Урок математики "Число и цифра 6"

Урок математики в 1 классе

Тема «Число и цифра 6».                          

Тип урока: урок объяснения нового материала.

Цель:	Создать условия для понимания и принятия способа написания цифры 6.
Задачи: Предметные:	-совершенствовать навыки счета; -начать изучение числа и цифры 6; -учить составлять равенства и неравенства; -формировать и совершенствовать навыки письма.
Метапредметные:	-продолжить формирование положительных мотивов учебной деятельности; -продолжить формирование интереса к новому учебному материалу; -учить принимать и сохранять учебную задачу; -осуществлять анализ объектов с выделением существенных признаков; -продолжать учить строить монологические высказывания.
Коррекционные:	- развитие внимания, - развитие мелкой моторики, - коррекция импульсивности поведения, - анализ конкретного смысла арифметических действий.

Ход урока

Этапы урока.	Деятельность учителя.	Деятельность обучающихся.	Примечания.
1.Организационный момент. (Личностно-ориентированное обучение)	Встало солнышко давно, Заглянуло к нам в окно. Нас оно торопит в класс, Математика у нас! Что нам нужно на уроке? Проверьте рабочее место. Ребята, проверяем правильно ли мы сели?	Садятся, проверяют готовность к уроку.	Развиваю умение организовать рабочее  место в соответствии с определённым уроком.
2.Актуализация знаний.	Мы продолжаем знакомиться с числами. Посмотрите внимательно на числовой ряд и посчитайте все изученные цифры в прямом и обратном прядке. Какое число стоит после числа 3? Какое число стоит перед числом 5? Какое число стоит между числами 2 и 4?Чтобы узнать место нашей следующей остановки, выполните моё задание. Возьмите в руки 3 карандаша. Как сделать так, чтобы их стало на 2 больше? Сколько стало? Как сделать так, чтобы стало на 1 больше? Сколько стало? Есть такая цифра на числовом ряду?	Считают. Выполняют. Добавить ещё два. 5. Добавить ещё 1. 6 Нет	Закрепляю связь между счётом предметов, числом, цифрой. Постановка проблемного вопроса. Развитие познавательной активности.
3. Сообщение темы и целей урока.	С какой цифрой сегодня познакомимся? Что научимся делать? Продолжаем вместе со мной: -Сегодня мы познакомимся….. Мы научимся …… Мы будем решать …….	Ответы детей. красиво писать цифру 6 примеры и задачи в пределах 6	Создаю условия для постановки целей и задач урока.
4. Изучение нового материала. Работа с учебником Работа в тетради.	Какая же она цифра 6? Может быть, вы её узнаете? (учитель показывает карточки с разными цифрами, если попадётся 6 – нужно хлопнуть в ладоши) Где разместим её на числовом ряду? (Размещает) Давайте полюбуемся цифрой 6, на что она похожа? У шестерочки лицо Словно круглое кольцо, Сверху хвостик озорной Важный очень и смешной Цифра 6 им дорожит Каждый миг за ним следит Хвостик ей нельзя терять Чтобы ноликом не стать. Положите на парту 5 палочек, добавьте еще одну, палочек стало больше или меньше? На сколько больше? Какая цифра получилась? Найдите новую цифру в учебнике на с._56___.  Откройте учебники, заложите закладки. Где нашёл её  Незнайка (или другой) Сколько всего кружочков? Как получили 6? А как мы получили 6, кто помнит? Я вижу как на странице учебника девочки красят забор. Вы согласны? Сколько дощечек уже покрасил мальчик? Какую красит? Какая математическая запись об этом говорит? А на наших классных часах есть эта цифра? Встаньте. Посмотрите. Интересно, есть ли такая монета, 6 рублей? Как же купить предмет, стоящий 6 рублей? Физминутка. Что там чудится в тумане? Что там чудится в тумане? (Дети вытягивают руки  вперёд.) Волны плещут в океане. (Дети машут руками, изображая волны.) Это мачты кораблей. (Дети вытягивают руки вверх.) Пусть плывут сюда скорей! (Дети приветственно машут руками.) Мы по берегу гуляем, Мореходов поджидаем, (Ходьба на месте.) Ищем ракушки в песке (Наклоны.) И сжимаем в кулаке. (Дети сжимают кулачки.) Чтоб побольше их собрать, — Надо чаще приседать. (Приседания.) Соотнесение множества предметов с числом 6. -А сейчас поработаем в парах. Работать надо дружно, сообща, не ссорясь. (На столах лежат листочки) -Одному из вас необходимо найти рисунки, где изображено 6 предметов и положить кружок с цифрой 6, а второй находит рисунки, где изображены пять предметов, и ставит кружок с цифрой 5. - Проверим вашу работу (на доску готовый образец) Сейчас мы будем учиться писать цифру 6.Положите листочек правильно на парте, правильно сядьте. Учебник где будет лежать? Послушайте внимательно моё объяснение. Сначала пишется большой левый полуовал, а затем малый правый. Начинаю писать большой полуовал немного ниже верхнего правого угла клетки, закругляю, касаясь верхней стороны клетки и веду вниз, закругляя, касаясь нижней стороны клетки и веду вверх, затем закругляю влево, немного выше середины клетки. Правильно возьмите ручки, спинки прямые. Напишите цифру 6 в воздухе.  Что поможет вам правильно написать цифру 6? Выполните запись.	Игра «Узнай цифру 6». После 5. 4+2 К 5 5 дощечек. Шестую. 5+1=6 Работа  в парах Стрелочки и пунктиры. Пишут в дополнительной распечатке.	Формирование умения работать с учебником, находить нужные задания. Специальные задания по написанию цифры (пунктир) помогают детям, особенно с нарушением письма, успешно справиться с заданием. Действия с предметами (монетами) помогают осознать не только состав числа, но и способствуют  развитию функциональной грамотности. Применение здоровьесберегающих технологий. Повышение работоспособности на уроке, предотвращение утомляемости. Рассказываю алгоритм работы в парах. Развитие коммуникативных компетенций Контроль и помощь в написании цифры
5. Первичное закрепление.	1) Работа по карточке.Игра «Сыщики» Нужно обвести все цифры 6. 2) Работа в парах. Задание «Засели домики». Перед тем как начнем работать вспомним, что нужно делать, что бы работа была хорошей.	Обучающиеся обводят в кружок все цифры 6.
6. Итог урока	С какой цифрой познакомились? Что научились делать? О чем интересном из урока расскажете дома?
7. Итоговая рефлексия	На доске – изображение дерева без листьев. -Обратите внимание на наше одинокое дерево. У каждого из вас есть листочки разного цвета. Я попрошу вас взять один из них (любого цвета) и помочь нашему дереву покрыться разноцветной листвой. Если урок прошёл для вас плодотворно, и вы  остались  очень довольны им, прикрепите к дереву красный листок. Если урок прошёл хорошо, но вы сомневались в чём-то, то выберите зелёный лист. А если вы считаете, что недостаточно работали на уроке, то ваш листочек – жёлтого цвета. (Дети выходят к доске и прикрепляют листья на дерево) Не нужно грустить, если что-то не получилось. На следующем уроке, я верю, вы будете успешнее. Вы все хорошо потрудились на уроке!		Даю анализ и  оценку успешности достижения цели.