Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок математики "Число и цифра 0" (1класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Урок математики "Число и цифра 0" (1класс)

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ Урок математики Число и цифра Нуль.docx

библиотека
материалов

Муниципальное общеобразовательное учреждение «Башкирская гимназия» городского округа

город Нефтекамск










Урок математики в 1 классе

Тема: «Число и цифра Нуль»

















Учитель начальных классов

Шайисламова Айгуль Еркиновна




Тип урока: ОНЗ

Тема: «Число и цифра 0».

УМК «Школа 2100»

Учебник «Математика» Авторы:  Демидова Т.Е., Козлова С.А., Тонких А.П.

Основные предметные цели: 

1. Ввести число 0 как характеристику пустого множества и начало отсчѐта на числовом отрезке.

2. Научить писать цифру 0.

3. Свойства сложения и вычитания с нулём.


Основные метапредметные цели:

Познавательные:

ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;

учиться ориентироваться в учебнике, тетрадях;

сравнивать и группировать такие математические объекты, как числа, числовые выражения,

Коммуникативные:

развитие устной математической речи;

слушать и понимать речь других;

совместно договариваться о правилах общения и поведения при работе в группе

Регулятивные:

определять цель учебной деятельности с помощью учителя;

понимать и сохранять учебную задачу и активно включаться в деятельность;

учиться работать по предложенному плану 


Основные личностные цели:

Определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы);














Ход урока

  1. Организационный момент

Ну-ка, проверь-ка, дружок,
Ты готов начать урок?
Все ль на месте, все ль в порядке,
Ручка, книжки и тетрадка?
Тихо сели, посмотрели
Все ли правильно сидят?
Все ль внимательно глядят?


Приступая к работе, наметьте себе цель, над чем хотите поработать, потренироваться и какого результата достичь.


2. Актуализация знаний и фиксация индивидуального затруднения в пробном действии.

К нам на урок сегодня пришел еще один гость, послушайте загадку и подскажите кто же он.

Что за странный человек

Прибыл в 21 век:

Морковкой нос,

В руке метла,

Боится солнца и тепла.

Догадались точно, вмиг…

Ну, конечно… Снеговик.


- Вот какой у нас гость замечательный!

Смотрите, как он вам улыбается. Очень рад вас видеть.

Снеговик прибыл с заданиями. Справимся, ребята?

Конечно, ведь наш девиз: «У нас всё… получится!»

1) Индивидуальная работа по карточкам ( 6 человек)

2) Индивидуальная работа у доски (3ученика)

3) Фронтальная работа:

  • Чтобы наш Снеговичок не скучал, мы слепим ему друзей – снеговичков, если , конечно справимся с заданием. (Слайд )

  • Решение логических задач

Вы знаете, что Снеговик – помощник Деда Мороза. Ну, а сейчас ему нужна наша помощь. Снеговик разбирает почту Деда Мороза. У него очень много работы, чтобы успеть в срок – ему нужны помощники. Мы должны с вами каждому Снеговику одеть нужное ведерко на голову: сумма чисел на комочках, должна соответствовать числу на ведерке. (Слайд )

  • Решение логических задач.

Я думаю, что Снеговик очень доволен, а чтобы ему еще больше понравиться мы выполним еще одно его задание. ( Слайд )

- Как помочь птичкам зимой?

4) Проверка работ выполненных у доски.

Молодцы!


5) Минутка чистописания:

Продолжи ряд чисел: 16 14 12 10 8 6 – что общего в числах, какое число может быть лишним, почему.

6) Математический диктант:

  • Чему равно второе слагаемое, если первое слагаемое 4, сумма5?

  • Какое число на 3 больше 4?

  • Я задумала число, прибавила к нему столько же и получила 10. Какое число я задумала?

  • Чему равно уменьшаемое, если вычитаемое 5, разность 4?

  • Найдите сумму чисел 7 и 1.

  • Найдите разность чисел 7 и 1.

  • На сколько 7 меньше 9?


1 7 5 9 8 6 2 - запишите числа в порядке возрастания и убывания.


Физминутка для глаз.


3. Работа над новым материалом.

А теперь внимание! Задача от Снеговика.

Шел Снеговик к нам в гости и видел маленькую елочку. На елке 6 веток, на каждой ветке росло по 2 яблока. Сколько всего яблок росло на елке?


- Какой цифрой обозначим это число?

- Как вы думаете, какой теме будет посвящен наш урок?


- Какое место займет нуль на числовом луче? Да, нуль будет самым первым.

Открываем учебник по закладке, переворачиваем страничку.

  1. Работа по учебнику.

Учебник стр. 30.

Что же обозначает нуль?

Это слово пришло к нам из латинского языка. Означает «ничто».


  1. Письмо цифры 0. (Слайд )

Поучимся писать цифру нуль. Посмотрите на карандашик.

Ставим ручку чуть ниже правого верхнего уголка клетки. Поднимаемся влево вверх, касаемся верхней части клетки, опускаемся вниз, уходим вправо, касаемся нижней части клетки, поднимаемся вверх, соединяем с точкой начала.


  1. Письмо цифры 0 в учебнике.

Обводим образец в своей тетради, продолжаем до конца строки.

Найдите королеву строки.


  1. На что похожа цифра 0?

Стихи подготовленные детьми о цифре 0.

- Как вы думаете, почему именно Снеговик пришел к нам сегодня на урок?

Снеговик останется с нами, он очень хочет послушать про цифру, которая похожа на его комочки.

Но сначала отдохнем.


  • Физминутка.

    1. Дополнительный материал.

    Вот посмотрите на него – 0. (учитель показывает карточку с цифрой 0)
    – Его называют нулём или нолём, и обозначают им “ничто”.
    – Прибавьте нуль к пяти, получится пять; отнимите нуль от шести, и снова получится шесть.
    – Подумаете, вовсе пустяковая цифра, без которой легко обойтись. Но это вовсе не так.
    – Если разобраться, то выйдет, что нуль – очень даже важная персона.
    – Как написать 10?100?1000?1000000? и т.д., если его нет?
    – 102, получится 12
    – 1001, получится 11, а не то, что надо. Мучение одно!
    – Что можете еще сказать про число ноль?
    (Число ноль меньше любого натурального числа)
    – Как правильно говорить нуль или ноль?
    (Правильно и так, и так).
    6) Телефоны экстренных служб.

    Поменяйте местами цифры: 1,0 (01)
    – Когда звонят по такому номеру?
    (В случае пожара)

    - Номера еще каких экстренных служб начинаются на 0? ( 02, 03, 04)
    7) Поговорки.

    - Кто знает, когда говорят?

    Ноль без палочки (разг. шутл.) – о том, кто не имеет никакого влияния, значения.
  • С нуля начинать (разг.) – на пустом месте, когда ничего ещё нет.

  • Ноль внимания (разг.) – никакого внимания

  1. Нулевой километр.

- А слышали ли вы, ребята, когда- нибудь о нулевом километре?

Во многих странах мира особый знак в центре столицы, символизирующий начальную точку отсчёта дорожных расстояний.Такой же символ есть и в столице нащего государства – в Москве (Слайд )

На небольшом «пятачке» между Манежной и Красной площадью, окруженном Вознесенскими воротами с часовней Иверской Божьей матери и зданиями Исторического музея и музея В.И.Ленина в гранит мостовой вкраплён памятный знак в виде многоконечной звезды и круговой надписи «Нулевой километр автодорог Российской Федерации». Знак символизирует начало отсчета километража всех российских дорог.


Расстояние от Нефтекамска до Москвы примерно 1329 км.


4. Групповая работа.

1) Каждая группа получает выражение, которое нужно решить используя мешочки и геометрические фигуры, сделать вывод.

1гр – 5 – 5 =

2гр – 4 – 0 =

3гр – 0 + 4 =

4гр – 5 – 0 =

5 гр – 0 + 0 =

6 гр – 0 – 0 =


Выводы: а – а = 0

а – 0 = а

а + 0 = а

0 + а = а

0 – 0 = 0

0 + 0 = 0

5. Закрепление изученного.

а) Работа по учебнику.

1) № 1, №2, 3 – в парах.

2) Ну что, Снеговичок, ты все понял? Давай проверим, что поняли ребята.

4 – решение примеров 1 ст - фронтально

2 ст – в парах

3ст - самостоятельно


Проверьте по моему образцу. У кого также, поставьте себе плюс. Встаньте, пожалуйста, у кого так же, как у меня.

- Почему не получилось? Какой сделаем вывод?


б) Работа по числовому лучу.

Пусть Снеговичок посмотрит, как мы умеем работать с числовым лучом.

Работа у доски.


в) Задание на логику. ( оставшееся время)

А теперь давайте поиграем. Снеговичок увидел, что вы очень внимательны, поэтому задание сложное. (№ 7)

Какой фигуры не хватает?


6. Подведение итогов.

Если вы довольны своей работой на уроке, у вас все сегодня получилось, то своего снеговичка прикрепите к доске. Если что-то не очень сегодня получилось, положите снеговичка в корзину. В следующий раз обязательно повесите на доску.


Что нового узнали на уроке?


Урок окончен. Спасибо за работу.





Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 15.11.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров54
Номер материала ДБ-354020
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх