Урок математики"Число и цифра 2, состав числа. В моем классе."

Математика.

Предмет: Математика и логика		КГКП «Дворец школьников им.М.М.Катаева», отдел «Білімпаз»
Дата: 27.09.21		Рпаева Бейбигуль Бейсембековна
Группа №2		Количество присутствующих:		Количество    отсутствующих:
Тема урока:		Число и цифра 2, состав числа. В моем классе
Цели обучения в соответствии с учебной программой:		Читать, записывать и сравнивать однозначные числа.  Определять состав однозначных чисел.  Определять основные отношения между геометрически ми фигурами (больше- меньше, выше- ниже, шире- уже, толще- тоньше)  Определять расположение, направление предметов окружающего мира (впереди- сзади, слева- справа, сверху- снизу, между, рядом, на, над, под, внутри, вне, посередине)
Цели урока:		Ты узнаешь число и цифру 2, будешь ее узнавать и записывать.
Ход урока:
Этап урока/ Время	Действия педагога		Действия ученика		Оценивание	Ресурсы
1.Начало урока. 0-5 мин	1.Создание положительного эмоционального настроя. Здравствуйте, ребята! В начале урока предлагаю вам подарить друг другу хорошее настроение: Подарите улыбку друг другу. Давайте улыбнёмся друг другу и постараемся сохранить хорошее настроение на весь день. Улыбка - универсальный знак доброты, начинай и заканчивай день улыбкой. Прислонитесь друг к другу ладошками. Что вы почувствовали, приветствуя друг друга таким образом? Второй вариант: «Прикоснитесь друг другу ладошками и подарите своему товарищу чувство уверенности в том, что сегодня у нас всё получится, поддержите друг друга перед нашей предстоящей работой, улыбнитесь друг другу от всей души!		Приветствуют учителя. Организуют свое рабочее место, проверяют наличие индивидуальных учебных принадлежностей		ФО Оценивание эмоционального состояния	Музыка
2. Середина урока. 5 – 15 мин	2.Актуализация жизненного опыта.  (К) Математический диктант: Какое число больше 6 на 1? •  Какое число меньше 8 на 2? •  Увеличьте 6 на 2. •  Какое число следует за числом 9? •  Какое число предшествует числу 6? •  Первое слагаемое 5, второе слагаемое 3. Чему равна сумма? •  Уменьшите 9 на 2. •  Неизвестное число увеличили на 3 и получили 10. Чему равно неизвестное число? •  Какое число надо прибавить к 5, чтобы получить 9? •  Найдите сумму чисел 2 и 7. •  Сережа засушил 5 кленовых листочков и столько же дубовых. Сколько всего листочков засушил Сережа? •  В ящике было 9 банок сока. Мама взяла 2 банки сока. Сколько банок сока осталось? Какое число больше 6 на 1? •  Какое число меньше 8 на 2? •  Увеличьте 6 на 2. •  Какое число следует за числом 9? •  Какое число предшествует числу 6? •  Первое слагаемое 5, второе слагаемое 3. Чему равна сумма? •  Уменьшите 9 на 2. •  Неизвестное число увеличили на 3 и получили 10. Чему равно неизвестное число? •  Какое число надо прибавить к 5, чтобы получить 9? •  Найдите сумму чисел 2 и 7. •  Сережа засушил 5 кленовых листочков и столько же дубовых. Сколько всего листочков засушил Сережа? •  В ящике было 9 банок сока. Мама взяла 2 банки сока. Сколько банок сока осталось? 1) К трём прибавьте 1, запишите результат. 2) Из пяти вычли 1, чему равен результат? 3) Три меньше некоторого числа на 2. Какое это число? 4) Я задумала число, вычла из него 1 и получила 4. Какое это число? 5) Какое число больше 1 на 2? 6) Нарисуйте ряд фигур, к которому можно записать выражение 1 + 1  или 4+ 1. 3. Вводное задание на подготовку к изучению нового. (К)  Работа с коллективом. Рассмотри рисунок. Назови, каких предметов по 2. 4.Постановка цели (проблемная ситуация). Вводное задание на подготовку к изучению нового. (К) Работа с учебником. Возьми один карандаш. Добавь ещё один. Сколько получилось? Что показано на втором рисунке? 6.Работа по теме урока. Открытие нового. (П)  Работа в парах. Есть ли на рисунке предметы, которых по два? Что надо сделать, чтобы других предметов стало по два? (К) Физминутка. «Варвара» Любопытная Варвара Смотрит влево… Смотрит вправо… А потом опять вперёд. Тут немного отдохнёт; Шея не напряжена И расслаблена… А Варвара смотрит вверх! Выше всех, дальше всех! Возвращается обратно – Расслабление приятно! Шея не напряжена И расслаблена… А теперь посмотрим вниз – Мышцы шеи напряглись! Возвращаемся обратно – Расслабление приятно! Шея не напряжена И расслаблена… (К) Закрепление изученного материала Найди пары картинок. Объясни. 7.Первичное закрепление с проговариванием. (И) Работают самостоятельно в прописи. Работа по развитию мелкой моторики. Под руководством учителя изучают число и цифру 2		Выполняют математический диктант под руководством учителя. Учащиеся слушают учителя, отвечают на вопросы Формулируют тему урока, определяют цель урока Работают в парах, выполняют задания под руководством учителя. Повторяют движения за учителем Выполняют задания под руководством учителя. Работают индивидуально			Учебник Тетрадь Учебник Учебник Доп. литература
3. Конец урока. 0-5 мин	7.Итог урока. -Какую цель мы поставили на сегодняшнем уроке? -  Достигли ли мы этой цели? -  Какие затруднения были у вас на уроке? -  Что нужно сделать чтобы эти затруднения не повторялись? Рефлексия. Предлагает  оценить  свою  работу  при  помощи  линейки успеха.		Отвечают на вопросы учителя, оценивают сою деятельность на уроке			Картинки к рефлексии.