Урок математики "Числовые закономерности"

     Краткосрочный  план урока  математики №    50

     Раздел: Числа и закономерности.

     Тема урока: Числовые закономерности.

Тема урока: Числовые закономерности				Школа: КГУ «Начальная школа №2 города Зыряновска»
Дата:				ФИО  учителя: Первова С.В.
Класс: 1 «  Б »				Количество присутствующих:		Количество отсутствующих:
Цели обучения, которые необходимо достичь на данном уроке		1.2.3.2 в простейших случаях продолжить заданную закономерность, находить нарушение закономерности (с помощью фигур, игрушек, разноцветных бус и т.д.)
Цели обучения		Все учащиеся будут: продолжать заданную закономерность, находить нарушение закономерности Большинство учащихся будут:   объяснять, почему нарушена закономерность Некоторые учащиеся будут:  самостоятельно составлять числовые закономерности
Языковая цель		Учащиеся могут:    Предметная лексика и терминология: Числовая закономерность Серия полезных фраз для диалога/письма Обсуждение:  Что помогает навести порядок в жизни человека?   Как порядок помогает человеку в жизни?     Что такое закономерность Как установить числовую закономерность?
		Ключевые слова и фразы: Письмо: Найди закономерность и продолжи ряды
Предыдущее обучение		Знание последовательности чисел до 20 четных и нечетных чисел
План
Планируемые сроки	Планируемые действия (замените ниже запланированными действиями)						Ресурсы
Начало урока 2 минут 3 -10 мин Середина урока 11-26 мин	Орг. момент:   Учитель: Я рада видеть каждого из вас! И пусть зима морозом в окна дышит. Нам будет здесь уютно, ведь наш класс Друг друга любит, чувствует и слышит! Мотивация.                                                                                 Что помогает навести порядок в жизни человека?   Как порядок помогает человеку в жизни?                           Проблемные вопросы:                                                                    1. Что такое закономерность? 2. Как установить числовую закономерность?                                                                              ---- Продолжите ряды чисел: 1 3 5 … … 2 4 … 8 … - Как расположены числа в верхней строке? В нижней? Можете ли вы продолжить эти ряды чисел? Продолжите. Как вы думаете, какова цель нашего урока?                                                                                                  - Правило расположения предметов или чисел в ряду называется закономерностью. Сегодня на уроке мы рассмотрим числовые закономерности, будем учиться продолжать числовые закономерности, а также учиться самим составлять числовые закономерности. Ключевые слова для нашего урока:  заңдылықтар – закономерноность - patterns   Актуализация Перед вами два ряда чисел. Исследуйте их. Какая закономерность лежит в основе составления каждого ряда чисел?  1 2 3 … 5 … 7 8 9… 3 6 4 7 5 … 6 … 7 Ученики: В 1 ряду каждое последующее число больше предыдущего на 1. Пропущенные числа: 4, 6. Учитель: Какой это ряд? Ученики: Это натуральный ряд чисел. Первое свойство натурального ряда чисел - каждое последующее число больше предыдущего на один, второе свойство – натуральный ряд чисел начинается с 1, натуральный ряд чисел бесконечен. Учитель: Определите закономерность, по которой составлен второй ряд чисел. Ученики: Первое число увеличивается на 3, второе число уменьшается на 2, далее закономерность повторяется. Пропущенные числа: 8, 4. Работа по теме урока. (Г) Несколько учащихся выходят к доске.                                – Постройтесь в ряд по росту. - Вы встали в ряд. Какую закономерность вы  соблюдали при этом? ( встали по росту от высокого до низкого, то есть по убыванию роста) (П)  - Работа с карточками «Найди закономерность и продолжи её», «Найди закономерность, вместо точек вставь пропущенные фигуры» (П) – Определите закономерность в бусах (2 большие бусинки, 1 маленькая, 2 красные бусинки, 2 синие) - Какие другие способы можно использовать, чтобы определить закономерности? - (Г) – Давайте посчитаем ряд пуговиц по 3 (3, 6, 9, 12, 15, 18…) (П) –Расставьте карточки в нужной закономерности. (Г) – В группе придумайте свои примеры закономерностей. Физкультминутка.                                                                           (К)Работа с учебником.(стр…) (И) Работа в тетради						Карточки с числами Карточки Разноцветные бусинки и пуговицы на нитке Карточки для парной работы
27-31 мин	Формативное оценивание: Дата……………….. Ф И……………………………………… 1 класс Найдите закономерность и продолжите ряды 111 222 111 333 111 …………………………………………… 111 222 333 444 555 …………………………………………… 11 112 1113 11114 ………………………………………………… 1 11 2 222 3 3333 ………………………………………………. 12 23 34 45 56 …………………………………………………… 13 24 35 46 ……………………………………………………………. 51 42 33 ……………………………………………………………………. 111 8 222 7 333 6 ……………………………………………….. 16 61 26 62 36 63 ………………………………………………… 17 27 37 47 ………………
Конец урока 32 - 35 минут	Итог урока. Над какой темой работали? Каковы были критерии успеха?  Что такое закономерность? Что нужно сделать, чтобы продолжить закономерность? (сначала нужно определить правило, по которому составлена закономерность) Рефлексия учебной деятельности на уроке.: закончите следующие предложения: Я понял… Я узнал … Мне было интересно … Мне было трудно… Я бы ещё хотел узнать … Оцени свою работу на уроке с помощью лестницы успеха						Незаконченные предложения
Дополнительная информация
Дифференциация. Как вы планируете поддерживать учащихся? Как вы планируете стимулировать способных учащихся?			Оценивание. Как вы планируете увидеть приобретённые знания?		Межпредметные связи. Соблюдение СанПиН ИКТ компетентность Связи с ценностями