II
|
Актуализа-ция
имею-щихся зна-ний
1) Таблица
умножения.
|
1) Развивать
вычислитель -ные навыки.
2) Повторить
таблицу умно-жения.
|
- Поучимся вычислять выражения.
Игра для повторения таблицы умножения «Лотерея «Спринт»
– Внимательно слушайте задание, делайте устные вычисления и в
таблице-заготовке вычёркивайте ответ. (См. приложение)
Задания к набору:
5 :
5 21 : 7 4 • 3 2 •
7 3 • 9 4 • 8
49 : 7 27 : 3 3 • 5 42 : 7 8 • 5 6
• 7
3 • 6 32 : 8 18 : 9 8 •
8 9 • 4 5 • 2
4 • 4 48 : 6 9 • 9 7 • 7
4 • 5 6 • 4
9
|
40
|
64
|
32
|
1
|
2
|
16
|
10
|
8
|
15
|
14
|
49
|
5
|
81
|
36
|
7
|
24
|
6
|
42
|
18
|
20
|
12
|
3
|
27
|
4
|
– Если у вас
получилась оценка «5» из зачёркнутых ответов, то вы справились с заданием на
отлично, если же нет – значит вы где-то ошиблись, а значит, надо повторить
таблицу умножения и деления.-
- Встаньте
пожалуйста те, кто справился с заданием на отлично. Молодцы!
- Посмотрите на
доску и скажите:
Слайд 1
- Как называются
записи на доске?
8 * 2 19 – 7 18 + 6
27 : 3 54 – 3 4 * 5
- Как вы думаете , чем будем сегодня
заниматься на уроке?
- Кто сможет назвать тему нашего урока?
Слайд 2
- Тема урока:
«Числовые выражения».
- Какую цель
поставим для себя на этот урок?
- Я с вами согласна. Давайте
вспомним, что мы знаем о числовом выражении.
|
1 3 12
14 27 32
7 9 15
6 40 42
18 4 2
64 36 10
16 8 81
49 20 24
Ответ: в результате из
вычеркнутых чисел в таблице получается «5»
- Решить все учебные задания на уроке.
Составлять,
читать, находить значения числовых выражений
|
2.
|
Обобщение знаний учащихся.
|
Повторить
наз-вания выраже-ний и названия чисел в выра-жениях.
|
- Как называются
числовые выражения?
- Как называются
числа при умножении?
- Как называются
числа при вычитании?
- Как называются
числа при сложении?
- Как называются
числа при делении?
- Как называется
результат вычитания?
- Как называется
результат деления?
- Как называется
результат умножения?
- Как называется
результат сложения?
- Молодцы.
Всё что нужно нам
сегодня на уроке мы вспомнили.
Слайд 3
- Прочитайте
записи на доске разными способами.
25 – 7 =
18 36 : 4 = 9
32 + 8 =
40 9 х 3 = 27
|
Числовые
выражения называются суммой, разностью, произведе-нием, частным.
Числа при
умножении называются – множи-тель, множитель, произ-ведение.
Числа при
вычитании называются – умень-шаемое, вычитаемое, разность.
Числа при
сложении называются – слагаемое, слагаемое, сумма.
Числа при делении
называются – делимое, делитель, частное.
Результат
вычитания называется разностью.
Результат деления
на-зывается частным.
Результат
умножения называется произведе-нием.
Результат
сложения на-зывается суммой.
1) Разность
двадцати пяти и семи равно восемнадцати.
Уменьшаемое 25,
вычитаемое 7, разность 18.
Если из 25
вычесть 7, получится 18.
2) Сумма тридцати
двух и восьми равна сорока.
Слагаемое 32,
слагаемое 8, сумма 40.
Если к 32 прибавить
8, получится 40.
3)Частное
тридцати шести и четырёх равно девяти.
Делимое 36,
делитель 4, частное 9.
Если 36 разделить
на 4, получится 9.
4) Произведение
девяти и трёх равно двадцати семи.
Множитель 9,
множитель 3, произведение 27.
Если 9 умножить
на 3, получится 27.
|
II
|
Диагности-ка сформи-рованности полученных
и обобщён-ных знаний и умений.
|
Проверить сформирован-ности полученных знаний и уме-ний.
|
- С этим
заданием вы справились.
Открываем
учебник.
Работа по
учебнику.
- Прочитайте
задание № 3 стр. 101
Слайд 4.
- По какому
действию называют выражение?
- Как называется
каждое выра-жение?
