Урок математики. Число и цифра 4

Математика 1-1-30

Дата " 22 " октября 2013 г                                                                                 Класс 1-« д »

Тема урока: Число и цифра 4

Цели  урока:

1.	Развитие математического мышления учащихся. Познакомить с  числом 4 и  написанием цифры 4, составом числа 4; формировать понятие о  четырехугольнике, квадрате.
2.	Научить ученика получать радость от общения с учителем, учениками и от самой учебной деятельности.
3.	Постепенно создавать интеллектуальную базу для успешного изучения математики каждым ребенком путем создания проблемных ситуаций и использования разнообразных развивающих заданий.

Тип урока: урок усвоения новых знаний; 
 Методы учения:  исполнительский;   репродуктивный;  практический;    частично-поисковый;  поисковый; овладение первоначальными представлениями о ведущем математическом методе познания реальной действительности - математическом моделировании.

Методы преподавания:   информационно-сообщающий;  объяснительный; инструктивный;   стимулирующий;   побуждающий;

1) методы организации и осуществления учебно-познавательной деятельности;

2) методы стимулирования и мотивации учебно-познавательной деятельности;

3) методы контроля и самоконтроля за эффективностью учебно-познавательной деятельности

Оборудование, наглядность, ТСО: ПРЕЗЕНТАЦИЯ

Этапы  и структура урока.

I. Орг. момент

Прозвенел уже звонок,

Начинается урок.

- Сегодня у нас необычный урок, к нам придут гости из Солнечного города, Незнайка и Почемучка.

 С нашими героями мы можем встретится на страницах книги Н. Носова «Приключения Незнайки и его друзей»

Как вы думаете почему их так зовут? (ответы детей )

Презентация. Слайд 1 - 3

Жили-были два друга – Почемучка и Незнайка. Почемучка очень любил задавать вопросы, но никогда не получал на них ответы, потому что Незнайка ничего не знал. Однажды Незнайка подумал: «Почемучка все спрашивает «что» да «почему». А я ничего не знаю и поэтому не могу ответить на вопросы. Вдруг он не захочет со мной дружить? » А Почемучка подумал так: «Я все спрашиваю «что» да «почему», а Незнайка не может ответить на мои вопросы. И не будет со мной дружить». И решили они прийти к нам, чтобы свою дружбу сохранить и на все вопросы ответы найти. Слайд 4

Перед ними 3 дороги, из каких геометрических фигур они состоят?

Дорога 1

Дорога 2

Дорога 3

Дети устно отвечают на вопросы, доказывают свойства отрезка, луча, кривой линии. Находят геометрические фигуры.

II. Устный счет.

- Поможем Незнайке и Почемучке? Тогда давайте проведем небольшую разминку.

Друзья  хотят послушать, как вы умеете считать от 1 до 10, а потом в обратном порядке.

У Незнайки накопились вопросы, на которые он не может ответить. Поможем ему?

 «Логические концовки»

Если стол выше стула, то стул (ниже стола)

Если карандаш короче линейки, то линейка (длиннее карандаша) . Слайд 6 - 7 - 8

III. Введение в тему урока

-Так о чем же хотел узнать Почемучка? Слайд 10

Давайте попробуем угадать тему нашего урока.

1.Четыре времени в году -

Я разговор о них веду.

Зима бела и холодна,

Пушистый снег несёт она.

Весна бросает в землю зёрна,

А лето трудится проворно.

За летом осень золотая

Несёт корзины урожая.

-О какой знаменитой четвёрке идёт речь?

2. Графический диктант.

-А какое сейчас время года? Слайд 11 Какое явление природы мы можем наблюдать осенью? Слайд 11 Возьмите карандаш и от указанной точки пойдём по белоснежному листу. А один из листиков укажет вам путь. Работа на листочках. Слайд 12

От красной точки 3 клеточки вниз, 3 клеточки направо. Теперь от синей точки 5 клеточек вниз. Слайд 13

-Что вышло из-под следа карандаша?

-Кто догадался, о каком же числе и о какой цифре хотели узнать Почемучка? Слайд 14

Значит тема нашего урока число и цифра 4.

Идёт четыре после трёх.

Поговорим о четырёх. Слайд 15

IV. Физкультминутка.

Отложите-ка тетрадку,

Раз! Два!

Становитесь на зарядку,

Раз! Два!

Сладко, сладко потянулись,

И прогнулись и пригнулись!
Ваши мышцы все проснулись?

ДА!

Ваши губки улыбнулись?
ДА!

Пальчики к письму готовы?

ДА!
Мы работать будем снова?
ДА!

Слайды 16

V. Числовой ряд.

На одной улице с Незнайкой и Почемучкой построили новый дом для чисел, чтоб они жили все вместе и им не было скучно. Когда все числа перезнакомились, то стали жить дружно.

А вот Незнайка и Почемучка не знают, какие соседи у каждого числа, и решили спросить об этом у вас. Слайд 18

- Назовите соседей числа 4? (3, 5) Слайд 19, 20

- Какие числа живут рядом с числом 5? (4, 6) Слайд 21, 22

- Предыдущее числа 4? (3) Слайд 23, 24

- Последующее  числа 4? (5) Слайд 25,26

Незнайка и Почемучка благодарят вас и просят проверить все ли они правильно запомнили?

