Урок математики «Что узнали. Чему научились.»

Тема: «Что узнали. Чему научились.»		Тип урока: обобщения и систематизации знаний.
Цель урока: повторить и закрепить знания по разделу «Числа от 1 до 10. Сложение и вычитание».
Планируемые результаты.
Предметные: применяют изученные приёмы вычислений, используют математическую терминологию при чтении математических выражений, решают задачи.	Метапредметные: умеют самостоятельно работать и принимать решение, рассуждаю и анализируют условие и решение задачи, умеют работать в паре, оценивают результаты своей деятельности.		Личностные: воспринимать речь учителя (одноклассников), выражать положительное отношение к процессу познания: проявлять внимание, удивление, желание больше узнать; применять правила делового сотрудничества: сравнивать разные точки зрения; считаться с мнением другого человека.
Ресурсы урока: презентация, учебник, наглядный материал, карточки с цифрами.
Ход урока.
Содержание деятельности учителя.		Содержание деятельности ученика.
Мотивация к деятельности
Здравствуйте, ребята! Сегодня мы подводим итог большой темы, сложение и вычитание в пределах 10. И сегодня проведём завершающий урок- игру. Клоуны нас два часа смешили, А собаки вальс собачий закружили, В купол акробаты поднимались. Где, скажите, мы сегодня оказались?  Слайд №2 В середине апреля традиционно отмечают День цирка.  Российскому чуть более 100 лет. Слайд №3 А говорить об этом я стала не просто так. Сегодня у нас    на уроке артисты цирка и они приготовили для вас интересные задания по математике.		Цирк.
Актуализация познавательной деятельности.
Повторить правила поведения на уроке. 1. У каждого из вас на партах лежат входные билеты в цирк. Чтобы занять места ваша задача сосчитать примеры и по моей команде хором назвать ответ. -Встаньте те, у кого ответ 7 -Встаньте те, у кого ответ 6 -Встаньте те, у кого ответ 8 6+1=      8-1 =     5+2=     4+3=     9-2= 5+1=      7-1 =     4+2=     3+3=     9-3= 7+1=      9-1 =    6+2=     4+4=    8-2= Занимаем места: ряд № 7, ряд № 6, ряд № 8 На какие группы можно разделить ваши примеры? Используя математическую терминологию, читают примеры.          2.В цирке при входе выдают программку, в которой узнают, а что будет происходить во время выступления. Составьте примеры в порядке возрастания. 4+4= 3+1 = 5+4= 3+3= 1+2 = А Е Й Ш Р Составьте примеры в порядке убывания.    4+3= 4+1= 6+4= 5+3= 1+1 = 2+2=  И Т  С Ч Й А Составьте примеры в порядке возрастания.    7-1= 10-2 10- 1 8-4 3-2 М А Й У Д - Что общего между примерами каждой группы?            -Чем сегодня будем заниматься? 3. Представление началось, встречайте первого артиста-   Полосатую тельняшку Натянули на Коняшку. Полосатый хвост и нос! Эй, откуда ты Матрос?  А что ещё называют зеброй А почему она получила такое название? И зебра предлагает выполнить задания, которые она приготовила 4. Слайд№4 Выключить экран. 5. Внимание! На арену цирка выбегает Медвежонок Мишка, поможем ему выполнить задания.   Решение примеров учебник. Стр. 39, № 1 (составляют тройки примеров) Записывают в тетрадь.1 и 2 карточка – доска, 3 карточка самостоятельно. № 3 устно (показывают ответы на карточках) №5, - разделите примеры на 2группы (почему?) -по какому признаку составлены примеры в каждом столбике? - составьте недостающий пример. (работают парами) I.            Физкультминутка-выступление гимнастов Для здоровья, настроенья, Делаем мы упражненье: Руки вверх и руки вниз, На носочки поднялись. То присели, то нагнулись И опять же улыбнулись. (игра с мячом) Повторить состав числа 10, 9, 8 II.            7.  Хитрая плутовка,      Рыжая головка,       Хвост пушистый       - красота,        А зовут её лиса. 1.     Работа с величинами. Найди лишнюю величину. Добавь недостающую величину. Слайд №6 2.     Единицы измерения величин. 3.     Решить 2 задачи. Слайд № 7, 8      4. Сложение величин. Слайд № 9 III.            - Какое задание выполнить невозможно? IV.            5. А последним номером в нашей программе выступление клоуна. Определите сколько мне лет? Слайд № 10 Как меня зовут? Слайд № 11 Вова очень любит животных. 5. Решение задач. Работа с учебником. а) читают задачу; б) вспомнить части задачи (условие, вопрос, решение, ответ); Результат получится больше или меньше? г) самостоятельное решение задачи; д) ответ; е) взаимопроверка.                                                                                                              Рефлексия. - Что делали на уроке? - Всё удалось? -Кто доволен уроком и считает, что у него всё получилось? - Встаньте! - Значит можно переходить к новой теме.		Главная задача быть внимательными, трудолюбивыми, рассудительными. Правила поведения: - не выкрикивать; -поднимать руку, -слушать учителя. Примеры на нахождение суммы и разности. Читают по разному примеры Не мешать другим, сидеть тихо. Примеры на нахождение суммы; Примеры на нахождение разности. Решай, считай, думай. Слайд №3 Решать примеры, использовать математическую терминологию, использовать знания состава числа при решении примеров, решать задачи. На нахождение суммы и разности. (Зебра) Пешеходный переход через дорогу, на проезжей части.  Потому что похожа на зебру. 3 Первая карточка доска Вторая объясняют друг другу Третья карточка самостоятельно Сложение и вычитание между собой связаны. Решают примеры. В один столбик примеры на нахождение суммы, а в другой на нахождение разницы. Кубик Длина- см, масса – кг, время – час Объём – литр Выполнение заданий 40 Вова Решали примеры, задачи, повторяли состав числа.

• 1 слайд

  Урок математики в
  1 классе.
  Тема: «Что узнали. Чему научились»
  

• 2 слайд

• 3 слайд

  Думай!
  Решай!
  Считай!
  

• 4 слайд

• 5 слайд

  Величина
  Длина
  Кубик
  Время
  Объём
  Масса
  

• 6 слайд

• 7 слайд

  4 кг
  

• 8 слайд

  Вычисли:
  3л + 2л =
  4л -1л =
  3л +3л =
  7кг -3л =
  4кг + 3кг =
  5 л
  3л
  6л
  _
  7 кг
  

• 9 слайд

  ,., ,
  Сорок
  

• 10 слайд

  Вова
  

• 11 слайд

Краткое описание документа:

Урок- игра Закрепление изученного материала. Сложение и вычитание в пределах 10, величины, решение простых задач.