- Открыли
тетради. Число, классная работа.
- Вычислите
значения этих выражений:
1 вариант – 1
выражение
2 вариант – 2
выражение
(Два ученика у доски)
Проверка.
- В какой
последовательности выполняются действия в выражении со скобками?
-Как узнать
название выражения?
Слайд 5
- Прочитайте
задание № 4 стр. 101
- Вычислите
значения этих выражений:
1 ряд – 1
выражение
2 ряд – 2 выражение
3 ряд – 3
выражение
Проверка.
- Ребята, вы
очень хорошо работаете самостоятельно. Но я вам предлагаю в следующем задании
объединить свои силы с соседом по парте . поработать в паре.
Работа в
парах
Слайд 6.
- Прочитайте и
выполните в парах задание № 5 стр. 101
Проверка.
|
Первое выражение
сос-тоит из произведения, частного и разности.
Второе выражение
сос-тоит из произведения, частного и частного.
Выражение
называют по последнему дейст-вию.
Первое выражение
на-зывается разностью, а второе – частным.
(6 х 4) - (15 :
3) = 19
(4 х 3) : (48 :
8) = 2
- сначала в
скобках
Чтобы дать
название выражению надо посмотреть какое действие последнее.
1) В первом
выражении последним выполняется сложение, значит выра-жение называется
сум-мой.
2) Во втором
выраже-нии последним выпол-няется вычитание, зна-чит выражение называ-ется
разностью.
3) В третьем
выраже-нии последним выпол-няется умножение, зна-чит выражение называ-ется
произведением.
(7 х 5) + (21 :
7) = 38
65 – (5 х 8) = 25
(64 : 8) х 4 = 32
(6 х 4) – (2 х 8)
= 8
|
IV
|
Решение задачи.
|
Сформировать
умения «пере-носить» полу-ченные знания в новые усло-вия.
|
- Мы немножко
отдохнули. А сейчас давайте решим задачу.
Слайд 7.
-Прочитайте
задачу № 6 стр. 101
- О чём говорится
в задаче?
- Что известно в
задаче?
- Назовите вопрос
задачи.
- Начертите схему
задачи.
(На доске)
- Запишите
решение задачи выражением.
(На доске)
- Если бы мы
решали задачу по действиям, что бы мы узнали первым действием?
- Что бы мы
узнали вторым действием?
- Назовите ответ
задачи.
|
В задаче
говорится о бумаге.
Известно, что
было 25 листов синей бумаги и 14 листов зелёной бумаги, израсходовал 7
листов.
Сколько листов
бумаги осталось?
(25 + 14) – 7 =
32 (л.) – осталось.
1) 25 + 14 = 39
(л.) – было.
2) 39 – 7 = 32
(л.) – осталось.
32 листа бумаги
осталось.
|
VI
|
Дифферен-цированная работа
|
Проверить
сформирован-ности полученных знаний и уме-ний.
|
- Перед вами задания трёх
уровней. Выберите то, которое вы можете выполнить.
( Уровневое задание) (См. приложение)
1ур. Найди значение выражения.
(56 – 18) + (28 : 7)
(42 : 7) + (36 : 6)
2 ур.
Составь выражение и найди его значение.
1). Число 5 увеличили в 7 раз
и к произведению прибавили 20.
2). Из числа 40 вычли частное
чисел 24 и 4.
3 ур.
Вставь пропущенную цифру и знак
действия.
8 … * 34 =
48
…2 * 7 =
6
|
(56 – 18) + (28 : 7) = 42
(42 : 7) + (36 : 6) = 12
(5 х 7) + 20 = 55
40 – (24 :4) = 34
48 + 34 = 82
82 – 34 = 48
6 х 7 = 42
42 : 7 = 6
|
VII
|
Итог урока.
Рефлексия.
Оценка
ре-зультатов работы.
|
Развивать уме-ния давать са-мооценку сво-ей
деятельнос-ти на уроке.
|
Наш урок подходит к концу. Был ли он интересен? Полезен?
Как вы считаете. Пригодиться ли вам в жизни. То что мы делали на уроке.
- Что повторили?
- На какой ступеньке знаний нашей лестницы вы сейчас находитесь? Закрасьте на
этой ступеньке солнышко. (См. приложение)
Хочу знать больше
Хорошо,
но могу лучше
Пока
испытываю трудности
- Открыли дневники.
–слайд 10
Д.З. с 103 № 13, 15.
|
Оценивание
своей дея-тельности в таблице и высказывание своего мнения об уроке.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.