Слайды 27, 28

VI. Знакомство с цифрой 4.

А наши герои решили тоже поучиться в школе, они открыли книги, но ни одного задания выполнить не смогли. Слайд 29

 На какую геометрическую фигуру похож ваш учебник математики? Подумайте и скажите, почему эта фигура называется четырехугольником? Сколько углов у четырехугольника? Сколько сторон? Слайд 30 Число четыре на письме обозначается цифрой 4

Откройте свои учебники на стр.44

Посмотрите найдите цифру  4. Слайд 31

-На что похожа цифра 4?

Деревянный стул сломался,

Но совсем не растерялся:

Вверх ногами встал в квартире.

И стал цифрою четыре. Слайд 32

Где еще мы можем встретить число 4?

Где четвёрки? Есть ответ:

Это – в кухне табурет.

А у легковой машины

Черные четыре шины.

Ножек столько у жирафа,

У комода и у шкафа.

По четыре, точно, ножки

У собаки, льва и кошки.   Слайд 33 - 34 - 35

- А теперь Незнайка просит вас посмотреть на картинке в учебнике и объяснить ему как составлены равенства. Слайд 36

- У Почемучки тоже к нам просьба. Выполнить задание по учебнику: с. 44  № 2, 3   .

Дети самостоятельно заполняют пропуски в учебнике. Проверка фронтальная.

Слайд 37 - 38  - проверка

VII. Письмо цифры 4.

У Незнайки и Почемучки есть общий друг – Тюбик, который знает, что число четыре на письме обозначается цифрой 4. Он решил поиграть с ними, а т. к. друзья любят писать и рисовать, Тюбик придумал для них задание- найти и обвести по точкам цифру 4. Думали-думали малыши, как же выполнить задание Тюбика, но ничего не придумали. Принесли эти задания нам. Слайд 39

Показ написания цифры 4.

Внимательно посмотрите показ написания цифры 4. Слайд 40

Начинают писать немного правее середины верхней стороны клетки. Ведут прямую линию почти к центру клетки, затем ведут палочку вправо и немного не доводят до правой стороны клетки. Пишут длинную палочку, начиная выше середины правой стороны клетки и доводя её до нижней стороны клетки.

Вот четвёрка. Не сложна

В написании она:

Слева - угол впереди,

Справа линию веди.

Есть ещё короче путь:

Надо стул перевернуть.

Слева - ножка, справа - спинка.

Очень точная картинка! слайд 41

Пропись стр.31 № 2 слайд 42

Обведите по точкам цифры от 0 до 4 и повторите числовой ряд.

Сколько квадратиков вы видите. Первые три квадратика закрасьте красным, а последний синим цветом. Слайд 43 - 44 - 45 - 46

VIII. Физкультминутка.

Я возьму шар большой, Подниму над головой,

Выгну спину

И шар кину. Слайд 47

IX. Сравнение чисел.

Однажды Незнайка и Почемучка пригласили своих друзей Доктора Пилюлькина и Знайку в гости и решили накрыть стол. Слайд 48

Когда Знайка увидел накрытый стол, то придумал для нас задание. Сравните числа, какие знаки нам помогут при сравнении чисел? Слайд 49

Пальчиковая гимнастика от Знайки. Слайд 50

Сколько на столе тарелочек? (4)

-Сколько ложек? (3)

- Тарелочек больше или ложек?  На сколько больше? Поставьте нужный знак.

(Тарелочек больше, а ложек меньше) Слайд 51- 52

Сколько на столе тарелочек? (2)

-Сколько ложек? (4)

- Тарелочек больше или ложек?  На сколько больше? Поставьте нужный знак.

(Ложечек больше, а тарелочек  меньше) Слайд 53 - 54

Сколько на столе тарелочек? (4)

-Сколько ложек? (1)

- Тарелочек больше или ложек?  На сколько больше? Поставьте нужный знак.

(Тарелочек больше, а ложек меньше) Слайд 55 - 56

Сколько на столе тарелочек? (0)

-Сколько ложек? (4)

- Тарелочек больше или ложек?  На сколько больше? Поставьте нужный знак.

(Ложечек больше, а тарелочек  меньше) Слайд 57 - 58

X. Закрепление.

Пока Незнайка и Почемучка гостили у нас. Над солнечным городом набежали тучки, на которых написаны числовые выражения. Помогите нашим гостям решить их и тучки уйдут. Слайд 59 - 60

Коллективная работа в прописи Слайд 61 - 66

Все жители Солнечного города благодарят вас за помощь. Слайд 67 - 68

XI. Подведение итога урока.

Рефлексия

Вспомните, о чём мы сегодня говорили, и какие задания выполняли. Оцените свою работу. Перед вами тучка. Она может быть грозной и пролиться проливным дождём. Если вам урок не понравился и многие задания не удавались сразу, нарисуйте капли дождя. А может тучка превратиться в лёгкое облачко и весело играть с солнышком. Если вам было интересно, и задания выполнили правильно.

С нашими героями мы продолжим встречу на страницах книги Н. Носова «Приключения Незнайки и его друзей»

Спасибо за урок!