуникатив-ные УУД).

VII. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.

Цели:

- организовать выполнение учащимися самостоятельной работы на новое знание;

-организовать самопроверку по эталону, самооценку;

- организовать выявление места и причины затруднений, работу над ошибками.





Выполняют задание самостоятельно в тетради.

Стр. 15 № 1, № 2, № 3.





Выполняют самопроверку по эталону.



Называют с помощью учителя место своего затруднения, причину исправляют ошибки.



Выполняют самооценку по алгоритму с помощью волшебных кружочков.

- зелёный – всё понял,

-жёлтый - затрудняюсь,

-красный- не понял

7. Самостоятельная работа с проверкой по эталону

Стр. 27 (учебника) № 6,№7

Эталон для самопроверки на доске.

- У кого всё правильно?

- У кого есть ошибки?

- В каком задании ошибки?

- В чём причина?



8.Самооценка по эталону.



Уметь соотносить действие, количество предметов, число и цифру.





Уметь проговаривать последовательность действий на уроке (Регулятивные УУД).

Уметь планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей (Регулятивные УУД).



Уметь вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок (Регулятивные УУД).

Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности (Личностные УУД).

VIII. Рефлексия учебной деятельности на уроке



Цели:

- зафиксировать новое содержание урока;

- организовать рефлексию и самооценку учениками собственной учебной деятельности.





Отвечают на вопросы учителя.



Рассказывают, что узнали, знают, смогли.















Организует фиксирование нового содержания.



Организует рефлексию.









9. Подводим итог работы на уроке.

Где мы можем встретиться в жизни с числом 7(сказки, пословицы, часы, потешки, стихи)

- Какую цель ставили? Достигли цели? ПРИ ПОМОЩИ ЧЕГО? АЛГОРИТМА ПОЛУЧЕНИЯ ЧИСЛА 7 РАБОТАЛИ В ГРУППЕ ,выполняли правила работы в группе.

- Какая тема урока была?- Оцените свою деятельность на уроке, используя один из кружочков: зелёный, красный, жёлтый.

hello_html_7677ad60.gifhello_html_m455fa24f.gifhello_html_614ea1a.gif



Уметь проговаривать последовательность действий на уроке (Регулятивные УУД).

Уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки. (Регулятивные УУД).

Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности (Личностные УУД).

Творческое домашнее задание : нарисовать иллюстрацию к сказкам где встречается число 7

Автор
Дата добавления 12.10.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров69
Номер материала ДБ-256183
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх