Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Урок математики "Чётные и нечётные числа" (2 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Урок математики "Чётные и нечётные числа" (2 класс)

Выбранный для просмотра документ Урок Чётные и нечётные числа презентация.ppt

библиотека
материалов
тема: Четные и нечетные числа Чему мы должны научиться: Познакомиться с понят...
17 февраля. Классная работа. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Числа, которые делятся на 2, называются четными, числа, которые не делятся на...
чётное нечётное начало Число Делится на 2? Конец Да Нет
Ч. х 2 = Ч. Н. х 2 = Ч. Ч. + Ч. = Ч. Ч. + Н. = Н. Н. + Ч. = Н Н. + Н. = Ч. Ч....
На уроке я узнал(а)… Было интересно… Было трудно… Я понял(а), что… Теперь я м...
Ссылки на источники информации http://4tololo.ru/files/styles/large/public/im...
13 1

Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 тема: Четные и нечетные числа Чему мы должны научиться: Познакомиться с понят
Описание слайда:

тема: Четные и нечетные числа Чему мы должны научиться: Познакомиться с понятиями «Четные и нечетные числа» Научиться определять четное число или нет; Закрепить наши знания таблицы умножения и деления на 2

№ слайда 2 17 февраля. Классная работа. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Описание слайда:

17 февраля. Классная работа. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

№ слайда 3 Числа, которые делятся на 2, называются четными, числа, которые не делятся на
Описание слайда:

Числа, которые делятся на 2, называются четными, числа, которые не делятся на 2 – нечетными. Чётные и нечётные числа в числовом ряду чередуются. Я правило запомни меня!

№ слайда 4 чётное нечётное начало Число Делится на 2? Конец Да Нет
Описание слайда:

чётное нечётное начало Число Делится на 2? Конец Да Нет

№ слайда 5
Описание слайда:

№ слайда 6
Описание слайда:

№ слайда 7
Описание слайда:

№ слайда 8
Описание слайда:

№ слайда 9
Описание слайда:

№ слайда 10
Описание слайда:

№ слайда 11 Ч. х 2 = Ч. Н. х 2 = Ч. Ч. + Ч. = Ч. Ч. + Н. = Н. Н. + Ч. = Н Н. + Н. = Ч. Ч.
Описание слайда:

Ч. х 2 = Ч. Н. х 2 = Ч. Ч. + Ч. = Ч. Ч. + Н. = Н. Н. + Ч. = Н Н. + Н. = Ч. Ч. - Ч. = Ч. Ч. - Н. = Н. Н. - Ч. = Н Н. - Н. = Ч.

№ слайда 12 На уроке я узнал(а)… Было интересно… Было трудно… Я понял(а), что… Теперь я м
Описание слайда:

На уроке я узнал(а)… Было интересно… Было трудно… Я понял(а), что… Теперь я могу… Я научился(ась)… У меня получилось… Я смог(ла)… Меня удивило…

№ слайда 13 Ссылки на источники информации http://4tololo.ru/files/styles/large/public/im
Описание слайда:

Ссылки на источники информации http://4tololo.ru/files/styles/large/public/images/201313101722152098.jpg?itok=dqNVVkkm http://61.img.avito.st/1280x960/1315719261.jpg https://im3-tub-ru.yandex.net/i?id=eeac11824d6292136d287c6c2fb45328&n=33&h=170 http://www.cvetobaza.ru/GOODS_PICTURES/big_7470.jpg http://odnokartinka.ru/image/kartinka1108_1399584360.jpg http://www.kolomnochka.ru/img/11/11/11113_jpg_1375441311.jpg$i$min$690$395$$$.jpeg http://60.img.avito.st/1280x960/1071083360.jpg

Выбранный для просмотра документ Урок Чётные и нечётные числа 2 кл.doc

библиотека
материалов

Учитель Баяндина Н. А. МАОУ «СОШ № 6 имени Героя России С. Л. Яшкина» г. Перми

Математика (ОС «Школа 2100»)

2 класс.

Тема: «Чётные и нечётные числа» (часть 2. Урок 72).

Тип урока:   Урок введения нового знания.

Цель урока: познакомить с понятием чётности - нечётности

Задачи урока:

- формировать умение отличать чётные и нечётные числа;

- закрепить таблицу умножения на 2 и соответствующие случаи деления;

- продолжить работу с простыми задачами на деление, основываясь на знании взаимосвязи между действиями умножения и деления.


Формирование УУД:

Регулятивные УУД: принимать участие в обсуждении и формулировании цели урока, конкретного задания; выполнять работу в соответствии с заданным планом;

Познавательные УУД: поиск и выделение необходимой информации; умение понимать составлять и объяснять простейшие алгоритмы (план действий);

Коммуникативные УУД: умение работать в паре, точно выражать свои мысли в соответствии с задачами, заданным планом;

Личностные УУД: положительная учебная мотивация, толерантность к чужим ошибкам и другому мнению;

Оборудование: доска, презентация, карточки с числами 8, 12, 10, 7, 20, 15, карточки для работы в парах, геометрические фигуры 4, 5, 6, 7, штук, запись песни Шаинского «Всё мы делим пополам».

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Универсальные учебные действия

Организационный этап

- Добрый день! Проверьте готовность к уроку.

Самоорганизация рабочего места.


Актуализация опорных знаний. Фиксация затруднений деятельности.

 














 

 Этап постановки проблемы и определения цели урока













Открытие нового знания.
























Физкультминутка.


Первичное закрепление.














Самостоятельная работа.




Итог урока. Рефлексия.

(На доске: 2 х 8 = 16 7 х 2 = 14

16 : 2 = 8 14 : 7 = 7

16 : 8 = 2 14 : 2 = 2 )

- Петя и Вова выполнили домашнее задание. Составили к произведению по 2 равенства на деление. Справились ли они с заданием?

- Какое правило забыл Вова? Исправьте ошибки.

-Молодцы, вижу, что справились с домашним заданием. Предлагаю проверить свои знания и написать арифметический диктант. Возьмите карточки. Запишите только ответы.

2 х 4 2 х 6 5 х 2 1 х 7 10 х 2 15 х 1

- Какие числа вы записали?

(На доске карточки с ответами, перевёрнуты обратной стороной. Учитель переворачивает карточки.)

- Разделите эти числа на группы. По какому признаку разделили?


- На какие ещё группы можно разделить эти числа?

- Есть ещё способ. Чтобы найти этот способ, выполните задания на карточках, обсудите результаты в парах, сделайте вывод.

(Один ученик выполняет задание у доски с геометрическими фигурами)


- Как называются числа, которые делятся на 2? Числа, которые не делятся на 2?


- На какие ещё группы можно разделить числа, записанные на доске? (задание выполняется у доски).

- Сформулируйте тему урока. (Презентация)


- Какова цель урока?

- Запишите число. (Презентация)

- Выпишите в тетрадь, числа с обеих карточек, расположив их по порядку. Подчеркните чётные числа. Сравните свои результаты. Сделайте вывод.


- Сравним наши выводы с выводами учебника (стр.66, текст в рамочке).

(Презентация).

- Дополните алгоритм «Определения чётности-нечётности чисел».

(Презентация)

- Предлагаю проверить, как работает алгоритм. (Один ученик у доски называет число и действует по алгоритму)

- Определите чётные или нечётные числа 13, 16, 17, 18. Обсудите в парах, используйте алгоритм.


- Где в жизни мы встречаемся с чётными и нечётными числами? (Презентация.)







(Под песню Шаинского «Всё мы делим пополам»)


- Как друзья всё делили? Что значит пополам? Значит, какое количество предметов у них было? Почему?


- Чётные и нечётные числа обладают некоторыми свойствами. Предлагаю попробовать открыть эти свойства.


- выполните задание № 4 со стр. 66 учебника (по вариантам)

- Какие числа получились при умножении нечётных чисел на 2? Чётных чисел? Сделайте вывод.


- Где мы встречаемся с этим свойством?


- Выполните задание № 5 со стр. 67. Что неизвестно в задаче? Как узнать? Какой ответ записали?

- Выполните в тетради № 6 со стр. 67.


(Презентация)

Продолжите предложения. По желанию, произнесите вслух.

- Петя правильно выполнил задание, а Вова допустил ошибки.

- Вова не знает, что при делении произведения на один из множителей получается другой множитель.

14 : 7 = 2 14 : 2 = 7





Дети записывают на карточке числа:

8, 12, 10, 7, 20, 15.



(Желающие дети выполняют задание у доски)

- однозначные и двузначные;

- круглые;



Выполняют задания на карточках. Делают вывод, что есть числа, которые делятся на 2 и которые не делятся на 2.


Числа, которые делятся на 2 – чётные, которые не делятся на 2 – нечётные.


- на чётные и нечётные.

- тема урока Чётные и нечётные числа.


- научиться определять какие числа относятся к чётным, а какие к нечётным;


- чётные и нечётные числа чередуются.

Читают вывод в рамке на стр. 66. Наши выводы совпадают.


Выполняют задание по составлению алгоритма. Сравнивают. Объясняют.





(Работа в парах)



(Ответы детей. По картинкам презентации дети называют: чётная и нечётная сторона улиц; номера сп. мест в поезде (низ –неч., верх –чётн., расписание работы врачей; Чётные и нечётные ряды при вязании; количество цветов в букете, такт в танце…)

(Дети выполняют движения под музыку)

- делить поровну, на 2 части.

- чётное, потому что только чётные числа делятся на 2.








При умножении любого числа на 2 получается чётное число.


- В таблице умножения на 2.


Выполняют задания в тетради.


Выполняют задание. Взаимопроверка.


Продолжают предложения, записанные в презентации.





Толерантность к чужим ошибкам и другому мнению.





Анализ с целью выделения существенных и несущественных признаков.

Выбор критериев для сравнения, классификации.

















Участие в обсуждении и формулировании темы и цели урока (целеполагание).

Участие в «открытии» и формулировании нового знания.

Умение работать в паре, точно выражать свои мысли в соответствии с задачами, заданным планом;

Умение «читать» и объяснять и информацию, заданную с помощью схем, воспроизводить алгоритм.

Умение работать в паре, точно выражать свои мысли в соответствии с задачами, заданным планом;



Умение активно участвовать в обсуждениях, возникающих на уроке.













Умение выполнять работу в соответствии с выделенным алгоритмом, делать выводы.





Умение самостоятельно анализировать тексты задач.

Умение формулировать свои затруднения, обсуждать полученный результат. Самооценка.

























Карточки к уроку

I вариант.

Рhello_html_m6dc3e867.gifhello_html_m6dc3e867.gifhello_html_m6dc3e867.gifазделите по 2.

hello_html_m29546bd9.gifhello_html_m29546bd9.gifhello_html_m29546bd9.gifhello_html_m29546bd9.gifhello_html_m29546bd9.gif



hello_html_4e8caba7.gifhello_html_4e8caba7.gifhello_html_4e8caba7.gifhello_html_4e8caba7.gifhello_html_4e8caba7.gifhello_html_4e8caba7.gifhello_html_4e8caba7.gif

hello_html_64c05f58.gifhello_html_64c05f58.gifhello_html_64c05f58.gifhello_html_64c05f58.gifhello_html_64c05f58.gifhello_html_64c05f58.gifhello_html_64c05f58.gifhello_html_64c05f58.gifhello_html_64c05f58.gif



Запишите числа, обозначающие количество фигур в задании.

___________________________________________________________________________

Обсуди результат с соседом. Сделайте вывод.

II вариант.

Рhello_html_m6dc3e867.gifhello_html_m6dc3e867.gifhello_html_m6dc3e867.gifhello_html_m6dc3e867.gifазделите по 2.

hello_html_m29546bd9.gifhello_html_m29546bd9.gifhello_html_m29546bd9.gifhello_html_m29546bd9.gifhello_html_m29546bd9.gifhello_html_m29546bd9.gif



hello_html_4e8caba7.gifhello_html_4e8caba7.gifhello_html_4e8caba7.gifhello_html_4e8caba7.gifhello_html_4e8caba7.gifhello_html_4e8caba7.gifhello_html_4e8caba7.gifhello_html_4e8caba7.gif

hello_html_64c05f58.gifhello_html_64c05f58.gifhello_html_64c05f58.gifhello_html_64c05f58.gifhello_html_64c05f58.gifhello_html_64c05f58.gifhello_html_64c05f58.gifhello_html_64c05f58.gifhello_html_64c05f58.gifhello_html_64c05f58.gif



Запишите числа, обозначающие количество фигур в задании.

___________________________________________________________________________

Обсуди результат с соседом. Сделайте вывод.



hello_html_1b6bd5f1.gif

начало





hello_html_m2ee8e0d8.gif

hello_html_6a03e667.gif

hello_html_70300d12.gif

hello_html_m151bd892.gif



hello_html_m4e848cb2.gifhello_html_e5aa63d.gifhello_html_me825298.gifhello_html_7e843acf.gif



hello_html_6fe71823.gifhello_html_m30ad2ff8.gif

чётное

нечётное



hello_html_m21c42bb6.gifhello_html_135fedd6.gif

hello_html_7031f459.gif

конец







hello_html_635a734.gif

начало



hello_html_m62372fd2.gif

hello_html_m3521a8a2.gif

Запиши число





hello_html_4641c3ba.gif

hello_html_mad619cc.gif

Делится

на 2?



hello_html_1c72f50c.gifhello_html_m77627340.gifhello_html_1296ceac.gifhello_html_1296ceac.gifДа Нет



hello_html_m30ad2ff8.gif

hello_html_eb6b2c3.gif

чётное

нечётное



hello_html_m471e264c.gifhello_html_6c8b1a8.gif

hello_html_m48c4e116.gif

Конец






Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Урок математики по теме "Чётные и нечётные числа" 2 класс с презентацией. Урок разработан по ФГОС, программа "Школа 2100". Цель урока: познакомить учащихся с понятием чётности-нечётности. Учащиеся в процессе групповой работы знакомятся с признаком чётности чисел, составляют алгоритм определения чётности-нечётности числа. На уроке закрепляется таблица умножения на 2 и соответствующие случаи деления.

Автор
Дата добавления 17.08.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров591
Номер материала ДA-007167
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх