УРОК МАТЕМАТИКИ В 5 КЛАССЕ
ТЕМА: ЧИСЛОВЫЕ И БУКВЕННЫЕ ВЫРАЖЕНИЯ
РАЗРАБОТАН УЧИТЕЛЕМ МАТЕМАТИКИ ТИМОФЕЕВОЙ Н.А.
ЭПИГРАФ УРОКА
ЧИСЛОВЫЕ И БУКВЕННЫЕ ВЫРАЖЕНИЯ
Любые числовые
выражения
Состоят,
вне всякого сомнения,
Из
чисел, знаков действий, скобок также.
Значение
единственное есть у каждого.
Помимо знаков действий, скобок,
чисел,
Мы
можем буквы применить.
И
выражения такого вида
Как
буквенные для себя определить.
ЦЕЛИ УРОКА:
1) Научиться читать и записывать числовые и буквенные выражения.
2) Научиться по тексту задачи составлять
числовые и буквенные выражения.
3) Развивать интерес к предмету математики.
4) Знакомство с историей.
ХОД УРОКА
1. Страница сказочная.
Буратино решил отправить
телеграмму
ТЕЛЕГРАММА
КУДА
Страна Дураков
КОМУ
Лисе Алисе
Завелись денежки Куплю билеты
Буратино
Количество слов
|
На телеграфе сказали: «Уплатите 2 монеты за
каждое слово и еще 3 монеты подепешной платы». Нелегко деревянной голове понять
это.
Поможем Буратино:
(2 •+3) монет.
Если в рамку вставить число слов в телеграмме,
то можно увидеть, какие действия и в каком порядке надо выполнить, чтобы узнать
стоимость телеграммы.
В математике вместо рамки принято писать букву
латинского алфавита:
(2•n+3)монеты.
2. Страница истории.
Впервые стал использовать буквы вместо чисел
француз Франсуа Виет (1540-1603). Говорят, будто бы Виет мог просидеть за
письменным столом над решением занимавшей его задачи до 3-х суток кряду.
3. Определения.
Итак, бывают выражения числовые и буквенные. Напишем в
тетрадях:
выражения
числовые
буквенные
Любые числовые
выражения
Состоят,
вне всякого сомнения,
Из
чисел, знаков действий, скобок также.
Значение
единственное есть у каждого.
Помимо знаков действий, скобок,
чисел,
Мы
можем буквы применить.
И
выражения такого вида
Как
буквенные для себя определить.
Я сейчас вам покажу числовые и буквенные выражения.
Ой, я их все перепутала. Помогите разобраться.
(Производится сортировка карточек с примерами числовых и буквенных выражений,
идет запись соответствующих примеров в тетради).
4. Числовые выражения.
Числовые выражения до настоящего момента вам
встречались гораздо чаще, чем буквенные. Свойства сложения и вычитания помогали
нам в вычислениях. Найдите значения 4-х числовых выражений и убедитесь:
«Значение единственное есть у каждого».
(564+7854) – 6854 = 1564;
(55777333+33444555) – 55777333 = 33444555;
1099 – (500+99) = 500;
999+(98765+1) = 99765.
При решении задач иногда только записывают
действия, а выполняют их потом. Говорят: «Составьте выражение».
Итак, составьте выражение к задаче:
1) С одного дерева сняли 164 груши, а с другого –
5 мальчиков, каждый из которых, сидя на дереве, съел по 27 груш. После этого со
второго дерева сняли еще 94 груши. Сколько груш было на обоих деревьях
первоначально?
164+(27•5+94)=393(груши) 393 – значение
этого выражения.
(135;229)
2) В бублике одна дырка, а в кренделе – в 2 раза
больше. На сколько дырок меньше в 7 бубликах, чем в 12 кренделях?
2 •1 •12 – 1 •7=17(дырок)
3) Первая тетенька, разговаривая со второй,
произносит в минуту 127 слов. Вторая, разговаривая с первой, 132 слова. Сколько
слов скажут друг другу обе разговорчивые тетеньки, если 2 часа будут
разговаривать одновременно и непрерывно, не слушая друг дружку?
(127+132) •60 •2=31080(слов)
( 259;15540)
5. Буквенные выражения.
Буквенные выражения можно, если это удобно,
сначала упрощать.
Попытайтесь выполнить упрощение буквенных выражений:
(135+п) –135;
122– (а +122);
55+(45+п).
Сколько значений имеет каждое выражение?
К следующему уроку попытайтесь записать
свойства вычитания с помощью букв.
№ 303. Найдите значение выражения:
А) (135+п) – 23, если п=73; 65;
0 (185, 177, 112)
Б) а – (в+12), если а=80;
в=58 (10)
№ 306.Одному брату х лет, а другой брат
старше его на 5 лет. Сколько лет другому брату? Составьте выражение и найдите
его значение при
х=8; 10; 12.
х +5; 13;15;17
№ 313. На координатном луче отмечены точки
А(1) и В(а). Отметьте на этом луче точку М(а+3) и точку Р(а
– 2)
№ 314. На координатном луче отмечены точки А(в)
и В(4). Отметьте на этом луче точку С(в+4) и точку D(в – 4)
Самостоятельно: (на доске 2 человека выполняют
работу на оценку)
№ 297. Найдите значение выражения:
а) (18+15)+(34+22)=89;
б) (36+27) – (34 – 15)=44;
в) 36:12+13 •2=29;
г) 56 •3 – 132:11=156;
д) (596 – 435) •2=322;
е) (218+237):7=65.
№ 305. Составьте выражение для решения задачи
и найдите его значение.
А) В одном мешке было 46 кг зерна, что на 18
кг меньше, чем во втором мешке. Сколько кг зерна было в обоих мешках вместе?
46 +(46+18)=110(кг)
Б) Площадь одной теплицы 234 м², что на 108 м²
больше площади другой. Какова площадь двух теплиц вместе?
234+(234 – 108)=360(м²)
ИТОГ УРОКА:
1. Научились читать и записывать числовые и буквенные выражения.
2. Научились находить значения числовых и буквенных выражений.
3. Повторили свойства
сложения и вычитания.
// Какие выражения числовые;
буквенные?
// Сколько значений у
числового; буквенного выражения?
// Приведите пример числового;
буквенного выражения.
ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ:
П. 8, № 328(а,б),
336, 333
В оставшееся время
выполняются задания из раздела «Повторение» на усмотрение учителя.
МОУ СОШ № 80
Урок математики
«ЧИСЛОВЫЕ
И БУКВЕННЫЕ ВЫРАЖЕНИЯ»
РАЗРАБОТАН
УЧИТЕЛЕМ МАТЕМАТИКИ ТИМОФЕЕВОЙ Н.А.
И ПРОВЕДЕН В 5 «Б» КЛАССЕ
Воронеж, 2010
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.